A Funciones de lenguaje están relacionados con los usos del lenguaje, donde cada uno tiene una función según los elementos de la comunicación.
Se clasifican en seis tipos: función referencial, función emotiva, función poética, función fática, función conativa y función metalingüística.
Pregunta 1
(UEMG-2006) Marque la alternativa donde el término (s) en negrita del fragmento citado NO contiene (m) rasgo (s) de la función emotiva del lenguaje.
a) Los poemas (Desafortunadamente!) no están en las etiquetas del empaque o al lado de los frascos de medicamentos.
b) La lectura gana contornos de "conejillo de indias de laboratorio”Cuando abandona su sentido y cae en el entorno artificial y la situación inventada.
c) Otras lecturas significativas son las etiqueta de un producto que se va a comprar, los precios del bien de consumo, la entrada al cine, las señales de la parada del bus (...)
d) Leer y escribir son comportamientos de la vida en sociedad. No son ratones muertos (...) Listo para ser desmontado y montado, Cortado (...)
Alternativa correcta: c) Otras lecturas significativas son las etiqueta de un producto que se va a comprar, los precios del bien de consumo, la entrada al cine, las señales de la parada del bus (...)
En la función emotiva, el escritor (emisor) tiene como principal objetivo transmitir emociones, sentimientos y subjetividades a través de su propia opinión.
Por lo tanto, al leer los fragmentos anteriores, notamos que ciertas expresiones en negrita tienen estas características: lamentablemente; conejillo de indias de laboratorio; ratones muertos, listos y picados.
Pregunta 2
(UFV-2005) Lea los siguientes pasajes, tomados de San Bernardo, de Graciliano Ramos:
I. Decidí instalarme aquí en mi terreno, en el municipio de Viçosa, Alagoas, y luego planeé adquirir la propiedad S. Bernardo, donde trabajaba, en eito, con un salario de cinco centavos.
II. Una semana después, por la noche, yo, que había estado allí desde el mediodía, desayuné y conversé bastante satisfecho.
III. João Nogueira quería la novela en el lenguaje de Camões, con períodos formados al revés.
IV. ¿Has visto cómo perdemos el tiempo en sufrimientos inútiles? ¿No era mejor que fuéramos como bueyes? Bueyes con inteligencia. ¿Hay más estupidez que atormentar a un ser vivo por gusto? ¿Lo será? ¿No será? ¿Para qué eso? ¡Busque problemas! ¿Lo será? ¿No será?
V. Así es como siempre se ha hecho. [Respondió Azevedo Gondim] La literatura es literatura, Seu Paulo. Discutimos, peleamos, nos ocupamos de los negocios de forma natural, pero arreglar las palabras con tinta es otra cosa. Si escribiera mientras hablo, nadie me leería.
Marque la alternativa en la que ambos pasajes demuestran el ejercicio de metalenguaje en São Bernardo:
a) III y V.
b) I y II.
c) I y IV.
d) III y IV.
e) II y V.
Alternativa correcta: a) III y V.
La función metalingüística usa código para explicar el código en sí. Es decir, es un lenguaje que habla de sí mismo, por ejemplo, una película sobre cine.
En los extractos anteriores, podemos notar que en dos pasajes de la obra tenemos presente la función metalingüística:
- "João Nogueira quería la novela en el lenguaje de Camões, con períodos formados al revés".
- "Así es como siempre se ha hecho. [Respondió Azevedo Gondim] La literatura es literatura, Seu Paulo. Discutimos, peleamos, nos ocupamos de los negocios de forma natural, pero arreglar las palabras con tinta es otra cosa. Si escribiera mientras hablo, nadie me leería ".
