Du zusammenhängende Elemente sind dafür verantwortlich, Ideen und Begriffe in einem Satz zu verbinden. Sie etablieren die Zusammenhalt in einem Text, das heißt, sie helfen bei der Bildung einer klaren und kohärenten Textstruktur. Somit können kohäsive Elemente in zwei Typen unterteilt werden: sequentiell (sequentielle Kohäsion) und referenziell (referenzielle Kohäsion).
Auch sehen: Kohärenz – die sprachliche und außersprachliche Bedeutung eines Textes
Themen dieses Artikels
- 1 – Zusammenfassung der zusammenhängenden Elemente
- 2 - Was sind zusammenhängende Elemente?
-
3 - Arten von zusammenhängenden Elementen
- → Sequentielle zusammenhängende Elemente
- → Referenzielle zusammenhängende Elemente
- 4 - Gelöste Übungen zu kohäsiven Elementen
Zusammenfassung über kohäsive Elemente
Kohäsive Elemente sind sprachliche Zeichen, die eine logische Verbindung zwischen Begriffen in einem Satz oder einen Verweis auf ein bereits erwähntes Element herstellen.
Bei der Untersuchung kohäsiver Elemente werden zwei verschiedene Typen verstanden: sequentiell und referenziell.
Aufeinanderfolgende zusammenhängende Elemente stellen eine logische Beziehung her und verbinden Ideen aus einem Satz mit denen eines anderen.
Referentielle kohäsive Elemente verweisen auf einen Satz und verhindern so dessen Wiederholung.
Was sind zusammenhängende Elemente?
Die zusammenhängenden Elemente sind Sprachmarken WasWirkung die Verbindung von Text. Mit anderen Worten: Die zusammenhängenden Elemente verbinden und stellen eine Bindung der Textteile her. Sehen wir uns die folgenden Beispiele an:
ich habe das Spiel gewonnen deshalb Ich bin glücklich.
Er kommt heute nicht, Dann Bist du beschäftigt.
In Sätzen sind die Begriffe „so“ und „weil“ zusammenhängende Elemente. Sie verbinden jeweils den Satz „Ich bin glücklich“ mit dem Satz „Ich habe das Spiel gewonnen“ und den Satz „Er ist zu beschäftigt“ mit dem Satz „Er kommt heute nicht“. Im ersten Beispiel stellt „so“ eine Vervollständigungsbeziehung her (Glücklich sein ist das Ergebnis des Gewinnens des Spiels). Im zweiten Beispiel stellt „weil“ eine erklärende Beziehung her (weil er zu beschäftigt ist, kommt er heute nicht).
In diesem Sinne können wir verstehen, dass die Verwendung zusammenhängender Elemente das Verständnis des Textes erleichtert. Seine unsachgemäße Verwendung führt zu VerständnisproblemenÖ Inhalt. Mal sehen:
ich habe das Spiel gewonnen Aber Ich bin glücklich.
Das „aber“ in der Passage ist ein unangemessen angewandtes zusammenhängendes Element. Indem es die Idee der Opposition vermittelt, behindert es die Konstruktion der Bedeutungen des betreffenden Satzes. Denn wer ein Spiel gewinnt, soll glücklich sein, nicht umgekehrt.
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Arten von zusammenhängenden Elementen
Kohäsive Elemente können in zwei verschiedene Typen unterteilt werden: sequentiell und referenziell. Als nächstes werden wir jeden von ihnen studieren.
→ Aufeinanderfolgende zusammenhängende Elemente
Sie stellen eine logische Beziehung her und verbinden die Ideen eines Satzes mit einem anderen. Jedes zusammenhängende Element wird nach seiner Funktion klassifiziert. Mit anderen Worten, ein sequentielles kohäsives Element kann die Funktion haben, Ideen hinzuzufügen, Ideen entgegenzusetzen usw.
In der folgenden Tabelle sind die wichtigsten sequentiellen kohäsiven Elemente mit ihren jeweiligen Funktionen aufgeführt.
