Για την αποκατάσταση ενός ιστορικού χρέους, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής εκπαίδευσης της χώρας πρέπει, όπως και οι άλλες κατηγορίες, να αρχίσουν να βασίζονται στο κατώτατο όριο των μισθών της βασικής εκπαίδευσης. Αυτό ορίζει το νομοσχέδιο (PL) 2.387 του 2023, το οποίο στοχεύει να συμπεριλάβει αυτούς τους εκπαιδευτικούς στη δημόσια εκπαιδευτική σταδιοδρομία, με τη σειρά του, που θεσπίστηκε με το νόμο 11.738 του 2008.
Επί του παρόντος, καθώς δεν αναφέρονται ρητά στον αναφερόμενο νόμο, τέτοιοι πλοίαρχοι ρυθμίζουν το δάπεδό τους ανεξάρτητα και ερήμην των δημοτικών διοικήσεων.
δείτε περισσότερα
Έρευνα αποκαλύπτει ότι οι εγκέφαλοι των εφήβων είναι «καλωδιωμένοι» για να…
Δείτε την κύρια στάση των γονιών που υπονομεύει την ευτυχία του…
Διακρίσεις είναι η λέξη που χρησιμοποιεί, μπροστά σε αυτή την αδικία, η συγγραφέας του έργου, η αναπληρώτρια καθηγήτρια Luciene Cavalcante (PSOL-SP), όταν υποστηρίζει ότι πολλοί εκπαιδευτικοί πολύ πρώιμης παιδικής ηλικίας (ηλικίας 0 έως 3 ετών) έχουν θιγεί τα δικαιώματά τους επειδή δεν είναι πλαισιωμένοι στην καριέρα τους magisterium.
«Είναι αληθινή διάκριση σε βάρος των επαγγελματιών που ασχολούνται με την εκπαίδευση, μια στιγμή ανθρώπινης ανάπτυξης. Τους αξίζει η ίδια αναγνώριση με άλλους εκπαιδευτικούς», κατηγόρησε ο βουλευτής, σε ομιλία του στην Ολομέλεια της Βουλής. Προχωρώντας οριστικά στο Επιμελητήριο, το έργο θα πρέπει πλέον να αναλυθεί από τις επιτροπές Παιδείας και Συντάγματος και Δικαιοσύνης και Ιθαγένειας τις επόμενες ημέρες.
Σύμφωνα με το κείμενο του νομοθετικού θέματος, «οι δάσκαλοι προσχολικής αγωγής θεωρούνται οι εκπαιδευτικοί που ασκούν διδακτικά καθήκοντα, με κατάρτιση στην διδασκαλίας ή σε μάθημα ανώτερου επιπέδου και εγκεκριμένοι σε δημόσιο διαγωνισμό, ορισμοί που καθορίζονται στον Νόμο περί Κατευθυντήριων Οδηγιών και Βάσεων Εθνικής Εκπαίδευσης (Ν. 9.394), από το 1996.
παλιός αγώνας – Ο αγώνας των δασκάλων της προσχολικής εκπαίδευσης για σεβασμό και αναγνώριση είναι παλιός, όπως αυτοί οι επαγγελματίες ζείτε καθημερινά με υπερκόπωση, υποτίμηση, απόκλιση ρόλου, επισφάλεια, χαμηλούς μισθούς και ασθένεια.
Για παράδειγμα, κατά μέσο όρο, ένας δάσκαλος σε αυτό το τμήμα - το οποίο αντιστοιχεί στο πρώτο στάδιο της βασικής εκπαίδευσης - κερδίζει περίπου 13,00 R$ ανά ώρα τάξης. Αυτό το επίπεδο είναι ακόμη πιο επισφαλές εάν η εργασία εκτελείται σε ένα από τα περισσότερα από 200 σχολεία που συνδέονται με την πόλη του Πόρτο Αλέγκρε, τα οποία, ακόμη και που απαιτεί πτυχίο Παιδαγωγικών, πληρώνει την κατηγορία με κατώτατο όριο 9 R$ ανά ώρα/μάθημα, καθώς η σύμβαση δεν είναι ως εκπαιδευτικός, αλλά ως εκπαιδευτικός τεχνικός παιδαριώδης.
«Πρόκειται για μισθούς που δεν φτάνουν τα 1.800 R$ για 44 ώρες την εβδομάδα και ξέρουμε ότι η εργάσιμη ημέρα συχνά υπερβαίνει αυτό», υπολογίζει η διευθύντρια της Ένωσης Δασκάλων (Sinpro/RS), Margot Andras. Σε αυτή την κατάσταση βρίσκονται επίσης έξι επαγγελματίες που λειτουργούν ως αναφορά στην τάξη (απόφοιτοι Παιδαγωγικής), που εργάζονται στο Instituto de Educação Infantil Vovó Belinha, το οποίο έχει συμφωνία με το δημαρχείο της πρωτεύουσας γκάουτσα.
Παρά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αυτοί οι επαγγελματίες κερδίζουν μισθούς τεχνικών, δεν αναγνωρίζονται ως δάσκαλοι, ούτε μπορούν να εκπροσωπηθούν από το σωματείο διδασκόντων, αλλά από μια οντότητα που συνδέεται με την αναψυχή και τη βοήθεια, η οποία δεν τους παρέχει καμία δυνατότητα διαπραγμάτευσης μισθός.
Κατά τη γνώμη της παιδαγωγικής συντονίστριας του Vovó Belinha, Cíntia Mattos, η οποία εργάζεται στην περιοχή για περισσότερα από 20 χρόνια, αυτό είναι απαράδεκτη κατάσταση από τα μέσα της δεκαετίας του 1990, όταν η εκπαίδευση στην περιοχή της εκπαίδευση. «Δεν είμαστε πια θείες και είμαστε εκπαιδευτικοί δάσκαλοι», διορθώνει. Ως ενίσχυση στην αναζήτηση της αναγνώρισης, η Cíntia επισημαίνει τη δημιουργία του κινήματος «Professor yes, technician no», το οποίο ενισχύεται από την αρχή του έτους. «Το να κρατάμε τους δασκάλους με αυτή την ονοματολογία των τεχνικών είναι μια παρενόχληση για να μην πληρώνουν τα δικαιωματικά», καταλήγει ο συντονιστής.