Pregunta 3
(PUC / SP-2001)
La pregunta es empezar
Rascarse y comer es solo el comienzo. Chatea y escribe también. En el habla, antes de comenzar, incluso en la conversación libre, es necesario romper el hielo. En nuestra apresurada civilización, los "buenos días", las "buenas tardes, ¿cómo estás?" ya no funciona para entablar una conversación. Cualquier tema que sirva, habla del tiempo o del fútbol. También podría ser así en la escritura, y debería haber algo así como la charla ociosa a la escritura, con la que uno vaga hasta encontrar un tema para un discurso encadenado. Pero, a diferencia de la conversación hablada, nos enseñaron a escribir y de la lamentable forma mecánica que presuponía un texto previo, un mensaje ya elaborado. Escribiste lo que pensabas antes. Ahora entiendo lo contrario: escribir para pensar, otra forma de hablar.
Por lo tanto, estábamos "alfabetizados", en obediencia a ciertos rituales. Nos indujeron, desde el principio, a escribir bien y de forma agradable. Tenía que tener un comienzo, un desarrollo y un final predeterminados. Eso estropeó, porque calibró, el principio y todo lo demás. Lo intentaremos ahora (¿quién? tú y yo, lector) hablando para entender cómo necesitamos reeducarnos para hacer de la escritura un acto inaugural; no sólo una transcripción de lo que teníamos en mente, de lo que ya se ha pensado o dicho, sino una inauguración del pensamiento mismo. “Detente ahí”, me dices. "El empleado escribe primero, el lector lee después". “¡No!” Respondo, “No puedo escribir sin pensar en ti, espiando lo que escribo. No me dejes hablando solo ".
Así es; de eso se trata la escritura: iniciar una conversación con interlocutores invisibles, impredecibles, solo virtuales, ni siquiera imaginados en carne y hueso, pero siempre presentes de forma activa. Posteriormente, las conversaciones se difunden y aparecen nuevos interlocutores, unirse al círculo, plantear problemas. Termina Dios sabe dónde.
(MARQUES, M.O. La escritura es precisa, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13).
Tenga en cuenta la siguiente declaración hecha por el autor: "En nuestra civilización apresurada, el “buenos días”, las “buenas tardes” ya no sirven para iniciar una conversación. Cualquier tema que sirva, hable sobre el clima o el fútbol.. " Se refiere a la función del lenguaje cuyo objetivo es “romper el hielo”. Indique la alternativa que detalla esta función.
a) Función emocional
b) Función referencial
c) función fática
d) Función conativa
e) Función poética
Alternativa correcta: c) Función fática
Para responder a esta pregunta, es necesario comprender cada una de las funciones del lenguaje mencionadas anteriormente:
- Función fática: establece una relación de interacción entre el emisor y el receptor del discurso, utilizándose al principio, en medio y al final de las conversaciones.
- Función emotiva: caracterizada por la subjetividad, con el objetivo principal de emocionar al lector.
- Función referencial: caracterizada por la función de informar, notificar, referenciar, anunciar e indicar mediante lenguaje denotativo.
- Función conativa: el objetivo principal de esta función es convencer, persuadir y cautivar al interlocutor.
- Función poética: centrada en el mensaje que se va a transmitir, esta función es característica de los textos poéticos.
pregunta 4
(Enem-2007)
canción del guerrero
aquí en el bosque
De los vientos latidos, hazañas de valiente
No generes esclavos,
apreciar la vida
Sin guerras y tratos.
- Escúchame, guerreros,
"Escuché mi canto".
Valiente en la guerra
¿Quién está ahí, cómo soy?
quien vibra el club
¿Con más coraje?
Quien golpearía
Fatal, ¿cómo doy?
“Guerreros, escúchenme;
"¿Quién está ahí, cómo soy?"
(Gonçalves Dias.)
Macunaíma (Epílogo)
La historia terminó y la victoria murió.
No había nadie más allí. Dera Tangolomângolo de la tribu Tapanhumas y sus hijos se desmoronaron uno por uno. No había nadie más allí. Esos lugares, esos campos, hoyos, hoyos que se arrastran, esos arbustos misteriosos, todo era la soledad del desierto... Un inmenso silencio durmió a orillas del río Uraricoera. Nadie conocido de la tierra no podía hablar de la tribu ni hablar de casos tan barrigones. ¿Quién podría haber sabido sobre el héroe?