Funktion |
Einige aufeinanderfolgende zusammenhängende Elemente |
Beispiele |
Zusatz |
und / deshalb / zusätzlich / und auch / aber auch / auch / sowie / auch |
Er ging ins Einkaufszentrum und besuchte sogar Freunde. |
Ursache |
es ist offensichtlich, dass / sicherlich / natürlich / so / weil |
Er wurde wegen des Coronavirus krank. |
Ähnlichkeit |
aus dem gleichen Grund / aus dem gleichen Grund / auf die gleiche Weise / auf ähnliche Weise |
Er befand sich auf dem gleichen Weg wie seine Klassenkameraden. |
Opposition |
aber / jedoch / jedoch / jedoch / jedoch / obwohl |
Obwohl niemand daran glaubte, schaffte er es, das College zu beenden. |
Ziel |
damit / um / um / im Hinblick darauf |
Damit Brasilien wachsen kann, ist es notwendig, in die Bildung zu investieren. |
Konformität |
in Übereinstimmung / im Einklang mit / im Einklang mit / gemäß |
Forschern zufolge kann das Coronavirus durch Partikel übertragen werden, die aus Mund und Nase austreten. |
Vergleich |
als / wie / so viel... als / als auch als |
Er ist genau wie sein Bruder. |
Bejahung |
ohne Zweifel/wirklich/sicherlich |
Kein Zweifel, er wird kommen. |
Wechsel |
Jetzt... jetzt jetzt... schon / wollen... wollen |
Manchmal ist sie wütend, manchmal ist sie ruhig. Wer versteht? |
Sicherheit |
sicherlich / sicherlich / unbestreitbar |
Dies war sicherlich bereits in den Aufzeichnungen vorgesehen. |
Abschluss |
so / so / so / deshalb / deshalb |
So entwickelte sich die Zivilisation immer weiter. |
Zustand |
es sei denn/vorgesehen/außer wenn |
Ich gehe an den Strand, solange es nicht regnet. |
Klärung |
übrigens / mit anderen Worten / zum Beispiel |
Er kommt nicht. Mit anderen Worten: Es ist zu viel los. |
Zweifeln |
es ist wahrscheinlich / nicht sicher / wer weiß / vielleicht |
Vielleicht können wir heute ins Kino gehen. |
Ausschluss |
außer / nur / nur / nur |
Alle werden gehen, außer denen, die die Aufgabe nicht erledigt haben. |
Ort |
dort / weiter / dort / daneben / daneben |
Das Restaurant ist direkt da. |
Modus |
sanft / leise / untätig / nach Belieben / während du gehst |
Leise stieg er den Berg hinab. |
Priorität |
in erster Linie / hauptsächlich / hauptsächlich |
Zunächst müssen wir über die Aspekte nachdenken, die Gewalt in der Gesellschaft zeigen. |
Referenz |
unter / über / vorher / vorher / dank |
Vor den Anwesenden müssen Sie die Wahrheit sagen. |
Überraschung |
unerwartet / unerwartet / plötzlich |
Es kam unerwartet. |
Zeit |
dann / obwohl / zwangsläufig / nicht selten / gelegentlich |
Nicht selten fährt er mit dem Fahrrad durch die Stadt. |
→ Referenzielle zusammenhängende Elemente
Sie sind wird verwendet, um bereits in einem Satz erwähnte Wörter oder Phrasen zu ersetzen, Dadurch werden Wiederholungen vermieden. Ihr Ziel besteht daher darin, auf einen bereits erwähnten Begriff zu verweisen, weshalb sie als referentielle Kohäsion bezeichnet werden.
Beispiele die Verwendung referenzieller kohäsiver Elemente:
Platon behandelt in seinem Republik, von der Existenz einer sinnlichen Welt und einer intelligiblen Welt. Er versteht, dass das Sinnliche die materielle Welt ist und das Intelligible sich mit der Vorstellung befasst, die Menschen von den Dingen haben.
Die Umsetzung des São Francisco wurde dieses Jahr von der Bundesregierung abgeschlossen. Der Fluss ist das wichtigste in Ceará und der Abschluss der Arbeiten wurde lange erwartet.
In den Beispielen verwenden wir referenzielle zusammenhängende Elemente: „er“ und „der Fluss“. Im ersten Fall ersetzt „er“ „Platon“ und vermeidet so die Wiederholung des Philosophennamens im Satz. „der Fluss“ steht für „São Francisco“, was in diesem Zusammenhang ein Fluss in Ceará ist, der einem Regierungsprojekt unterzogen wurde. Dadurch wird vermieden, dass der Name des Flusses wiederholt wird.
Lesen Sie auch: Interpretation von Texten – die Suche nach den Bedeutungen und Zielen eines Textes
Gelöste Übungen zu kohäsiven Elementen
Frage 1
(Und entweder)
Laut UN-Studie ist Brasilien der größte Entwalder
Laut der FAO (UN-Organisation für Landwirtschaft) hat Brasilien seine Entwaldungsrate in zwanzig Jahren reduziert, bleibt aber weiterhin führend unter den Ländern, die am meisten Wald abholzen.
