"Los trabajos de los estudiantes son pruebas de carácter, no de
inteligencia. Ya sea ortografía, control de versiones o cálculo, se trata de aprender a
querer ”(Alain).
Nosotros, quienes hacemos y cursamos estudios superiores, sabemos lo desafiante que es la tarea de contribuir a la formación del carácter, la inteligencia y el aprendizaje a querer en nuestros alumnos.
Vengo de una época en la que el conocimiento no solo era apto para adquirir un certificado. El conocimiento debe servir para sustentar la construcción de un proyecto de nación para Brasil, de un modelo de sociedad digno de talla humana.
Otra motivación que teníamos cuando aspiramos a conocer estaba ligada al deseo de educación personal, centrada en el deseo de un estilo existencial que fuera interesante y trascendente. En este proceso la libertad, la justicia y la responsabilidad fueron los valores que nos guiaron cuando íbamos a los bancos. estudiantes universitarios y abrimos nuestros oídos a las clases de quienes se pararon frente a nosotros en el desempeño de los roles de maestros y asesores. En otras palabras, en lugar de la certificación, buscamos capacitación.
Hoy, sin embargo, las cosas se ven patas arriba. La prisa bizca por buscar certificados, como contraseñas para el célebre templo del dios del "mercado laboral", parece confundir a nuestros estudiantes y embotarles el ánimo.
Sospecho que los maremotos que se han desarrollado desde los inicios de la modernidad occidental y que se configuran en el antropocentrismo y el individualismo están encerrando en ellos a nuestros alumnos mismo. Esta ideología cruel expropia a los ciudadanos, en general, y a los académicos, en particular, de la noción ampliada de lo que es la vida. Individuos en sí mismos, pero divididos en el centro de su ser, lo que les falta es ese sentido de responsabilidad social, que se asocia a la noción de asuntos públicos y bien común, la dimensión compartida de vida en sociedad.
El imperativo ahora parece ser vigilar tu propio ombligo a toda costa, incluso si la torpeza de esta actitud te hace tropezar. cuando el lado colectivo de la vida en sociedad les pide una ciudadanía orgánica y solidaria desde una dimensión más antropológica. profundo.
Debido a esta nueva ola, la del éxito individual por el fuego y el hierro, una cierta ética de MMA inunda nuestras aulas. Se pueden ver indicadores de esta ética cuando la ley del mínimo esfuerzo, la regla de la voluntad cero y el principio de Se evocan compromiso nulo para que en la boca aparezca la acusación de que "el maestro es demasiado exigente" Estudiantes universitarios.
Si podemos estar de acuerdo con Kant cuando dice que “el hombre es lo que lo hace la educación”, entonces podemos preguntar: ¿a quién está formando esta educación certificante? ¿Qué hombre y mujer nos encontraremos en el período posuniversitario, cuando hombres y mujeres certificados tengan Brasil en sus manos? ¿Será el resurgimiento de la norma de “cada uno por sí mismo” y la regla de “todas y cada una de las ventajas en todo y a cualquier precio” lo que prevalecerá sobre nuestras cabezas?
Estos problemas son demasiado serios para que el mercado los resuelva. Por nuestra parte, quizás sea el momento de centrar la fuerza en el papel del buen entrenamiento. Pero... ¿Es esto lo que quieren nuestros estudiantes?
Por Wilson Correia*
Columnista Escuela Brasil
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* Wilson Correia es filósofo, psicopedagogo, Doctor en Educación por la UNICAMP, profesor de la Universidad. Federal do Tocantins, Campo Universitário de Arraias, y autor del libro Sabre Ensinar (São Paulo: EPU, 2006). Dirección de correo electrónico: [email protected].
Escuela Brasil - educación
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-que-querem-nossos-estudantes.htm