(Mário de Andrade.)
Teniendo en cuenta el lenguaje de estos dos textos, parece que
a) la función del lenguaje centrada en el receptor está ausente tanto en el primer como en el segundo texto.
b) el lenguaje utilizado en el primer texto es coloquial, mientras que en el segundo predomina el lenguaje formal.
c) existe, en cada uno de los textos, el uso de al menos una palabra de origen indígena.
d) la función del lenguaje, en el primer texto, se centra en la forma de organización del lenguaje y, en el segundo, en la transmisión de información real.
e) la función del lenguaje centrada en la primera persona, predominante en el segundo texto, está ausente en el primero.
Alternativa correcta: c) existe, en cada uno de los textos, el uso de al menos una palabra de origen indígena.
De la lectura de los textos, podemos ver que existe una relación en el contenido, ya que ambos se centran en la figura del indígena brasileño.
Sin embargo, la realidad indígena del primer texto es positiva e idealizada; mientras que en el segundo es negativo y crítico.
Otra diferencia a destacar es que el texto de Gonçalves Dias es en forma de poesía, con presencia de versos, y el de Mario de Andrade, en prosa.
Aunque ambos usan palabras indígenas (tacape, Uraricoera), el lenguaje utilizado no se considera informal, coloquial.
Lea también sobre el Función poética.
pregunta 5
(Enem-2012)
Respiradero
Lo siento, pero hoy no puedo hacer una pequeña crónica divertida. Simplemente no puede. No hay forma de disfrazarlo: esta es una típica mañana de lunes. Empezando por la luz de la sala de estar que olvidé anoche. Seis mensajes para responder en el contestador automático. Mensajes aburridos. Facturas a pagar que vencen ayer. Estoy nervioso. Estoy enojado.
CARNEIRO, J. Y. Ver, 11 de septiembre. 2002 (fragmento).
En los textos en general es común la manifestación simultánea de varias funciones del lenguaje, con predominio, sin embargo, de una sobre las otras. En el fragmento de la crónica Respiradero, la función del lenguaje predominante es la emotiva o expresiva, porque
a) el discurso del enunciador se centra en el código mismo.
b) la actitud del enunciador reemplaza lo que se dice.
c) el interlocutor es el foco del hablante en la construcción del mensaje.
d) el referente es el elemento que destaca a expensas de los demás.
e) el enunciador tiene como objetivo principal el mantenimiento de la comunicación.
Alternativa correcta: b) la actitud del enunciador reemplaza lo que se está diciendo.
La función emotiva del lenguaje prioriza el discurso subjetivo, donde el emisor transmite sus emociones y sentimientos.
Por tanto, este tipo de texto está enfocado al remitente y escrito en primera persona. Según las opciones y enfoque de cada una de las funciones del lenguaje, tenemos:
a) función metalingüística
b) función emocional
c) función conativa
d) función referencial
e) función fática
Entender todo sobre el Función conativa.
pregunta 6
(Ibmec-2006)
Devuélveme Neruda (que ni siquiera has leído)
Cuando Chico Buarque escribió el verso de arriba, todavía no tenía “lo que ni siquiera leíste”. La palabra Neruda - premio Nobel, chileno, desde la izquierda - fue prohibida en Brasil. En la sala de la Censura Federal, nuestro poeta negoció la prohibición. Y la canción fue lanzada cuando agregó el "ni siquiera leíste" porque era como si a nadie le importara Neruda en Brasil. ¡Qué estúpidos fueron los censores de la dictadura militar! Y ponerle un culo!!! Pero la frase me vino a la mente ahora, porque me gusta mucho. Imagina la escena. En medio de una separación, uno de los cónyuges (perdón por la palabra) suelta esto: ¡devuélveme el Neruda que ni siquiera leíste! Piense en eso.
Bueno, en eso pensé exactamente cuando empecé a escribir esta crónica, que no tiene nada que ver con Chico, ni con Neruda, ni menos con los militares.
