Σχέδιο μαθήματος (πώς, μοντέλο και παραδείγματα)

Το σχέδιο μαθήματος είναι ένα έγγραφο που ετοίμασε ο δάσκαλος για να καθορίσει το θέμα του μαθήματος, τον στόχο του, τι ακριβώς θα είναι διδάσκονται, η μεθοδολογία που θα χρησιμοποιηθεί και η αξιολόγηση που θα χρησιμοποιηθεί για την ανάλυση της αφομοίωσης αυτού που διδάχθηκε, μεταξύ άλλα πράγματα.

Ρίξτε μια ματιά α βήμα βήμα για το πώς να προετοιμάσετε ένα πρόγραμμα μαθήματος, δείτε ένα μοντέλο και δες παραδείγματα έτοιμων εγγράφων.

Πώς να φτιάξετε ένα πρόγραμμα μαθήματος

Μέσω του προγράμματος μαθήματος, ο δάσκαλος πρέπει να κάνει μια λεπτομερή σκέψη για το θέμα, και μπορεί προσδιορίστε, για παράδειγμα, σημεία όπου οι μαθητές μπορεί να έχουν δυσκολίες και πώς να λύσουν προβλήματα.

Δείτε έναν βήμα προς βήμα οδηγό για τη σύνταξη ενός προγράμματος μαθημάτων.

1. Σκεφτείτε το κοινό-στόχο

Πριν αρχίσει να γράφει το σχέδιο μαθήματος, ο δάσκαλος πρέπει να προβληματιστεί για το κοινό-στόχο του: τους μαθητές.

Οποιαδήποτε στρατηγική υιοθετηθεί για την προσέγγιση ενός θέματος θα είναι πολύ πιο αποτελεσματική εάν κατευθύνεται στην πραγματικότητα αυτού του κοινού. αυτό που λειτουργεί για μια τάξη μπορεί να μην λειτουργεί για άλλη.

instagram story viewer

Κατά τη διάρκεια αυτού του προβληματισμού, ο δάσκαλος θα πρέπει να εξετάσει ένα πλαίσιο που περιλαμβάνει, για παράδειγμα, πολιτιστικά, οικονομικά, φυσικά, κοινωνικά θέματα κ.λπ.

2. Επιλέξτε το θέμα του μαθήματος

Με βάση το σχέδιο διδασκαλίας, προγραμματισμός που περιλαμβάνει διδακτικές εργασίες και στόχους για ένα πλήρες ακαδημαϊκό έτος, ο δάσκαλος πρέπει να επιλέξει ένα θέμα.

Το θέμα είναι ο ορισμός του τι θα καλυφθεί στην τάξη. κάτι πολύ συγκεκριμένο μέσα σε μια πειθαρχία, και το οποίο θα αναλυθεί σε περιεχόμενο λεπτομερώς.

Σε μια τάξη στα Πορτογαλικά, για παράδειγμα, οι "λεκτικές φωνές" μπορούν να είναι θέμα τάξης.

3. Καθορίστε τον στόχο που πρέπει να επιτευχθεί

Ο στόχος είναι αυτό που ο δάσκαλος θέλει οι μαθητές να μάθουν από το μάθημα. Σε μια πορτογαλική τάξη με θέμα "λεκτικές φωνές", για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορεί να ορίσει ως στόχους:

Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν πώς να διαφοροποιούν τις τρεις λεκτικές φωνές: παθητική φωνή, ενεργή φωνή και ανακλαστική φωνή.
Οι μαθητές πρέπει να μπορούν να κάνουν μετατροπή μεταξύ φωνών. Παράδειγμα: μετάδοση φράσης από ενεργή σε παθητική φωνή.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι δεν υπάρχει όριο στους στόχους ανά σχέδιο μαθήματος.

4. Ορίστε το περιεχόμενο που θα καλυφθεί

Το περιεχόμενο είναι ένα αντικείμενο στο σχέδιο μαθήματος που σχετίζεται άμεσα με το θέμα, καθώς εξαρτάται από αυτό, και με το σκοπό του μαθήματος.

Μέσω της έκθεσης και της εξερεύνησης του περιεχομένου, ο δάσκαλος διεξάγει τη μάθηση των μαθητών προκειμένου να επιτύχει τους στόχους που έχουν προκαθορίσει στον προγραμματισμό των μαθημάτων τους.

Για το θέμα "λεκτικές φωνές", για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορεί να ορίσει ως περιεχόμενο τις έννοιες της ενεργού φωνής, της παθητικής φωνής και της ανακλαστικής φωνής.

5. Αποφασίστε τη διάρκεια της τάξης

Η διάρκεια της εξερεύνησης ενός συγκεκριμένου θέματος είναι στη διακριτική ευχέρεια του δασκάλου, λαμβάνοντας υπόψη το πρόγραμμα σπουδών που πρέπει να ακολουθήσει.

Δεν είναι υποχρεωτικό κάθε θέμα να εξεταστεί σε μία τάξη. Εάν ναι, ο καθηγητής μπορεί, για παράδειγμα, να διαθέσει δύο ή περισσότερες τάξεις για την εξερεύνηση συγκεκριμένου περιεχομένου.

