A Alphabetisierung Es ist der Lernprozess, der es einer Person ermöglicht, grundlegende Fähigkeiten im Lesen, Schreiben und Interpretieren von Texten zu erwerben. Diese Fähigkeiten sind von grundlegender Bedeutung für die volle Teilhabe an der Gesellschaft sowie für die persönliche und berufliche Entwicklung.
Laut der Umfrage „Bildung aus der Perspektive von Schülern und ihren Familien“, die von der Fundação Lemann, Itaú Social und der Banco Interamericano de Development (BID), mit Unterstützung des Social Knowledge Network, sind vier von zehn Eltern oder Erziehungsberechtigten der Ansicht, dass der Fortschritt der Alphabetisierung nach der Pandemie langsamer erfolgte als das war zu erwarten.
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Schulpflichtige Kinder und Jugendliche kommen mit Schwierigkeiten voran
Nach Angaben der Verantwortlichen liegen 10 % der Alphabetisierungsschüler im Lesen und Schreiben weit unter den Erwartungen und 11 % auf einem unzureichenden Niveau. Diese Umfrage wurde im Dezember 2022 durchgeführt und befragte 1.323 Erziehungsberechtigte von 1.863 an öffentlichen Schulen eingeschriebenen Schülern im Alter zwischen 6 und 18 Jahren.
Ziel war es, das erste Jahr der Präsenzschulung nach der Covid-19-Pandemie zu evaluieren.
Im Rahmen der Umfrage wurden weitere Daten erhoben und es zeigte sich außerdem, dass acht von zehn Befragten (78 %) sind der Ansicht, dass Bildung die Priorität der neuen Regierungen sein sollte, gefolgt von Gesundheit (66 %) und Sicherheit öffentlich (21 %).
Um der Bildung Priorität einzuräumen, schlugen die Befragten daher vor, dass die neuen Regierungen ein größeres Bildungsangebot bereitstellen sollten Lehrerausbildung, Ausbau des Einsatzes von Technologien in Schulen und Förderung von Stärkungs- und Erholungsprogrammen für Schüler.
Große regionale Ungleichheit
Bei dieser Untersuchung wurde festgestellt, dass Schüler aus der Nordregion die Nutzung von benötigen Technologien deutlich höher (28 %) als bei Studierenden aus den südlichen und südöstlichen Regionen des Landes (18 %).
Darüber hinaus ergaben die Interviews, dass es Einkommensungleichheiten gibt: In Schulen mit niedrigerem sozioökonomischen Status ist die Zahl der Schüler mit Probleme im Alphabetisierungsprozess erreichen 50 %, und 14 % von ihnen würden im Prozess nicht vorankommen, und 36 % kommen dagegen mit voran Schwierigkeiten.
„Die Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts in Bildungsnetzwerken war ein Meilenstein im Leben schulpflichtiger Kinder und Jugendlicher nach der kritischsten Zeit der Pandemie. Jetzt gilt es, die hohe Abbrecherquote genau im Auge zu behalten und agile und effiziente Maßnahmen vorzuschlagen Schule, die Lernlücke und die Herausforderungen im Zusammenhang mit der psychischen Gesundheit, die uns betreffen Studenten. Es ist auch wichtig, dass dies im gesamten Staatsgebiet geschieht, mit gemeinsam strukturierten Maßnahmen, die Gerechtigkeit gewährleisten und Qualität, Grundvoraussetzungen für die Verwirklichung des Rechts auf Bildung“, sagte Patricia Mota Guedes, Leiterin von Itaú Social, durch Bemerkenswert.
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