Es solo que estoy aquí para despedirme. Un adiós rápido porque, si me aceptan, tú y el director de la revista, volveré en dos años. Iré allí a escribir una telenovela en Globo (el jefe seguirá siendo el mismo) y luego volveré.
Espero que ya hayas leído Neruda.
Pero luego vas a decir: hombre, escribiendo dos crónicas al mes, aparte de la telenovela, ¿no es así? ¿Qué es una crónica? Una página y media. Entonces, ¿tres páginas al mes y el tipo viene a verme con esta cosa de Neruda?
Perezoso por decir lo menos.
Cuando doy conferencias, siempre me preguntan qué se necesita para convertirse en escritor. Y yo siempre respondo: talento y suerte. Entre los 10 y los 20 años recibía en mi casa O Cruzeiro, Manchete y el diario Última Hora. Y dentro leo (me envidian): Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Fernando Sabino, Millôr Fernandes, Nelson Rodrigues, Stanislaw Ponte Preta, Carlos Heitor Cony. Y pensé, de adolescente: cuando sea mayor, seré columnista.
Bueno o malo, tengo mi espacio. Y ahora, cuando pido que me devuelvan el libro chileno, sigo pensando en cómo me sentiría si, un día, uno de los de arriba escribiera que se iba a tomar un descanso. ¡Maté al tipo! Esto no se hace con el lector (lo siento, amigo mío, no me estoy poniendo a su nivel, ¡no!)
Y dejo aquí algunos versos de Neruda para mis lectores de 30 y 40 años (y para todos):
Escuche a los demás con mi voz dolorida
Llanto de viejas bocas, súplicas de sangre de viejas,
Me encanta, amigo. No me dejes. Sígueme,
Sígueme compañera en este hola de angustia.
Pero si amas mis palabras
Todo lo que ocupas, todo lo que ocupas
Voy a tener un collar infinito de todos ellos
Para tu blanca bros, suave como la uva.
Perdón por el mal camino: ¡adiós!
(Plata, Mario. Revista Época. San Pablo. Editora Globo, No. - 324, 2 de agosto de 2004, pág. 99)
Relacione los siguientes fragmentos con las funciones predominantes del lenguaje y marque la alternativa correcta.
Yo - “Imagina la escena”.
II - “Soy un hombre afortunado”.
III - “¿Qué es una crónica? Una página y media. Entonces, ¿tres páginas al mes y el tipo me viene con esta charla sobre Neruda? ”.
a) Emotiva, poética y metalingüística, respectivamente.
b) Fático, emotivo y metalingüístico, respectivamente.
c) Metalingüístico, factual y atractivo, respectivamente.
d) Atractivo, emotivo y metalingüístico, respectivamente.
e) Poético, fáctico y atractivo, respectivamente.
Alternativa correcta: d) Atractivo, emotivo y metalingüístico, respectivamente.
Para responder a esta pregunta, debemos comprender las características principales de las seis funciones del lenguaje:
- Función conativa (o atrayente): el objetivo principal de esta función es convencer, persuadir y cautivar al interlocutor.
- Función emotiva: caracterizada por la subjetividad, con el objetivo principal de emocionar al lector.
- Función metalingüística: centrándonos en el código del mensaje, en esta función tenemos un lenguaje que se refiere a sí mismo.
- Función referencial: caracterizada por la función de informar, notificar, referenciar, anunciar e indicar mediante lenguaje denotativo.
- Función fática: establece una relación de interacción entre el emisor y el receptor del discurso, utilizándose al principio, en medio y al final de las conversaciones.
- Función poética: centrada en el mensaje que se va a transmitir, esta función es característica de los textos poéticos.
Aprender más sobre Función Emotiva.
pregunta 7
(Fuvest-2004)
Nótese, en el lateral, este grabado de Escher: En el lenguaje verbal, a menudo se encuentran ejemplos del uso de recursos equivalentes a los del grabado de Escher,
a) en los periódicos, cuando el reportero registra un hecho que parece extremadamente intrigante.
b) en textos publicitarios, cuando se comparan dos productos que tienen la misma utilidad.
c) en prosa científica, cuando el autor describe la experiencia que vive con imparcialidad y distanciamiento.
d) en la literatura, cuando el escritor utiliza palabras para exponer procedimientos constructivos del discurso.
e) en los manuales de instrucciones, cuando una determinada secuencia de operaciones está claramente organizada.