Αυτή η απόφαση σχετίζεται με παράγοντες όπως ο ετήσιος σχολικός προγραμματισμός και ο καθορισμός του τι διδάχθηκε. Σε περίπτωση που ο δάσκαλος καταλήξει στο συμπέρασμα ότι μια τάξη δεν θα είναι αρκετή για να φωτιστεί η τάξη, μπορεί να διαθέσει δύο ή τρεις τάξεις για να εξερευνήσει ένα συγκεκριμένο θέμα.

6. Επιλέξτε πόρους διδασκαλίας

Οι διδακτικοί πόροι είναι υλικά υποστήριξης που βοηθούν τον εκπαιδευτικό με παιδαγωγικό τρόπο, διευκολύνοντας την ανάπτυξη της τάξης.

Τέτοιοι πόροι χρησιμοποιούνται επίσης για να παρακινήσουν τους μαθητές και να ενθαρρύνουν το ενδιαφέρον τους για το θέμα που συζητήθηκε.

Μερικά παραδείγματα πηγών διδασκαλίας:

Γόμα.
Συσκευή DVD.
Αφίσα.
Υπολογιστή.
Ταινία.
Παιχνίδι.
Χάρτης.
Τραγούδι.
Προβολέας.
Μαύρο ή λευκό πίνακα.
Αναφορά.
Τηλεόραση.

Ανάλογα με την πειθαρχία, ο δάσκαλος μπορεί να αισθανθεί την ανάγκη να επιλέξει πιο συγκεκριμένους πόρους. Ένας καθηγητής χημείας, για παράδειγμα, μπορεί να χρειαστεί μικροσκόπιο ή δοκιμαστικό σωλήνα.

7. Ορίστε τη μεθοδολογία που θα χρησιμοποιηθεί

Η μεθοδολογία αποτελείται από τις μεθόδους που επέλεξε ο δάσκαλος για να καθοδηγήσει τη μάθηση του μαθητή, δηλαδή τις διαδρομές που θα επιλέξει να διευθύνει την τάξη.

Αυτό το μέρος της τάξης είναι θεμελιώδους σημασίας, καθώς η στρατηγική που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος μπορεί είτε να λειτουργήσει ως ένας καλός παράγοντας κίνητρο είτε να αποθαρρύνει εντελώς τον μαθητή.

Σε ορισμένα θέματα, μια τάξη έκθεσης, για παράδειγμα, μπορεί να λειτουργεί καλύτερα από μια τάξη που διεξάγεται μέσω ασκήσεων και το αντίστροφο.

Μερικά παραδείγματα μεθοδολογίας:

Εφαρμογή ασκήσεων.
Κατηγορία αποθεμάτων.
Δραματοποίηση.
Μελέτη περίπτωσης.
Σκηνοθετημένη μελέτη.
Μελέτη κειμένου.
Εννοιολογικός χάρτης.
Πίνακας.
Ερευνα πεδίου.
Σεμινάριο.
Λύση προβλημάτων.

8. Επιλέξτε τον τρόπο αξιολόγησης της μάθησης των μαθητών

Η ολοκλήρωση μιας τάξης πραγματοποιείται με το στάδιο της αξιολόγησης, όταν ο εκπαιδευτικός θα εξετάσει την πραγματική αφομοίωση του περιεχομένου από τον μαθητή.

Αυτό το βήμα προορίζεται επίσης να εκτιμήσει κατά πόσον επιτεύχθηκαν οι στόχοι που καθορίστηκαν από τον εκπαιδευτικό.

Σε αντίθεση με ό, τι πιστεύουν πολλοί άνθρωποι, η εφαρμογή τεστ με βαθμό που δίνεται στον μαθητή δεν είναι ο μόνος τρόπος για να γίνει αυτή η επικύρωση. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να πραγματοποιηθεί μια τέτοια ανάλυση.

Μερικά παραδείγματα αξιολόγησης:

Συμμετοχή των μαθητών στην τάξη.
Γραπτή εξέταση.
Προφορική εξέταση.
Ασκήσεις στερέωσης.
Η εργασία έγινε στην τάξη.
Εργασία για το σπίτι.

9. Ενημερώστε τις χρησιμοποιούμενες αναφορές

Τέλος, ο δάσκαλος πρέπει να αναφέρει τις αναφορές που χρησιμοποιούνται ως πηγή για την προετοιμασία του σχεδίου μαθημάτων τους.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι ο όρος "αναφορές" δεν καλύπτει μόνο βιβλία και άλλο έντυπο υλικό.

Σε μια εποχή όπου η τεχνολογία και οι ψηφιακοί πόροι εμφανίζονται όλο και περισσότερο στην εκπαίδευση, είναι φυσικό οι εκπαιδευτικοί να συμβουλεύονται το διαδικτυακό περιεχόμενο ως πλεονέκτημα για την προετοιμασία των μαθημάτων τους.

Επομένως, ιστότοποι, έγγραφα και άλλο διαδικτυακό περιεχόμενο που χρησιμοποιούνται ως πηγή μπορούν επίσης να αναφέρονται ως αναφορές.

Πρότυπο σχεδίου μαθήματος

Τώρα που έχετε ακολουθήσει τις αναλυτικές οδηγίες για τη δημιουργία ενός προγράμματος μαθημάτων, δείτε παρακάτω για ένα πρότυπο που μπορεί να εφαρμοστεί σε διαφορετικά σχολικά επίπεδα.