Ο κειμενική συνοχή είναι ένας παράγοντας που πρέπει πάντα να λαμβάνεται υπόψη κατά τη σύνταξη. Τα συνεκτικά στοιχεία είναι σημαντικά για την εξασφάλιση μιας καλής αλληλουχίας των γεγονότων μέσα σε ένα κείμενο και, κατά συνέπεια, συμβάλλουν επίσης σε μια αποτελεσματική άρθρωση των ιδεών. Έτσι, όταν εκτιμούμε τη συνοχή, συνεργαζόμαστε με τη συνοχή των κειμένων και με τις έννοιες που θα κατασκευάσει ο αναγνώστης, τελικά, είναι για αυτόν που γράφουμε.
Είμαστε κάτοχοι τεράστιου γλωσσικού υλικού που ανακτάται και ενεργοποιείται πάντα όταν αλληλεπιδρούμε προφορικά με κάποιον. Καμία λέξη - συστατικό μέρος του λόγου μας - δεν χρησιμοποιείται χωρίς να υπάρχει κάποιο είδος πρόθεσης σε αυτήν την επιλογή, παρόλο που δεν παρατηρούμε αυτό το γεγονός. Κάθε λέξη μπορεί να εξηγήσει τι πραγματικά πιστεύουμε, καταγγέλλοντας τις πεποιθήσεις, τις αξίες και την κοσμοθεωρία μας.
Επομένως, πρέπει να προσέχετε κατά τη σύνταξη. Ως ένα σημαντικό μέρος των στοιχείων που αποτελούν την ιδέα της συνοχής των κειμένων, υπάρχει μια συσκευή που ονομάζεται αναφορά. Για να συμβεί αυτό, χρησιμοποιούνται ορισμένες στρατηγικές.
Ας δούμε το παρακάτω παράδειγμα:
Τα παιδιά έπαιζαν μετά το σχολείο, ήταν Παρασκευή και όλα συγκεντρώθηκαν στην παιδική χαρά. Έτρεξαν, κατέβηκαν διαφάνειες, ανέβηκαν στο γυμναστήριο της ζούγκλας, περιστράφηκαν στον τροχό και, παρά την ερχόμενη βροχή, συνέχισαν να διασκεδάζουν.
Το μόνο που ήθελαν να κάνουν ήταν αυτό: το παιχνίδι μέχρι το φως της ημέρας, ακόμα κι αν ήταν θολό, το επέτρεψε. Τα μικρά ήταν πολύ απασχολημένα διασκεδάζοντας και δεν συνειδητοποίησαν τι θα ερχόταν: μια καταρρακτώδη βροχή. Αιφνιδιασμένοι, άφησαν τον τόπο τόσο διασκεδαστικού και έτρεξαν στα σπίτια τους για να προστατευτούν.
Η βροχή κράτησε για ώρες, δυνατή βροχή, έμοιαζε ακόμη και ότι ο κόσμος θα καταρρεύσει εκείνη την ημέρα, απορρίπτοντας έτσι οποιαδήποτε πιθανότητα επιστροφής στην παιδική χαρά. Για τη γενική θλίψη των παιδιών, η επίμονη βροχή χρειάστηκε δύο ημέρες για να αποφασίσει να φύγει, γεγονός που κράτησε τα αγόρια και τα κορίτσια παγιδευμένα στα σπίτια τους όλο το Σαββατοκύριακο.
Ας δούμε τις στρατηγικές αναφοράς εδώ:
Εισαγωγή: αυτή τη στιγμή, μπορούμε να παρατηρήσουμε ότι ένα αντικείμενο εμφανίζεται στο κείμενο, όπως η λέξη παιδική χαρά, που μέχρι τότε δεν είχε αναφερθεί. Καθώς είναι ένας σημαντικός όρος για την κατασκευή του κειμένου, είναι δυνατόν να παρατηρήσουμε ότι επισημαίνεται και, ως εκ τούτου, θα είναι ένα στοιχείο που θα εμφανίζεται σε άλλες στιγμές κατά τη διάρκεια του κειμένου.
επανάληψη (συντήρηση): το αντικείμενο "παιδιά" επιστρέφεται έτσι ώστε να μην ξεχαστεί κατά την ανάγνωση του κειμένου, και αυτή η επανενεργοποίηση χτίζεται μέσω μιας αναδρομικής κίνησης, δηλαδή μέσω μιας αναφοράς. Η αναφορά συμβαίνει όταν αναφερόμαστε σε έναν όρο που εκφράστηκε νωρίτερα στο κείμενο.