Alternativa correcta: d) en la literatura, cuando el escritor utiliza palabras para exponer procedimientos constructivos del discurso.
Según la imagen de arriba, existe la presencia de la función metalingüística, con foco en el código del mensaje.
En este rol, la característica principal es el uso del metalenguaje, un lenguaje que se refiere a sí mismo. Por lo tanto, el remitente explica un código utilizando el propio código.
En el caso de la figura anterior, tenemos la función metalingüística en la pintura, donde vemos el dibujo de las manos del pintor. Esta característica es muy utilizada en la literatura, por ejemplo, un poema que habla de la construcción de la poesía.
pregunta 8
(Unifesp-2002)
Texto I:
Frente a la Muerte palidece y tiembla,
Tiembla ante la muerte, palidece.
Corona con lágrimas olvidar
El Mal cruel que gime en los abismos.
(Cruz y Souza, encarando la muerte.)
Texto II:
¿Lloraste en presencia de la muerte?
¿En presencia de extraños lloraste?
El cobarde no desciende del fuerte;
¡Porque lloraste, hijo mío, no lo estás!
(Gonçalves Dias, Yo juca pirama.)
Texto III:
Corriente, que de la pechuga destilada,
Adiós a dos hermosos ojos;
Y por el carmín corriendo dividido,
Dejas ser, tomas el color cambiado.
(Gregório de Matos, a los mismos sentimientos.)
Texto IV:
Llora hermanito llora
Porque ha llegado el momento del dolor.
El dolor en sí es una felicidad ...
(Mário de Andrade, rito del hermano pequeño.)
Texto V:
¡Dios mio! ¡Dios mio! pero que bandera
es esta,
Qué insolente en el nido del cuervo ...
¡Silencio... ¡Musa! llora, llora tanto
Que el pabellón se lave en tus lágrimas ...
(Castro Alves, el barco de esclavos.)
Dos de los cinco textos transcritos expresan sentimientos de rebeldía desenfrenada ante situaciones inaceptables. Este desborde sentimental se realiza a través de frases y recursos lingüísticos que enfatizan la función emotiva y la función conativa del lenguaje. Estos dos textos son:
a) I y IV.
b) II y III.
c) II y V.
d) III y V.
e) IV y V.
Alternativa correcta: c) II y V.
Después de leer los textos anteriores, podemos ver que el tono de revuelta está presente en los textos II y V.
Aunque en otros se advierte la presencia de sentimientos como la angustia, el dolor y el fracaso, no transmiten indignación, sino una cierta confirmación y conformidad.
El Texto II, de Gonçalves Dias, expone la indignación y la rebelión del padre preocupado por las acciones cobardes de su hijo frente a los enemigos.
El texto V, de Castro Alves, presenta la revuelta del poeta con la situación de los esclavos traídos a Brasil.
pregunta 9
(Enem-2014)
El teléfono sonó.
- ¿Hola? ¿Quien habla?
- ¿Como? ¿Con quien quieres hablar?
'Quiero hablar contigo. Samuel Cardoso.
"Es realmente él". ¿Quién habla, por favor?
"¿Ya no recuerda mi voz, Sr. Samuel?"
Haz un esfuerzo.
Lo siento mucho, mi señora, pero no lo recuerdo. ¿Puedes decirme quién es?
(ANDRADE, C. D. Cuentos del aprendiz. Río de Janeiro: José Olympio, 1958.)
Debido a la insistencia en mantener el contacto entre el emisor y el receptor, la función predomina en el texto
a) metalingüística.
b) fáctico.
c) referencial.
d) emocional.
e) conativo.
Alternativa correcta: b) fática.
