En diciembre de 2000, Estados Unidos aprobó la “Ley de protección infantil en Internet”, también conocida como CIPA, que exige escuelas y bibliotecas subvencionadas. por parte del gobierno federal tienen una tecnología que garantiza que los menores no tengan acceso a contenido obsceno, pornografía infantil y otros contenidos para ellos inapropiado. Así, los establecimientos acabaron adoptando filtros, con el objetivo de evitar el contacto de los alumnos con dichos materiales.
Debido al hecho de que los filtros y otras tecnologías son imperfectos, e incluso pueden terminar filtrar recursos educativos útiles, algunos incluso abogaron por la adopción de soluciones paralelas para problema. En este sentido, se aprobó la “Ley de Protección Infantil en Línea” (COPA) y se creó una comisión para estudiar métodos para reducir el acceso de menores a materiales sexualmente explícitos. La comisión, compuesta por representantes de la industria de servicios y tecnología en línea, las principales agencias federales, grupos de derechos del niño y adolescentes, grupos religiosos, educadores y bibliotecarios, concluyeron que una combinación de factores (acciones técnicas, legales, económicas y educativas) sería lo mejor solución.
A su vez, en el estado estadounidense de Virginia, se aprobó una ley que requiere que las escuelas públicas enseñen sobre seguridad en Internet. La ley, vigente desde el 1 de julio de 2006, requiere que el Departamento de Educación del estado elabore instrucciones sobre la inclusión de la materia en el plan de estudios. Incluso antes de la ley, varias escuelas ya habían adoptado la disciplina en el horario de clase o incluso de manera informal.
Los talleres también han tenido efecto en Estados Unidos. Cuando se trata de adolescentes, prevalece la idea de “a mí no me pasa”, pero cuando te colocan frente a grupos de personas que ya han pasado por una situación de peligro en Internet, o al menos los educadores utilizan ejemplos detallados del mundo real para enfatizar los peligros en línea, el mensaje es recibió. “Es necesario que los estudiantes puedan visualizarse a sí mismos oa sus amigos en la historia”, dice Parry Aftab, director de la ONG estadounidense Wired Safety.
En Gran Bretaña, en 2002, el Departamento de Ciencias de la Información de la Universidad de Loughborough realizó una auditoría. en 577 escuelas de inglés, con el objetivo de recopilar datos sobre lo que se ha hecho en relación con las prácticas de seguridad en línea. Algunos de los ítems analizados fueron: existencia de filtros, políticas de uso de Internet, seguimiento y educación de los estudiantes; métodos de enseñanza de la seguridad en línea; métodos para implementar políticas de uso e identificar la fuente de información de seguridad, y si esta información recibida se pone realmente en práctica.
Según una encuesta británica, el 61% de los profesores no se sienten preparados para afrontar la educación digital. Los profesores no necesitan entender todo sobre la tecnología, pero al menos necesitan conocer los riesgos en línea. Las escuelas británicas tienden a creer que la educación digital se limita a aplicaciones que involucran ambiente escolar, dejando de lado temas como chats, mensajería instantánea y P2P, para ejemplo. Consideran que, como son asignaturas que no forman parte del día a día escolar, deben ser responsabilidad de los padres. Cuestionamos esta posición.
En Portugal, a nivel de 1º, 2º, 3º ciclo de educación y educación secundaria, no existe un plan de estudios que aborde cuestiones de seguridad en línea para los más jóvenes. La atención se centra en aprender las herramientas básicas (procesador de texto, hoja de cálculo, etc.) y las aplicaciones básicas relacionadas con el acceso a Internet. Sin embargo, hay margen para que los maestros aborden otros problemas con los estudiantes, pero siempre queda a discreción del maestro. Así, uno u otro docente adopta actitudes encomiables, pero aún así, sigue necesitando ayuda. Y también los padres.
En el resto de países de habla portuguesa, el desafío es lograr acercar las tecnologías de la información y la comunicación a la población, ya que faltan equipos, software, entre otros.
En Brasil se habla mucho de Inclusión digital, pero poco en educación digital. Si bien los gobiernos y las empresas multinacionales invierten en equipos y educación sobre cómo usar herramientas básicas, falta de instrucción sobre el uso correcto, de acuerdo con los principios básicos de ciudadanía.
Investigando el tema, encontramos a una profesora brasileña llamada Cleide Muñoz, que imparte clases de ética informática a alumnos de 5º a 8º grado. La actitud de Cleide es, de hecho, encomiable. Pero, en general, todavía hay una sensación de inseguridad en esta “colcha” globalizada pero destrozada. “Seguridad en Internet”, “Ética en Informática”, “Ciudadanía Digital”: es necesario organizar la disciplina y preparar a los docentes para una enseñanza completa y adecuada.
Por eso estamos desarrollando el proyecto ”educación digital”, Que incluye lecciones sobre seguridad y privacidad, y ciudadanía digital y ética. En un principio, las conferencias se dan a los encargados de la escuela, profesores, padres y alumnos, siempre en grupos separados y centrándose en las necesidades de cada grupo. En un futuro no muy lejano, vemos la posibilidad de incorporar la asignatura al plan de estudios, ya sea como asignatura independiente o como parte de asignaturas afines, como la Informática.
Lo importante es no perder el tiempo. Vivimos en una nueva era, la era digital, en la que la información es bombardeada a una velocidad asombrosa. ¡Somos la Sociedad de la Información! Si no prestamos atención a este nuevo tipo de educación, los niños de hoy serán los adultos confundidos, perdidos y desinformados del mañana. ¿Nos sentamos de brazos cruzados?
Por Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Abogado y consultor en Derecho y Educación Digital
[email protected]
Agradecimientos:
Anne Collier, Tito de Morais y Parry Aftab.
Fuentes:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
educación - Escuela Brasil
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm