La psicopedagogía es el área de conocimiento que estudia la seres humanos aprendiendo. Esta ciencia está dedicada a comprender cómo aprenden las personas, qué dificultades pueden surgir en este proceso y cómo mejorar el aprendizaje.
Comprender cómo aprende una persona es importante para la construcción de prácticas docentes y también para ayudar a quienes tienen alguna dificultad para adquirir nuevos conocimientos.
Para la psicopedagogía, el aprendizaje es un acto complejo que involucra condiciones cognitivas, sociales y afectivas. Esto significa que además del aspectos biológicos (algún trastorno, como la dislexia o el déficit de atención, por ejemplo), es necesario comprender qué contexto social y cultural y cómo son las relaciones familiares de los individuos.
Algunas preguntas que la psicopedagogía busca dar respuesta son:
- ¿Cómo aprenden o no los niños, jóvenes y adultos?
- ¿Cuáles son las causas de las dificultades de aprendizaje?
- ¿Cómo eliminar o minimizar las dificultades de aprendizaje?
La psicopedagogía es una campo de estudiointerdisciplinario, es decir, involucra diferentes disciplinas. Reúne conocimientos de la psicología y la pedagogía, pero también de áreas como la pediatría, la logopedia y la antropología.
Para ser psicopedagogo es necesario tener un título o especialización en el área. Este profesional puede trabajar en instituciones educativas, hospitales, empresas o clínicas de atención individual.
¿Qué hace un psicopedagogo?
El psicopedagogo es el profesional que tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de las personas. Este trabajo se puede realizar de forma preventiva o terapéutica.
Cuando el trabajo se realiza de forma preventiva, el objetivo es evitar futuros problemas de aprendizaje. Y cuando ya se ha identificado un trastorno del aprendizaje, se realiza un tratamiento terapéutico para eliminar o minimizar estas dificultades.
El aprendizaje es un proceso que involucra diferentes aspectos del estudiante y su contexto social. Por lo tanto, los psicopedagogos suelen trabajar en asociación con otros profesionales, como psicólogos, trabajadores sociales y logopedas.
La psicopedagogía trabaja desde dos enfoques: la psicopedagogía institucional, que trabaja de manera preventiva en escuelas, empresas y otras instituciones. Y psicopedagogía clínica, que se centra en el tratamiento individual en consultorios u hospitales.
¿Qué es la psicopedagogía institucional?
La psicopedagogía institucional es el aspecto de la psicopedagogía que funciona en las escuelas, asociaciones, agencias o empresas. En estos casos, el psicopedagogo trabaja en conjunto con administradores, profesores y estudiantes de forma colectiva.
El papel de los psicólogos educativos en las organizaciones es identificar qué ayuda y qué obstaculiza a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Y, a partir de este análisis, proponer acciones para potenciar el desarrollo de los estudiantes.
Ejemplos de cómo un psicopedagogo puede trabajar en diferentes organizaciones:
- Escuelas: diagnósticos sobre las prácticas pedagógicas de la escuela, orientación a docentes y administradores sobre la procesos de enseñanza y desarrollo de prácticas que fortalezcan la relación de los estudiantes con educadores;
- Compañías: formación para mejorar el desempeño y las relaciones interpersonales entre los empleados;
- hospitales: seguimiento de los pacientes que necesitan ausentarse de la escuela por motivos de hospitalización, contribuyendo a su desarrollo ya la inclusión de los niños en la escuela en el período poshospitalario.
¿Qué es la psicopedagogía clínica?
La psicopedagogía clínica es lo que ocurre con asistencia individual en consultorios o clínicas hospitalarias, cuando se hayan identificado previamente trastornos o dificultades de aprendizaje.
Las dificultades de aprendizaje pueden estar relacionadas con:
- Imposibilidad o dificultad para aprender los contenidos;
- Aprendizaje lento en relación con los compañeros;
- falta de interés por aprender.
En la atención clínica, el profesional busca comprender cómo son las relaciones familiares y sociales del individuo y qué sucedió en cada etapa de su vida. Conocer el contexto en el que te encuentras te ayuda a identificar las causas de las dificultades de aprendizaje.
El tratamiento clínico toma la forma de terapia y tiene como objetivo tratar las dificultades, de modo que Las barreras de aprendizaje se eliminan o minimizan y el estudiante puede desarrollar su potencial.
¿Cuál es la diferencia entre psicopedagogía institucional y clínica?
La principal diferencia entre estos enfoques es que el psicopedagogía institucional actuar de una manera preventivo, para evitar problemas de aprendizaje. LA psicopedagogía clínica, por otro lado, funciona de una manera terapia y tiene como objetivo curar las dificultades identificadas.
En las organizaciones, los psicopedagogos colaboran con directivos y estudiantes, con el objetivo de crear entornos favorables para el aprendizaje y prevenir posibles barreras que obstaculicen el desarrollo de estudiantes.
En la atención clínica, los individuos ya tienen algún tipo de dificultad de aprendizaje y serán monitoreados por un psicopedagogo. Este profesional identificará lo que impide o dificulta el desarrollo del alumno y luego propondrá un tratamiento para su caso particular.
