Ένα αναπτυξιακό σχέδιο που εφαρμόστηκε από τον καθηγητή Danilo Dias dos Santos σχετικά με τις λίρες τέθηκε σε εφαρμογή στο εσωτερικό της Bahia και έχει ήδη φτάσει σε περισσότερες από 200 περιφερειακές οικογένειες.
«Αν δεν επιδιώξω βελτιώσεις για την κόρη μου, δεν νομίζω ότι θα το κάνει κανείς», είπε η Kelliane Silva Sá, μητέρα της 5χρονης Isabella Barbosa. Ο μικρός μαθητής, χωρίς να το ξέρει, ήταν η έμπνευση που χρειαζόταν ο Danilo για να αναπτύξει το έργο «Libras na Escola Inclusive».
δείτε περισσότερα
Το έργο καθοδηγεί γονείς και παιδιά σχετικά με τη σεξουαλική βία στο Μπελέμ της Πάρα
Παρέχονται 30 δωρεάν μαθήματα από τη Samsung
Διαβάστε επίσης: Η Βραζιλία γίνεται η 17η χώρα που υπέστη τις περισσότερες επιθέσεις στον κυβερνοχώρο στην εκπαίδευση
Στόχος αυτού του έργου είναι να αυξήσει την ευκολία επικοινωνίας των κωφών ατόμων, τα οποία κατά τη διάρκεια της πανδημίας υπέστησαν σοβαρές επιπτώσεις λόγω της κοινωνικής απομόνωσης. Σύμφωνα με τον Danilo, είχε την ευκαιρία να έρθει σε επαφή με ένα μικρό κοριτσάκι με κωφό, και η μητέρα ήταν σε απώλεια για τη νοηματική γλώσσα. Ως εκ τούτου, ένιωθε υποχρεωμένος να αναπτύξει ένα έργο.
Επιπλέον, η βασική διδασκαλία της γλώσσας, που πραγματοποιήθηκε εικονικά, είχε ως στόχο την προσέγγιση της κωφής ταυτότητας. Σύμφωνα με το ρεπορτάζ των συμμετεχόντων, η πρώτη επαφή ήρθε από την Kalliane, αφού συνάντησε μια διάλεξη που έδωσε η παιδαγωγός στο κοινωνικό της δίκτυο. «Είμαι στο τρίτο εξάμηνο γραμμάτων/ζυγών, αλλά ακόμα λίγα καταλαβαίνω. Επειδή η κόρη μου είναι κωφή, έψαξα να βρω τρόπο να έχω περισσότερες γνώσεις, συμπεριλαμβανομένου να τις μεταδώσω στην οικογένειά μου», σχολίασε.
Ανάπτυξη σχεδίου
Η διδακτική διαδικασία διήρκησε περίπου ένα μήνα, περιλαμβάνοντας σενάρια δραστηριοτήτων, βίντεο, εύκολα προσβάσιμα παιδικά βιβλία, οδηγίες για την οικογένεια και βιντεοκλήσεις. Για τη μητέρα της Ισαβέλλας, ο δρόμος που ακολούθησαν αυτή την περίοδο ήταν υπέροχος.
Αφού συλλογίστηκε την εξέλιξη της μικρής Ισαμπέλα, ο Ντανίλο αποφάσισε στη συνέχεια να προχωρήσει το έργο στο Κέντρο Εκπαίδευσης Παιδιών Imaculada Conceição. Με αυτόν τον τρόπο, μπόρεσε να ξεκινήσει μια προσχολική τάξη ΙΙ, με περίπου 10 μη κωφούς μαθητές. «Το πήγα στην τάξη, επαναδιατυπώνοντάς το έτσι ώστε (το περιεχόμενο) να ευθυγραμμιστεί με τις βάσεις του προγράμματος σπουδών».
Όμως, για να προχωρήσει η ιδέα ακόμη παραπέρα, ο νεαρός καθηγητής πήγε προς την εκπαιδευτική μονάδα, όπου είχε συναντήσεις με τους υπεύθυνους. Παρουσίασε το έργο του και είχε θετική αντίδραση. Ως εκ τούτου, ο Danilo πραγματοποίησε μια μύηση με τους υπαλλήλους και τη σχολική ομάδα, για να βοηθήσει τα παιδιά που ήταν κωφά. «Βάζουμε πινακίδες με πινακίδες στα μπάνια και στους διαδρόμους. Πήγαμε για προπόνηση. Η ιδέα ήταν να κατανοήσουμε βασικά σήματα επικοινωνίας, όπως δυσφορία και πόνο», διευκρίνισε.
Μετά από αυτές τις συμπεριφορές, έφυγε για τον τομέα των συναντήσεων με γονείς και κηδεμόνες. Η διαδικασία περιελάμβανε 10 εικονικές συναντήσεις με τη μικρή δοκιμαστική ομάδα, οι βιντεοκλήσεις διήρκεσαν περίπου 20 λεπτά και, επιπλέον, είχαν 10 επισκέψεις στο σπίτι. Μετά από αυτό το ταξίδι, ο Danilo κατάφερε τελικά να κάνει πράξη το έργο του στις τέσσερις προσχολικές αίθουσες I και II του ιδρύματος.
«Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν. Το μεγάλο αποτέλεσμα ήταν η κινητοποίηση ολόκληρου του σχολείου, με την έννοια της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, η αναπαραγωγή της στις άλλες τάξεις, μολύνοντας το δίκτυο. Το να σκεφτόμαστε και μόνο ότι σε ένα μικρό, άπορο, δημόσιο νηπιαγωγείο, είχαμε επιτυχημένα αποτελέσματα είναι πολύ αναζωογονητικό. Μπορέσαμε επίσης να δούμε μεγαλύτερη συμμετοχή οικογενειών, μαρτυριών από μητέρες που ένιωθαν ελπίδες μπροστά στην πανδημία», κατέληξε.