En la función fáctica, centrándose en el canal de mensajes, la característica principal es establecer o interrumpir la comunicación, la más importante de las cuales es la relación entre el emisor y el receptor del mensaje.
Así, según el extracto anterior, contamos con la insistencia del remitente y del receptor de continuar la conversación por teléfono.
Comprenda más sobre el función fática.
pregunta 10
(Insper-2012)
Para hacer un poema dada
Coge un periódico.
Toma unas tijeras.
Elige un artículo del periódico con la extensión que quieras darle a tu poema.
Recorta el artículo.
Luego recorta con cuidado las palabras que componen el artículo y ponlas en una bolsa.
Agite suavemente.
Luego retire los recortes uno tras otro.
Transcríbalos escrupulosamente en el orden en que salieron de la bolsa.
El poema se parecerá a ti.
Y serás un escritor infinitamente original, con una sensibilidad encantadora, pero incomprendido por la gente común.
(Tristan Tzara)
El metalenguaje, presente en el poema de Tristan Tzara, también se encuentra más evidentemente en:
a) Receta de héroe
conviértete en un hombre hecho de nada
como nosotros en tamaño completo
remoja tu carne
Lentamente
De una certeza aguda e irracional
Intenso como el odio o como el hambre.
después de cerca del final
agitar una borla
Y soplar una corneta
Sírvete muerto.
FERREIRA, Reinaldo. Receta de héroe. En: GERALDI, João Wanderley. Puertos de paso. São Paulo: Martins Fontes, 1991, p.185.
B) 
C) 
D) 
y) 
Alternativa correcta: letra c.
Vale recordar que la función metalingüística se caracteriza por el uso del metalenguaje, es decir, el lenguaje que se refiere a sí mismo.
En el texto de Tristan Tzara "Para hacer un poema dada”, señala el artista sobre el acto de escribir en sí mismo y, por tanto, utiliza la función metalingüística.
Según las imágenes, podemos ver que es en la tira de Garfield donde se utiliza esta misma función. En este tipo de texto, cuyo código es predominantemente visual, la segunda imagen puede estar abultada, sugiriendo el exceso de peso del gato.
Para ello, el autor delimita las líneas horizontales en el dibujo del segundo fotograma, sustituyendo las líneas rectas, que se utilizan en el primer y último fotograma, por una curva.
pregunta 11
(UFS)
disparidades raciales
Un factor decisivo en la superación del sistema colonial, el fin del trabajo esclavo fue seguido por la creación del mito de la democracia racial en Brasil. Desde entonces se ha alimentado la falsa idea de que habría una relación cordial entre las distintas etnias del país.
Poco a poco, sin embargo, se pudo ver que la convivencia menos hostil entre blancos y negros, por ejemplo, enmascaraba el mantenimiento de la una enorme desigualdad socioeconómica entre los dos grupos y no se derivó de una supuesta división igual de oportunidades.
Cruzar algunos datos del último censo del IBGE de Río de Janeiro nos permite medir algunas de estas inconfundibles diferencias. En 1991, el analfabetismo en el estado era 2,5 veces mayor entre los negros que entre los blancos, y casi el 60% de la población negra mayor de 10 años no había logrado superar el cuarto. serie del 1er. grado, contra el 39% de los blancos. Las cifras de la educación superior confirman la cruel selectividad que impone el factor socioeconómico: hasta ese año, el 12% de los blancos había cursado el 3º. Grado, frente a solo el 2,5% de los negros.
Es innegable que la discrepancia racial ha ido disminuyendo a lo largo del siglo: el analfabetismo en Río de Janeiro era mucho mayor entre los negros mayores de 70 años que entre los menores de 40 años. Sin embargo, esta caída aún no se ha traducido en una equiparación proporcional de oportunidades.
Considerando que Río de Janeiro es una de las unidades más desarrolladas del país y con una fuerte tradición urbana, parece inevitable extrapolar las inquietudes derivadas de estos datos a otras regiones.
(Folha de São Paulo, 9. de junio de 1996. Adaptado).
