Δείτε το πρόγραμμα μαθημάτων γεωγραφίας για την 6η χρονιά του δημοτικού, σύμφωνα με το BNCC - Εθνική Κοινή Βάση Σπουδών.
Το σχέδιο φέρνει μια προτεινόμενη προσέγγιση και κατεύθυνση για την τάξη, με μια δραστηριότητα καθήλωσης στο τέλος.
Σχέδιο μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Φυσικό τοπίο και πολιτιστικό τοπίο | |
---|---|
Θέμα | Το θέμα και η θέση του στον κόσμο |
γνωστικά αντικείμενα | κοινωνικοπολιτισμική ταυτότητα |
Δεξιότητες |
(EF06GE01) Συγκρίνετε τις τροποποιήσεις του τοπίου σε χώρους διαβίωσης και τις χρήσεις αυτών των τόπων σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. (EF06GE02) Αναλύστε τις τροποποιήσεις |
Στόχοι |
|
Περιεχόμενο |
|
Διάρκεια | Περίπου 2 μαθήματα των 50 λεπτών το καθένα. |
Διδακτικοί πόροι |
|
Μεθοδολογία |
|
Εκτίμηση |
|
βιβλιογραφικές αναφορές |
Δείτε επίσης στο Toda Matter:
|
Δραστηριότητα σε είδη τοπίων
Παρασκευή:
Ο δάσκαλος πρέπει να χωρίσει την αίθουσα σε ομάδες ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών στην αίθουσα. Συνιστώνται ομάδες 3 έως 6 μαθητών το πολύ. Κάθε ομάδα θα είναι υπεύθυνη για την αναγνώριση τουλάχιστον 2 διαφορετικών εικόνων.
Εναπόκειται στον εκπαιδευτικό, ανάλογα με τους διαθέσιμους πόρους, να παραδώσει εκτυπωμένες εικόνες σε κάθε ομάδα ή να τις προβάλει στον πίνακα.
Μια πρόταση για να εγείρετε συζήτηση στην αίθουσα είναι να χρησιμοποιήσετε εικόνες χωριών ιθαγενών φυλών και αυτόχθονων πληθυσμών. Οι μαθητές τείνουν να πιστεύουν ότι τα τοπία που δημιουργούν αυτοί οι λαοί θα ήταν φυσικά τοπία, ενώ στην πραγματικότητα είναι και πολιτιστικά τοπία.
Έναρξη δραστηριότητας:
Κοιτάζοντας τις εικόνες, οι ομάδες θα πρέπει να συζητήσουν εν συντομία τι είδους τοπίο βλέπουν και ποια στοιχεία των εικόνων τους έκαναν να καταλήξουν σε αυτό το συμπέρασμα.
Τέλος δραστηριότητας:
Μετά τη συζήτηση, κάθε ομάδα πρέπει να πάει μπροστά στην τάξη για να παρουσιάσει τις εικόνες της και Προσδιορίστε ποιος τύπος τοπίου αναπαρίσταται, τεκμηριώνοντας γιατί έφτασαν σε αυτό απάντηση.
Διόρθωση δραστηριότητας:
Θα πρέπει να γίνει καθώς οι μαθητές παρουσιάζουν τις εικόνες, εγείροντας σημεία συζήτησης μεταξύ των μαθητών και επισημαίνοντας στοιχεία που πιθανώς δεν παρατήρησαν.
Δείτε επίσης:
- Σχέδιο μαθήματος (πώς, μοντέλο και παραδείγματα)
- Σχέδιο Μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Κινήσεις της Γης και Κλίμα
- Σχέδιο Μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Κύκλος του Νερού
- Σχέδιο Μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Κλίμα, Ανακούφιση και Βλάστηση
Βιβλιογραφικές αναφορές
ΒΡΑΖΙΛΙΑ. Υπουργείο Παιδείας. Κοινή Εθνική Βάση Προγραμμάτων Σπουδών. Μπραζίλια, 2017.
ΜΑΡΚΕΣ, Βινίσιους. Σχέδιο μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Τοπίο.Όλα έχουν σημασία, [ν.δ.]. Διαθέσιμο σε: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Πρόσβαση σε:
Δείτε και εσείς
- Σχέδιο Μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Κλίμα, Ανακούφιση και Βλάστηση
- Φυσικό τοπίο και πολιτιστικό τοπίο: στοιχεία, παραδείγματα και ορισμοί
- Σχέδιο μαθήματος (πώς, μοντέλο και παραδείγματα)
- Σχέδια Μαθηματικών Μαθηματικών (2ο έτος Δημοτικού)
- Σχέδιο Μαθήματος Γεωγραφίας (ΣΤ τάξη) - Κινήσεις της Γης και Κλίμα
- Σχέδιο Μαθήματος Γεωγραφίας (7ο Έτος) - Σχηματισμός Βραζιλίας
- Σχέδιο μαθήματος Γεωγραφίας (8η τάξη) - Μεταναστεύσεις
- Σχέδιο μαθήματος Γεωγραφίας (7η τάξη) - Δημογραφικά στοιχεία του πληθυσμού της Βραζιλίας