¿Sabes qué es una disertación? LA disertación se encuentra entre los cinco tipos textuales principales (disertación, narración, descripción, mandato / prescripción y exposición). El tipo de disertación - en su modalidad argumentativa-disertación - muy demandado en exámenes públicos y exámenes de ingreso, es el tipo elegido para la evaluación de la Redacción del Examen Nacional de Bachillerato. Por estas razones, es fundamental que conozcas sus características discursivas, elementos que nos permiten reconocerlo entre los otros tipos. ¿Vamos allá?
La principal característica del texto de disertación es la defensa de una idea, de un punto de vista, o incluso el cuestionamiento sobre un tema determinado. Para que la claridad de la exposición de ideas no se vea comprometida, el texto de la tesis se puede dividir en tres partes diferentes:
- Introducción: Aquí es cuando debe presentar la idea o el punto de vista al lector / corredor. Debe ser breve y no presentar muchos elementos que aclaren de antemano el contenido del texto, ya que esto debe hacerse en el desarrollo, la parte que veremos a continuación.
- Desarrollo o argumentación: en esta parte del texto de ensayo debes desarrollar el punto de vista para convencer a tu lector; para ello debes hacer uso de argumentos consistentes, crear ejemplos, hacer comparaciones, recurrir a opiniones de expertos, aportar datos (verdaderos, siempre), etc.
- Conclusión: parte final del texto, la conclusión cierra el texto, y debe ser coherente con su desarrollo, es decir, debe ser coherente con los argumentos presentados.
Índice
- El idioma del texto del ensayo.
- Planificación de la disertación
- La gramática de la disertación
- ¡Descubre más de 1000 ensayos sobre Enem!
El idioma del texto del ensayo.
El texto de ensayo requiere el uso de un lenguaje no literario, es decir, la función debe prevalecer en él. géneros referenciales, predominantes, cuya principal intención es informar de manera imparcial y objetivo. Las palabras deben usarse siempre en su sentido denotativo, lo que significa que deben evitarse las figuras retóricas y otros recursos estilísticos. Es fundamental en los textos de disertación la coherencia de ideas y el uso de elementos cohesivos, especialmente las conjunciones que explican las relaciones entre las ideas expuestas.
Por lo tanto, es posible que haya notado que la redacción de un texto de disertación no se centra en la función. poética del lenguaje sino en la colocación y defensa de las ideas y en la forma en que se articulan estas ideas. Si es imprescindible utilizar figuras retóricas, recuerde que siempre deben utilizarse cuando presentan valor argumentativo, es decir, como instrumento adicional para la defensa de un determinado ocurrencia.
Planificación de la disertación
Para no correr el riesgo de correr, correr, correr y no salirse de lugar a la hora de desarrollar argumentos y puntos de vista en un texto de tesis, Es importante que elabore un plan de acción que garantice que las ideas sean progresivas, es decir, que las ideas avancen hacia su finalización. Por eso debes planificar bien tu texto, intentando preparar un esquema (recordando que el esquema no debe confundirse con un borrador, ¿verdad?).
Aquí vamos: cada disertación, según el tema y el argumento, pide un esquema. Por ejemplo, una disertación subjetiva permite al productor de texto utilizar ciertos recursos que estarían fuera de lugar en una disertación objetiva. Aunque no existe un esquema estándar, existen algunos elementos que se pueden aplicar a todo tipo de disertaciones al diseñar el esquema:
El primer paso es asegurarse de que comprende el tema propuesto, ya que un esquema bien hecho no servirá de nada si se desea la calidad de los argumentos. Luego, el esquema debe dividirse en las partes que componen el ensayo (introducción, desarrollo y conclusión), que aquí estarán representadas, respectivamente, por las letras a, by c. En la introducción (a) de su esquema, debe poner el tema que se defenderá; en desarrollo (b) debes poner las palabras que resuman los argumentos que presentarás para sustentar la tesis; en conclusión (c), palabra que representa la conclusión que se dará al texto.
