Ας δώσουμε προσοχή, πρώτα, στο ακόλουθο παράδειγμα:
Με την παράδοση στο απλό πρωινά ίχνη, Η Aurelia παρατήρησε ότι οι πρώτοι μπήκαν από τη ρωγμή σε ένα παράθυρο. ακτίνες ηλίου, κάτι τόσο απαράδεκτο μέσω της ενόχλησης πόλη και η βιασύνη της καθημερινής ζωής.
Συνεχίζοντας την ανάλυση, ας στρέψουμε τώρα το βλέμμα μας στους όρους που επισημαίνονται. Βρήκαμε ότι αυτές, εκτός από την αναπαράσταση ορισμένων επίθετων φράσεων, βελτίωσαν επίσης το μήνυμα και καθιστούσαν την αισθητική του λόγου ακόμη πιο εύλογη. Τώρα, ενδεχομένως, εάν αλλάξαμε αυτούς τους όρους για «το πρωί», «του ήλιου», «της πόλης», δεν θα επιτύχαμε ένα τέτοιο αποτέλεσμα.
Το γεγονός είναι ότι όταν μαθαίνουμε μαθήματα γραμματικής, καθώς και άλλα θέματα που σχετίζονται με τη γραμματική, συχνά δεν συνειδητοποιούμε την πραγματική τους σημασία. Μόνο, με μια κάπως αυτόματη στάση, τα χρησιμοποιούμε στη δομή της σκέψης μας και, κατά συνέπεια, στην υλοποίηση των λόγων μας.
Επομένως, είναι ενδιαφέρον να εντείνουμε την αντίληψή μας για αυτό το γεγονός, να μην συλλάβουμε τις επίθετες φράσεις ως «μόνο» δύο λέξεις που χρησιμοποιούνται στην αξία ενός επιθέτου. Η χρησιμότητά του, επομένως, υπερβαίνει αυτήν την αντίληψη, καθώς παρέχει μια αυθεντική βελτίωση του κείμενο, δεδομένης της δυνατότητας παραλλαγής λεξιλογίου, αποδεικνύοντας έτσι έναν προφανή εμπλουτισμό λεξιλογικός.
Ας θυμηθούμε λοιπόν μερικά παραδείγματα. Μερικά από ερουδίτη προέλευση, άλλα πιο καθημερινής χρήσης:
της κοιλιάς - κοιλιακό
μόλυβδος - μόλυβδος
αυχένας - ινιακός
της φωτιάς - φλογερό
από ελεφαντόδοντο - ebúrneo, eboreo
μνήμης - μνημονική
του λύκου - λούπινου
των τριχών - τριχοειδή
του Καρλομάγνου - Καρολίνγκιν
πόλης - πόλης
γκρι - cinereous
λαιμός - γαστρεντερική
Και ούτω καθεξής...
Από τη Vânia Duarte
Αποφοίτησε με γράμματα
Σχολική ομάδα της Βραζιλίας
Γραμματική - Σχολείο της Βραζιλίας
Πηγή: Σχολείο της Βραζιλίας - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/locucoes-adjetivas-um-olhar-criterioso.htm