Defocusing: διαβάζοντας το παράδειγμα, παρατηρούμε ότι εισάγεται ένα άλλο αντικείμενο, κερδίζοντας έτσι την εστίαση του κειμένου. Σε αυτήν την περίπτωση, το στοιχείο "βροχή" επισημαίνεται, ωστόσο, μπορούμε επίσης να παρατηρήσουμε ότι τα άλλα σημαντικά στοιχεία δεν έχουν εξαφανιστεί από το κείμενο και θα συνεχιστούν όποτε είναι απαραίτητο.
Ο αναφορά Εμφανίζεται, βασικά, μέσω δύο κινήσεων, που ονομάζονται αναδρομικές και προοδευτικές κινήσεις, αντίστοιχα αναφόρα και καταφόρα Λαμβάνοντας το ίδιο παράδειγμα με το αντικείμενο ανάλυσης, ας δούμε τώρα τις αναφορές και τις καταστάσεις που υπάρχουν στο κείμενο.
Αναφορές:
Στο παιδιά έπαιξαν μετά το σχολείο, ήταν Παρασκευή και όλα μαζεύτηκαν στην παιδική χαρά. Έτρεξαν, κατέβηκαν διαφάνειες, ανέβηκαν στο γυμναστήριο της ζούγκλας, γύρισαν τον τροχό και, παρά την ερχόμενη βροχή, αυτοί συνέχισαν να διασκεδάζουν.
Οι λέξεις όλα και αυτοί Πάρτε κάτι που έχει ήδη αναφερθεί, σε αυτήν την περίπτωση, τη λέξη παιδιά. Αυτό θα συμβεί επίσης στο παρακάτω απόσπασμα:
Ολα όσα αυτοί αυτό που ήθελαν να κάνουν ήταν αυτό: το παιχνίδι μέχρι το φως της ημέρας, ακόμα κι αν ήταν θολό, το επέτρεψε. Μικρά ήταν πολύ απασχολημένοι διασκεδάζοντας και δεν συνειδητοποίησαν τι θα ερχόταν: μια καταρρακτώδη βροχόπτωση. με έκπληξη, (αυτοί) άφησε το μέρος με τόσο διασκεδαστικό και (αυτοί) έτρεξαν στα σπίτια τους για να προστατευθούν.
Οι λέξεις αυτοί, μικροί και αυτοί (ελλείψεις εδώ, αλλά συστατικά μέρη της ανάλυσης) κάνουν επίσης μια αναφορική αναφορά στο αντικείμενο παιδιά.
Καταστάσεις:
Το μόνο που ήθελαν να κάνουν ήταν Αυτό: Παίξτε μέχρι το φως της ημέρας, ακόμα και αν είναι θολό, επιτρέπεται.
Τα μικρά ήταν πολύ απασχολημένα διασκεδάζοντας και δεν το πρόσεξαν τι επρόκειτο να έρθει: μια καταρρακτώδη βροχή.
Σημειώστε ότι οι όροι Αυτό και τι είναι στοιχεία που αναφέρονται σε έναν επόμενο όρο, αντίστοιχα. να παίζετε μέχρι το φως της ημέρας, ακόμα κι αν είναι θολό, επιτρέπεται και μια καταρρακτώδη βροχή.
Κατά λάθος, χρησιμοποιούμε αυτά τα στοιχεία αναφοράς στην προφορική μέθοδο, γιατί όταν μιλάμε την οικογένεια και τους φίλους μας, δεν σκεφτόμαστε πολύ τη χρήση αυτών των παραγόντων που είναι τόσο σημαντικοί για τη συνοχή συμφωνώς πρός το κείμενο. Ωστόσο, στη γραπτή λειτουργία, πρέπει να είμαστε προσεκτικοί για να αποφύγουμε περιττές επαναλήψεις όρων και να χρησιμοποιήσουμε το συσκευή αναφοράς, κατανοώντας ότι το κείμενο μπορεί να παρουσιάζει διαδοχικές σχέσεις, αλλά όχι απαραίτητα γραμμικός.
Από τη Λουάνα Κάστρο
Αποφοίτησε με γράμματα