La historia de la psicopedagogía en Brasil
La psicopedagogía en Brasil comenzó a discutirse alrededor de la década de 1960. En estas primeras décadas, como en otros países, las dificultades de aprendizaje fueron tratadas como enfermedades de origen orgánico, es decir, resultado de disfunciones en el propio organismo.
Estas dificultades se denominaron "disfunciones cerebrales mínimas”(DCM). Este diagnóstico desconoce los problemas sociales y familiares que enfrentan los niños y niñas y también los problemas del propio sistema educativo.
En las décadas siguientes, los psicopedagogos comenzaron a darse cuenta de que las dificultades de aprendizaje no solo estaban relacionadas con cuestiones biológicas. También fueron influenciados por las relaciones sociales y afectivas del individuo.
O primer curso de psicopedagogía de Brasil fue fundada en 1979 en el Instituto Sedes Sapientiae de São Paulo, por iniciativa de la pedagoga Maria Alice Vassimon. Este curso tenía como objetivo complementar la formación de educadores y psicólogos que quisieran profundizar en las dificultades de aprendizaje.
A partir de la década de 1990, los cursos de especialización en psicopedagogía se multiplicaron en todo el país y la profesión se popularizó. Una de las instituciones que se destaca en el reconocimiento y difusión de información sobre el área es la Asociación Brasileña de Psicopedagogía.
Los estudios sobre psicopedagogía comenzaron en la Europa del siglo XIX. el suizo Jean Piaget y el ruso Lev Vygotsky fueron importantes estudiosos de la educación, sus descubrimientos sobre el aprendizaje contribuyeron al desarrollo de la psicopedagogía.
Los descubrimientos de investigadores europeos llegaron a América Latina alrededor de la década de 1960 y Argentina se convirtió en un referente en los estudios sobre psicopedagogía en la región. Debido a la proximidad geográfica y lingüística, los académicos argentinos contribuyeron al desarrollo de la psicopedagogía en Brasil.
Uno de los académicos más importantes de Argentina fue Jorge Visca, fundador del Instituto de Psicopedagogia. de Argentina y también de los Centros de Estudios de Psicopedagogía en Río de Janeiro, Curitiba y en Salvador.
Qué es y cuál es el papel de la Asociación Brasileña de Psicopedagogía (ABPp)
La Associação Brasileira de Psicopedagogia es una organización que agrupa y ofrece apoyo a los profesionales de la psicopedagogía. Trabaja en el desarrollo de este campo de estudio, con el objetivo de actualizar a los profesionales y difundir las investigaciones realizadas por los educadores.
Uno de los principales objetivos de esta organización es la lucha por la regulación de la profesión, que determinará los derechos y deberes de los psicopedagogistas en Brasil.
Aunque los cursos de psicopedagogía están regulados por el Ministerio de Educación (MEC), la profesión aún no está regulada en Brasil. Desde 1997, la asociación ha seguido un Proyecto de Ley que se encuentra en trámite en el Congreso Federal para la regulación de la actividad.
La regulación de la profesión permitiría a estos profesionales trabajar de acuerdo con su propia legislación. Algunos de los beneficios de regular una actividad son: la definición de un salario mínimo y las reglas sobre la jornada laboral.
Los psicopedagogos argumentan que la regulación de la profesión es importante para que existan pautas bien definidas sobre el desempeño de estos profesionales. Además, argumentan que su trabajo es de gran importancia en Brasil, donde las tasas de deserción y reprobación escolar son altas.
El símbolo de la psicopedagogía en Brasil
El símbolo de la psicopedagogía en Brasil es un "Cinta de Mobius", que consta de tres cintas retorcidas y conectadas en los extremos. Esta imagen representa la visión del psicopedagogo del individuo que está aprendiendo.
Las vueltas de la cinta representan el proceso de aprendizaje del individuo, la bola central representa el nuevo conocimiento adquirido y el punto rojo en el exterior representa los cambios después de la adquisición de la conocimiento.
La “Cinta de Möbius” fue descubierta en 1858 por el matemático alemán Auguste Ferdinand Möbius, mientras estudiaba la teoría de los poliedros.
12 de noviembre: día del psicopedagogo en Brasil
El 12 de noviembre fue establecido por la Associação Brasileira de Psicopedagogia como el día del psicopedagogo durante el gobierno de la presidenta Nivea Maria de Carvalho Fabrício (1999-2001). La fecha fue elegida en honor al día de la creación de la Asociación, que tuvo lugar en 1980.
Esta fecha es un homenaje a los profesionales del área que, con su trabajo, ayudan a los estudiantes a superar las dificultades de aprendizaje, contribuyendo a una educación más inclusiva y eficaz.
Véase también el significado de desarrollo infantil.
Referencias bibliográficas
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ANGELS, Elza Karina Oliveira dos; DIAS, Juliana Rocha Adelino. Pedagogía: su historia, origen y campo de acción. Revela: Revista Académica Interinstitucional, São Paulo, v. 8, n. 18, pág. 1-12, julio 2015. Semi anual.
SANTOS, Denise Moreira dos. Cómo la psicopedagogía puede contribuir al tratamiento de los niños autistas. 2009. 43 f. Monografía (Especialización) - Curso de Especialización en Psicopedagogía, Universidad Cándido Mendes, Río de Janeiro, 2009.
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Asociación Brasileña de Psicopedagogía (ABpp). Disponible: http://www.abpp.com.br/.