Gestern stellte das Unternehmen eine Studie zur Waldbedeckung in der Welt vor und das Ergebnis ist besorgniserregend: In nur zehn Jahren verschwand eine Waldfläche von der Größe zweier Bundesstaaten São Paulo aus dem Land. Insgesamt betrug der Rückgang der Waldverlustrate in zehn Jahren 37 %. Zwischen 1990 und 1999 verschwanden jährlich 16 Millionen Hektar. Zwischen 2000 und 2009 sank diese Zahl auf 13 Millionen Hektar.
Doch die Zahl gilt als hoch. Als Hauptverursacher des weltweiten Waldverlusts gilt Südamerika mit jährlichen Abholzungen von 4 Millionen Hektar. Als nächstes folgt Afrika mit 3,4 Millionen Hektar/Jahr.
Der Bundesstaat São Paulo, 26. März. 2010.
In den gelesenen Nachrichten stellt das verbindende „aber“ (dritter Absatz) eine gegensätzliche Beziehung zwischen den her Sätze: „Zwischen 2000 und 2009 ist diese Zahl auf 13 Millionen Hektar gesunken“ und „Die Zahl wird berücksichtigt.“ hoch". Eine Möglichkeit, diese Aussagen umzuschreiben, ohne ihre ursprüngliche Bedeutung zu ändern, ist:
A) Zwischen 2000 und 2009 ist diese Zahl auf 13 Millionen Hektar gesunken, da die Zahl als hoch gilt.
B) Zwischen 2000 und 2009 ist diese Zahl auf 13 Millionen Hektar gesunken, sodass die Zahl als hoch gilt.
C) Da diese Zahl zwischen 2000 und 2009 auf 13 Millionen Hektar gesunken ist, gilt die Zahl als hoch.
D) Da diese Zahl zwischen 2000 und 2009 auf 13 Millionen Hektar gesunken ist, gilt die Zahl als hoch.
E) Obwohl diese Zahl zwischen 2000 und 2009 auf 13 Millionen Hektar zurückgegangen ist, wird die Zahl als hoch angesehen.
Auflösung:
Alternative E
Der Begriff „obwohl“ ist ein Konnektiv (sequentielles zusammenhängendes Element), das die Idee von Opposition und Widrigkeit vermittelt, genauso wie das in der Aussage erwähnte „aber“.
Frage 2
(Und entweder)
Annas Kinder waren gut, eine wirklich saftige Sache. Sie wuchsen auf, badeten, forderten frech immer mehr vollkommene Momente für sich. Schließlich war die Küche geräumig, der defekte Herd verursachte Explosionen. Die Hitze in der Wohnung, die sie nach und nach bezahlten, war stark. Aber der Wind, der gegen die Vorhänge schlug, die sie selbst zugeschnitten hatte, erinnerte sie daran, dass sie, wenn sie wollte, innehalten, sich die Stirn abwischen und auf den ruhigen Horizont blicken konnte. Wie ein Landarbeiter. Sie hatte die Samen, die sie in der Hand hatte, gepflanzt, nicht andere, sondern nur diese.
LISPECTOR, C. Familienbeziehungen. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
Der Autor verwendet das Konnektiv mas im vorgestellten Fragment zweimal. Beobachten von Aspekten der Organisation, Struktur und Funktionalität der Elemente, die den Text artikulieren, des konnektiven „aber“
A) drückt den gleichen Inhalt in den beiden Situationen aus, in denen er im Text erscheint.
B) stört die Fließfähigkeit des Textes und beeinträchtigt das Verständnis, wenn es am Satzanfang verwendet wird.
C) nimmt eine feste Position ein, seine Verwendung am Satzanfang ist unangemessen.
D) enthält eine Vorstellung von der zeitlichen Abfolge, die die Schlussfolgerung des Lesers leitet.
E) übernimmt in den beiden Nutzungskontexten unterschiedliche diskursive Funktionen.
Auflösung:
Alternative E
Die Verwendung des Konnektivs „aber“ stellt normalerweise die Idee des Widerspruchs dar. In einigen Fällen können Konnektiva jedoch unterschiedliche Ideen darstellen, die wir anhand ihres Verwendungskontexts beobachten können. Im Auszug aus dem Werk vermittelt die erste Verwendung von „aber“ tatsächlich die Idee der Opposition. Im zweiten Fall begründet es die Idee der Addition und kann sogar durch das Konnektiv „e“ ersetzt werden.
Von Rafael Camargo de Oliveira
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