Considerando las funciones que puede realizar el lenguaje, reconocemos que, en el texto anterior, predomina la función:
a) atractivo: alguien quiere convencer al interlocutor de la superioridad de un producto.
b) expresivo: el autor solo pretende mostrar sus sentimientos y emociones personales.
c) factual: el propósito comunicativo del juego es ponerse en contacto con el interlocutor.
d) estética: el autor pretende despertar en el lector el placer y la emoción del word art.
e) referencial: el autor habla sobre un tema y expone consideraciones relevantes al respecto.
Alternativa correcta: e) referencial: el autor habla sobre un tema y presenta consideraciones relevantes al respecto.
Según la lectura del texto y las alternativas que se ofrecen, podemos ver que es un texto lenguaje periodístico en el que predomina el lenguaje formal (denotativo), donde el foco principal está en el contexto o en el referente.
Aquí, el principal objetivo del emisor es informar sobre algo, en este caso, sobre el tema de las disparidades raciales en Brasil.
pregunta 12
(Enem-2014)
Ahí está el hipotrelic. El término es nuevo, de origen impensable y aún sin una definición que capture su significado en todos sus pétalos. Solo sabemos que viene del buen portugués. Para la práctica, tome hipotrelic para significar: antipodático, manchado, impreso; o quizás vicedito: individuo pedante, agudo acosador, falta de respeto a las opiniones ajenas. Más aún que, al ser una palabra inventada, y, como se verá más adelante, molestando al hipotrelico por no tolerar los neologismos, comienza por negar nominalmente su propia existencia.
(ROSA, G. Tutameia: terceros pisos. Río de Janeiro: Nova Fronteira, 2001) (fragmento).
En este fragmento de una obra de Guimarães Rosa se aprecia el predominio de una de las funciones del
a) Metalingüística, ya que el extracto tiene como finalidad esencial utilizar el idioma portugués para explicar el propio idioma, de ahí el uso de varios sinónimos y definiciones.
b) referencial, ya que el objetivo principal del pasaje es discutir un hecho que no concierne al escritor ni al lector, de ahí el predominio de la tercera persona.
c) fáctico, ya que el pasaje presenta un claro intento de establecer una conexión con el lector, de ahí el uso de los términos "saber hacer" y "volverse hipotrelico".
d) poético, ya que el pasaje trata de la creación de nuevas palabras, necesarias para los textos en prosa, de ahí el uso de “hipotrelic”.
e) expresivo, ya que el pasaje pretende mostrar la subjetividad del autor, de ahí el uso del adverbio de duda “quizás”.
Alternativa correcta: a) metalingüística, ya que el propósito esencial del pasaje es utilizar el idioma portugués para explicar el idioma en sí, de ahí el uso de varios sinónimos y definiciones.
Según la lectura del fragmento de Guimarães Rosa, el autor nos ofrece la explicación de un nuevo término en lengua portuguesa "hipotrelic".
Así, existe la presencia de la función metalingüística, donde usa un código para hablar sobre el código en sí.
Comprenda más sobre el Función metalingüística.
pregunta 13
(Enem 2013)
Lusofonía
chica: s.f., fem. de niño: mujer joven; niña; niña; (Brasil), puta.
Escribo un poema sobre la chica que esta sentada
en el café, frente a la taza de café, mientras
se alisa el pelo con la mano. Pero no puedo escribir esto
poema sobre esta niña porque, en Brasil, la palabra
chica no quiere decir lo que dice en Portugal. Luego,
Tendré que escribirle a la joven del café, a la joven del café,
la chica del café para que la reputación de la pobre
que se alisa el pelo con la mano, en un café de Lisboa, no
ser echado a perder para siempre cuando este poema cruza el
Atlántico para desembarcar en río de janeiro. Y todo esto
sin pensar en África, porque allí tendré
escribir sobre la chica del café
Evite el tono demasiado continental de la chica, que es
una palabra que ya me está poniendo dolorido
porque en el fondo lo único que quería
era escribir un poema sobre la chica del
café. La solución, entonces, es cambiar mi café y limitarme a
escribe un poema sobre ese cafe donde ninguno
La chica puede sentarse a la mesa porque solo sirven café en el mostrador.
