El Programa Nacional de Inclusión Juvenil - ProJovem - es un Programa Nacional que tiene como objetivo llevar una política a los jóvenes. de intervención en una perspectiva innovadora, donde aúna la educación básica, la cualificación para el trabajo y la acción comunidad.
Cada estación juvenil cuenta con un equipo de gestión, compuesto por un coordinador pedagógico, responsable del desarrollo de acciones curricular, un coordinador administrativo, quien debe articular y realizar acciones administrativas, así como un profesional de apoyo administrativo; un equipo de educadores de educación básica (EFB), que se encarga de coordinar el núcleo, ya que los centros no cuentan con un coordinador jerárquicamente superior al docentes, cumpliendo además dos roles diferenciados en la dinámica curricular de ProJovem: como docente especialista, en todas las clases, y como docente orientador de un clase; Además de estos cinco profesores, cada núcleo cuenta con un educador calificado para el puesto, planificando y orientando la implementación de los cuatro arcos de ocupaciones. elegido por el municipio de Fortaleza-Ce: Turismo, Telemática, Metalmecánica y Alimentación y un docente de acción social, trabajador social, que debe acompañar al Elaboración e implementación del plan de acción comunitario, en el cual se deben fortalecer las relaciones con el equipo de formación básica, con el fin de facilitar la integración de todo el reanudar.
También los educadores calificados para el trabajo y los profesionales de la acción social tienen un papel dual, aunque algo a diferencia de la EFB en momentos puntuales, en el centro y en la estación juvenil, actúan como especialistas en sus respectivas áreas, pero en otras Los momentos de enseñanza, así como en los procesos centrales de planificación y en la educación continua, también actúan como socios de los docentes. asesores. La diferencia es que guían a todos los grupos del núcleo, directamente y mediante la interacción con el asesor de cada uno.
Este artículo presenta las competencias de los educadores, en cuanto a su propuesta de trabajo docente, con un enfoque cualitativo, basado en la investigación participativa desarrollada durante la labor docente, realizada en el núcleo / escuela Vicente Fialho, Estación Vila União, Fortaleza-Ce, cuando tuvimos la oportunidad de experimentar y tratar de comprender mejor cómo proceso educativo.
Desde esta perspectiva, tenemos una propuesta para posibilitar la articulación de áreas afines, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje y la inclusión social de los involucrados.
BIBLIOGRAFÍA
[1] LIBÂNEO, José C. Cosas didácticas. São Paulo: Cortez, 1997.
[2] SALGADO, Maria U. C. Manual del educador: Projovem. Brasilia, v. 1-2, 2005.
[3] BRASIL, Secretario de Educación Fundamental. Parámetros curriculares nacionales: introducción. 3ª ed. Brasilia: MEC, 1998.
Por Rodiney Marcelo
Columnista Escuela Brasil
educación - Escuela Brasil
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm