Proyecto Seasons para la educación infantil en la escuela

¿Por qué hace frío en una época del año y hace calor en otra? ¿Por qué el árbol florece y luego se defolia? Todos fuimos niños alguna vez e incluso estas pequeñas preguntas eran misterios gigantes que (hasta entonces) no tenían explicación. ¿Y hay algo más propio de la infancia que buscar respuestas?

LA paso de estaciones, además de un fenómeno ambiental y climático, simboliza el paso del tiempo en sí mismo, por lo tanto, enseñar sobre sus características no solo revela sus peculiaridades sino que también desarrolla la noción de tiempo. Aparte de eso, se sabe que el ciclo de paso de las estaciones está directamente ligado a la naturaleza, y por tanto, También es necesario aquí hacer esta aproximación, entre la preservación del medio ambiente y el equilibrio de los fenómenos. natural.

Vea también:Actividades de primavera para hacer en el aula

Por lo tanto, preparamos este proyecto enfrentando el educación infantil y primeros grados sobre las cuatro estaciones para ayudar al profesor a trabajar con este importante tema con sus alumnos. Vea:

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EL PROYECTO DE LAS CUATRO ESTACIONES

Justificación:

Comprender los ciclos de la naturaleza es un requisito previo y necesario para despertar el sentido de la preservación de la naturaleza y la responsabilidad por ella. Además, para el niño, proporciona un sentido de secuencia y paso del tiempo, y ayuda a identificar las estaciones del año a través de sus características. peculiar (y esto es importante para que comprendan qué ropa y comida son las más adecuadas para cada una de las estaciones) un conocimiento que será siempre útil.

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Metas:

Identificar y reconocer las estaciones por sus simbologías y características;
Sensibilizar sobre la necesidad de preservar el medio ambiente a fin de mantener el equilibrio natural necesario para el mantenimiento de este importante fenómeno climático;
Identificar qué ropa, actividades y hábitos alimenticios son los más apropiados y apropiados (o inapropiados) para cada una de las estaciones;
Desarrollar el sentido y la noción de secuencia y paso del tiempo y temperatura (frío y calor);
Desarrollar la imaginación y la capacidad de abstracción;
Desarrollar el razonamiento lógico a través del sentido y la noción de secuencia y paso del tiempo;
Incrementar vocabulario y formas de entender la realidad (óptica);
Trabajo en lenguaje oral y escrito y trabajo en equipo.

Desarrollo:

Trabaja cada estación por separado, para ello puedes hacer un horario semanal para cada una de ellas;
En estas semanas, traer diferentes medios e interactivos para identificar estaciones a través de referencias visuales, auditivas y táctiles;
La ropa se puede utilizar para simbolizar las estaciones: abrigos, sombreros, bufandas, blusas y guantes son adecuados para otoño e invierno, mientras que las camisas, camisetas sin mangas, pantalones cortos, vestidos y faldas son típicos de la primavera y el verano;
Es importante que conozcan la secuencia de estaciones, ya que esto les permitirá comprender el paso del tiempo y otros procesos asociados como el envejecimiento. Los aniversarios ejemplifican esto perfectamente, y el ciclo de las estaciones también explica el crecimiento de plantas y animales y de ellos mismos.
Escuchar y cantar canciones sobre las emisoras, ver películas y jugar juegos y juegos dirigidos para familiarizarlos de forma lúdica.
Cortando y pegando;
Gráficos;
Crear un mural con collages de imágenes donde se puedan ver las cuatro estaciones en su orden natural y simultáneamente;
Las flores de colores y las ramas secas ilustran a la perfección la primavera y el otoño, mientras que las playas, el sol, la nieve y la ropa abrigada ilustran el verano y el invierno. Haga un modelo junto con los estudiantes usando estos símbolos;
Varias cosas en la naturaleza se refieren a las estaciones, y en un momento dado, se habla de la importancia de preservar el medio ambiente para mantener el fenómeno de las estaciones.