JÚDICE, N. Materia del poema. Lisboa: D. Quijote, 2008.
El texto destaca las funciones metalingüísticas y poéticas. Su carácter metalingüístico se justifica por la
a) discusión sobre la dificultad de hacer arte innovador en el mundo contemporáneo.
b) defensa del movimiento artístico posmoderno, propio del siglo XX.
c) Aproximación a temas cotidianos, en los que el arte se vuelve hacia lo cotidiano.
d) tematización de la realización artística, a través de la discusión del acto de construcción de la propia obra.
e) apreciación del efecto de extrañamiento causado en el público, que hace que la obra sea reconocida.
Alternativa correcta: d) tematización de la realización artística, a través de la discusión del acto de construcción de la obra en sí.
El metalenguaje se caracteriza por el lenguaje que se refiere a sí mismo. En el caso del poema anterior, el escritor se centra en la producción del poema y, por tanto, utiliza la función metalingüística.
pregunta 14
(Enem-2010)
La biosfera, que aglutina todos los ambientes donde se desarrollan los seres vivos, se divide en unidades más pequeñas llamadas ecosistemas, que Puede ser que uno tenga múltiples mecanismos que regulan el número de organismos dentro de él, controlando su reproducción, crecimiento y migraciones.
DUARTE, M. La guía para los curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
La función del lenguaje predomina en el texto.
a) emocional, porque el autor expresa su sentimiento en relación con la ecología.
b) fáctico, porque el texto prueba el funcionamiento del canal de comunicación.
c) poético, porque el texto llama la atención sobre los recursos del lenguaje.
d) conativo, porque el texto busca orientar el comportamiento del lector.
e) referencial, porque el texto trata de nociones e información conceptual.
Alternativa correcta: e) referencial, porque el texto trata de nociones e información conceptual.
El texto anterior utiliza la función referencial, ya que la intención es informar sobre algunos conceptos relacionados con la biosfera.
Recuerde que la función referencial tiene como objetivo informar, indicar o hacer referencia a algún tema. Así, objetivamente y mediante un lenguaje denotativo, presenta un sujeto sin aspectos subjetivos ni emocionales.
Aprender más sobre Función referencial.
pregunta 15
(Enem-2009)
Canción del viento y mi vida
El viento barrió las hojas
El viento barrió los frutos,
El viento barrió las flores ...
Y mi vida fue
cada vez más lleno
Frutas, flores, hojas.
[...]
El viento barrió los sueños
Y barre las amistades ...
El viento barrió a las mujeres ...
Y mi vida fue
cada vez más lleno
De afectos y mujeres.
El viento barrió los meses
Y barre tus sonrisas ...
¡El viento lo arrastró todo!
Y mi vida fue
cada vez más lleno
De todo.
BANDERA, M. Poesía y prosa completas. Río de Janeiro: José Aguilar, 1967.
La función del lenguaje predomina en el texto:
a) fáctico, porque el autor intenta poner a prueba el canal de comunicación.
b) metalingüística, porque hay una explicación del significado de las expresiones.
c) conativo, una vez que se provoca al lector a participar en una acción.
d) referencial, ya que se presenta información sobre hechos y hechos reales.
e) poético, ya que se llama la atención sobre la elaboración especial y artística de la estructura del texto.
Alternativa correcta: e) poética, ya que se llama la atención sobre la elaboración especial y artística de la estructura del texto.
La función poética se centra en el mensaje y se caracteriza por el uso de lenguaje connotativo (figurado) y figuras retóricas. Por lo tanto, se preocupa por la forma del discurso, es decir, la forma de transmitir el mensaje poético.
Sigue estudiando sobre el idioma:
- Funciones de lenguaje
- Elementos de comunicación
- Ejercicios de figura del habla
- Ejercicios de interpretación de textos