Es común que durante la elaboración del esquema nos inunden innumerables ideas. No hay problema, anótelos, incluso si no los va a utilizar. Estas ideas suelen aparecer sin orden, por lo que es importante que luego las clasifique según su grado de relevancia, proceso que llamamos jerarquía de ideas. Este proceso se puede realizar mediante la asignación de números a las palabras que aparecen en el diagrama, según el orden en el que se utilizarán en la producción del texto. Tome un ejemplo:
Tema: La pena de muerte: ¿estás a favor o en contra?
- Curso gratuito en línea de educación inclusiva
- Biblioteca de juguetes en línea y curso de aprendizaje gratuitos
- Curso gratuito en línea de juegos de matemáticas en educación infantil
- Curso de Talleres Culturales Pedagógicos Online Gratis
- contra eso no resuelve
- derecho a la vida - religión
- otros países - EE. UU.
- aborto involuntario de la justicia
- Clases bajas
- tradicion
- ineficaz: solución: erradicación de la pobreza.
Nota: En la redacción del Examen Nacional de Bachillerato (Enem), además de presentar la conclusión del texto, el candidato también debe preparar una propuesta de intervención para el problema, que consistirá en presentar soluciones viables y aplicables en un corto período de tiempo, capaces de resolver el problema sugerido por el prueba.
Luego de hacer el esquema debes seguirlo paso a paso, transformando las palabras en oraciones, que darán forma a la escritura.
La gramática de la disertación
Es importante ser consciente de los aspectos formales de la disertación: elimina el uso abusivo de figuras retóricas, así como el valor connotativo (fuera del significado habitual del diccionario) de palabras. Por sus características, el texto de ensayo requiere un lenguaje más sobrio, denotativo, conciso y objetivo, para lo cual se debe optar por el uso de la tercera persona.
Al contrario de lo que nos exige la narración, la disertación no presenta una progresión temporal; los conceptos genéricos, abstractos y, en general, no están ligados a una situación de tiempo y espacio; de ahí el uso de verbos en tiempo presente. A diferencia de la descripción, caracterizada por el uso del período simple, la disertación trabaja con el período compuesto (generalmente, por subordinación), con la cadena de ideas, por lo que es fundamental utilizar correctamente los conectores para que el texto sea claro, elegante y cohesivo.
¡Descubre más de 1000 ensayos sobre Enem!
Escrito por Carlos Eduardo Lopes Marciano, 19 años, de Río de Janeiro:
el verdadero precio de un juguete
Es común ver anuncios publicitarios dirigidos a niños. Con la existencia de personajes famosos, canciones para niños y parques temáticos, la industria de productos dirigidos a este grupo de edad está creciendo de una manera nunca antes vista. Sin embargo, dada la edad de este público, surge la pregunta: ¿estarían preparados los niños para el bombardeo de consumo que transmiten los anuncios?
Hay quienes dudan de la capacidad de los medios de comunicación para convencer. Sin embargo, estos dispositivos ya se han encargado de cambiar el curso de la historia. La prensa, en el siglo XVIII, difundió las ideas ilustradas y fue una de las causas de la caída del absolutismo. Pero no es necesario ir tan lejos: en un Brasil redemocratizado, los anuncios políticos y los debates electorales son capaces de definir el resultado de las elecciones. Es imposible negar el impacto de un anuncio o una retórica bien estructurada.
El problema surge cuando ese discurso está dirigido a los niños. Los comerciales para este grupo de edad siguen un patrón determinado: decorados con canciones temáticas, las escenas muestran a los niños, en grupos, utilizando el producto en cuestión. Tal maniobra de “marketing” acaba transmitiendo el mensaje de que la aceptación en su grupo de amigas depende de si tiene o no los mismos juguetes que sus compañeros. Una estrategia como esta genera un ciclo interminable de consumo que abusa de la poca capacidad de discernimiento de los niños.
Es evidente, por tanto, la necesidad de una ampliación de la legislación vigente para limitar, como ya ocurre en países como Canadá y Noruega, la publicidad dirigida a esta audiencia, con el objetivo de prohibir las técnicas abusivas y inadecuado. Además, es necesario centrarse en la concienciación de este grupo de edad en las escuelas, con profesores que aborden este tema de manera comprensible y responsable. Solo así construiremos un sistema que, al mismo tiempo, logre vender sus productos sin aprovechar abusivamente el ingenio infantil.
Luana Alves
Licenciada en Letras
La contraseña ha sido enviada a su correo electrónico.