Η εισαγωγή ξένων τεχνολογιών για την εσωτερική παραγωγή εθνικών προϊόντων, κατέστη δυνατή χάρη στην πολιτική υποκατάστασης του εισαγωγές, που προωθήθηκαν, σε κάποιο βαθμό, τον εκσυγχρονισμό και τη δημιουργία ενός εθνικού βιομηχανικού πάρκου μεταξύ της δεκαετίας του 1930 και 1970. Με άλλα λόγια, το κράτος (κυρίως από την εποχή του Βάργκας) δημιούργησε συνθήκες για να προσελκύσει ξένα κεφάλαια, προωθώντας το τεχνολογική ανάπτυξη της χώρας και δημιουργία βιομηχανίας βάσης (υπεύθυνη για την παραγωγή εισροών πρώτης τάξης όπως ο χάλυβας, καύσιμα). Πιστεύεται ότι αυτή η πολιτική ήταν συνώνυμη με την ανάπτυξη και στον κοινωνικό τομέα. Η απλή δημιουργία απασχόλησης μετά την εκβιομηχάνιση θεωρήθηκε ως το κύριο όπλο κατά των κοινωνικών προβλημάτων.
Ωστόσο, τα υψηλά επίπεδα συγκέντρωσης εισοδήματος και η κακή κατανομή του παραμένουν μέχρι τις μέρες μας σήμερα, είναι δείκτες ότι αυτό το μονοπάτι που προσπάθησε κατά τη διάρκεια του 20ού αιώνα δεν ήταν Επιτυχής. Μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 2000, ούτε καν τα αναπτυξιακά έργα του στρατού κατά τη δικτατορία μεταξύ της δεκαετίας του 1960 και του 1970 ήταν αρκετά. Η ουσία του θέματος είναι βασικά το γεγονός ότι αυτή η εισαγόμενη τεχνολογία για την ενίσχυση της εθνικής παραγωγής δεν ήταν συμβατή με τη ζήτηση της τις εσωτερικές ανάγκες της χώρας, δηλαδή, υπήρχε δυσαναλογία μεταξύ των εθνικών κοινωνικοοικονομικών συνθηκών και του είδους των αγαθών που παράγονται από τις μεγάλες πολυεθνικές. Με άλλα λόγια, η χαμηλή αγοραστική δύναμη των Βραζιλιάνων δεν ήταν αρκετή για να απαιτήσει παραγωγή.
Αναπαράχθηκε μια τεχνολογία που ήταν σύμφωνη με τα ευρωπαϊκά ή Οι οικονομίες της Βόρειας Αμερικής, οι οποίες διέφεραν πάντα σε πολλά κοινωνικά πλαίσια. Λατινοαμερικάνοι. Η κατανάλωση αυτής της ζήτησης για "νέες τεχνολογίες" περιορίστηκε στα πλουσιότερα στρώματα, τα οποία αντιπροσώπευαν το αποτυχία της προσπάθειας προώθησης της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της χώρας μέσω του εκσυγχρονισμού των πάρκων βιομηχανικός. Ως εκ τούτου, είναι κατανοητό ότι τόσο η έλξη κεφαλαίου όσο και η ξένη τεχνολογία δεν είναι συνώνυμες με την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη, καθώς αυτό επιτυγχάνεται μόνο όταν η παραγωγή η εθνική τεχνολογία είναι συμβατή με την κοινωνική απαίτηση της χώρας, μια απαίτηση που δεν δίνεται αμέσως, αλλά διαμορφώνεται σε όλη την ιστορική διαδικασία σχηματισμού του κοινωνία.
Μην σταματάς τώρα... Υπάρχουν περισσότερα μετά τη διαφήμιση;)
Είναι περίεργο να σημειωθεί ότι, παράλληλα με αυτό το ζήτημα του πώς να κάνουμε τη Βραζιλία μια χώρα με μια σταθερή και ακμάζουσα οικονομία, υπήρχε πάντα το πρόβλημα της εκπαίδευσης. Εξαντλητικά, εφιστάται η προσοχή στην προώθηση της εκπαιδευτικής κατάρτισης σε όλα τα επίπεδα, ιδίως της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δεδομένης της άμεσης σχέσης της με την παραγωγικότητα. Επί του παρόντος, στη Βραζιλία, γίνεται λόγος για επέκταση της κατασκευής προϊόντων που απαιτούν υψηλή τεχνολογία όπως ονομάζονται δισκία, αλλά η έλλειψη επαγγελματιών μηχανικών και τεχνικών είναι ένα εμπόδιο για να είναι αντιμέτωπος.
Ωστόσο, παρόλο που η Βραζιλία εξακολουθεί να έχει αρκετά διαρθρωτικά προβλήματα τόσο από κοινωνικής όσο και από οικονομική άποψη, πρέπει να κάνουμε δικαιοσύνη στο μείωση της κοινωνικής ανισότητας που σημειώθηκε τις τελευταίες δεκαετίες, δεδομένης της συμπερίληψης χιλιάδων Βραζιλιάνων στη λεγόμενη μεσαία τάξη. Προφανώς, αυτό θα ήταν το αποτέλεσμα όχι μόνο της οικονομικής ανάπτυξης και της παραγωγής σε απόλυτους όρους, αλλά και της προώθησης των κοινωνικών πολιτικών τα τελευταία χρόνια. Ωστόσο, εκτός από τη μεταφορά εισοδήματος μέσω αυτών των προγραμμάτων, γνωρίζουμε τη σημασία της επένδυσης στην εκπαίδευση για την εκπαίδευση νέων και την κατάρτιση εργαζομένων.
Επομένως, η αντιμετώπιση του προβλήματος των εκπαιδευτικών κενών στη χώρα δεν είναι να προσπαθήσουμε να τερματίσουμε μόνο ένα σύμπτωμα αποκλεισμού και φτώχειας, αλλά τη γεννήτρια και τη διαιώνιση της διαδικασίας αποκλεισμού. Επομένως, η ευθραυστότητα του επιχειρήματος εκείνων που έθεσαν το έμβλημα του αναπτυξιακού ως τρόπου να τερματίσουν την ανισότητα (υπεράσπιση Το παλιό αξίωμα ότι θα ήταν απαραίτητο να "κάνει το κέικ να μεγαλώσει και μετά να χωρίσει τις φέτες") έγκειται στο γεγονός ότι συγκέντρωσαν τις προσπάθειές τους μόνο στην οικονομική εστίαση του ζητήματος, υποβιβάζοντας τις επενδύσεις και τις απαραίτητες μεταρρυθμίσεις στον κοινωνικό τομέα ευθύνης του Κατάσταση.
Paulo Silvino Ribeiro
Συνεργάτης σχολείου της Βραζιλίας
Πτυχίο Κοινωνικών Επιστημών από το UNICAMP - State University of Campinas
Μεταπτυχιακό στην Κοινωνιολογία από την UNESP - Κρατικό Πανεπιστήμιο του Σάο Πάολο "Júlio de Mesquita Filho"
Διδακτορικός φοιτητής στην κοινωνιολογία στο UNICAMP - Κρατικό Πανεπιστήμιο του Campinas
Θα θέλατε να αναφέρετε αυτό το κείμενο σε σχολείο ή ακαδημαϊκό έργο; Κοίτα:
RIBEIRO, Paulo Silvino. «Ήταν αρκετός ο αναπτυξιακός για τη Βραζιλία τον 20ο αιώνα;»; Σχολείο της Βραζιλίας. Διαθέσιμο σε: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-desenvolvimentismo-foi-suficiente-para-brasil.htm. Πρόσβαση στις 27 Ιουνίου 2021.
