Kognitive Entwicklung ist ein Studienbereich, der versucht zu verstehen, wie die der Lernprozess eines Kindes, also wie sich ihr Denken und ihre Fähigkeit, Phänomene zu verstehen, entwickeln.
Eine der größten Referenzen zu diesem Thema ist Jean Piaget, Französischer Pädagoge. Seine Theorie teilt die kognitive Entwicklung je nach Alter des Kindes in Phasen ein. In jeder Phase Ihrer Entwicklung werden Fähigkeiten kumulativ erworben.
Die zweitgrößte Referenz zur kognitiven Entwicklung ist die russische Lev Wygotski. Laut ihm lernen Kinder aus dem, was sie aus der Umwelt und ihren sozialen Beziehungen verinnerlichen.
Was ist Erkenntnis?
Kognition bezieht sich auf mentale Prozesse, durch die wir uns Wissen aneignen. Sie können durch Wahrnehmung, Gedächtnis, Sprache, Denken usw. auftreten. Das Gehirn, wenn es die Reize aus der Umgebung wahrnimmt, erfasst die Informationen, die nach der Interpretation eine Antwort erzeugen.
Die Wahrnehmung der äußeren Umgebung erfolgt durch die fünf Sinne und Kognition ist die Art und Weise, wie das Gehirn Informationen empfängt, interpretiert und aufzeichnet.
Kognition ist jedoch nicht nur die Anhäufung von Wissen, denn mit jedem neuen mentalen Prozess ändert sich die Art und Weise, wie sich das Individuum auf die Welt bezieht.
mehr wissen über Erkenntnis und Lernen.
Kognitive Entwicklung nach Jean Piaget
Jean Piaget ist einer der größten Forscher der kognitiven Entwicklung von Kindern. Um zu verstehen, wie Lernen funktioniert, hat Piaget ein Allgemeine Kinderentwicklungstheorie development, die nach Altersgruppen in vier Phasen unterteilt ist.
Nach dieser Theorie vollzieht sich die Entwicklung eines Kindes in qualitativen Sprüngen. Im Laufe der Zeit sammelt sie Wissen und Fähigkeiten und ändert zu einem bestimmten Zeitpunkt ihre Denkweise qualitativ.
Stufen der kognitiven Entwicklung
Sehen Sie unten, wie die kognitive Entwicklung eines Kindes gemäß den von Piaget definierten Phasen ist:
1. Sensomotorisches Praktikum: dieser Zeitraum geht von 0 bis 2 Jahre und es kommt vor der Sprachentwicklung. Diese Phase ist eine Reflexionsphase, in der Babys ihre sensorischen und motorischen Fähigkeiten entwickeln, dh ihre Fähigkeit, die Umwelt durch ihre Sinne und Reflexion wahrzunehmen.
2. Präoperatives Praktikum: diese Etappe geht ungefähr von 2 bis 7 Jahre alt Lebensjahr und beginnt mit der Sprachentwicklung. In diesem Stadium wird die Kommunikation des Kindes als egozentrisch betrachtet – es spricht, was es ihr durch den Kopf geht – und die Reden sind nicht immer konsistent.
Dies ist eine Phase enormer kognitiver Evolution mit sprachlicher und konzeptioneller Entwicklung.
3. Konkretes operatives Praktikum: dieser Schritt erfolgt ungefähr zwischen den 7 und 12 Jahre alt, je nach Entwicklung des Kindes. Während dieser Zeit beginnt das Kind, seine Fähigkeit zum logischen Denken zu erweitern, aber es hat immer noch Schwierigkeiten, Abstraktionen zu verstehen, es konzentriert sich auf die konkreten Handlungen, die es ausführt.
4. Formelle Operationsphase: startet um 12 Jahre und es ist die Phase, in der das Kind beginnt, sich zu einem Teenager und dann zu einem Erwachsenen zu entwickeln. In diesem Stadium ist das Kind in der Lage, abstrakte Gedanken zu handhaben, Hypothesen zu formulieren und Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu verstehen.
Kognitive Entwicklung nach Lev Vygotsky
Ein weiterer Pädagoge und Student der kognitiven Entwicklung war der Russe Lev Vyjotsky, der Ende der 1970er Jahre berühmt wurde und bis heute viele Studien beeinflusst. Zwei Begriffe erklären seine Theorie der kognitiven Entwicklung: Internalisierung und proximale Entwicklungszone.
Verinnerlichung
Für Vygotsky hängt das Lernen eines Kindes mit. zusammen Reize, die Sie von der äußeren Umgebung erhalten. Seiner Meinung nach verinnerlicht das Kind alles, was Menschen tun und sagen und machen dieses Wissen, d. h., das Lernen findet aus ihren Interaktionen mit der Umwelt statt.
Proximale Entwicklungszone
Dieses Konzept ist einer der herausragendsten Beiträge von Vygotsky. Dem Forscher zufolge ist es neben dem Verständnis der Leistung der von Kindern erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse wichtig zu verstehen, was ihre latente Fähigkeitend.h. was kann noch entwickelt werden.
Dazu sagte Vygotsky, dass es notwendig sei, die Art und Weise, wie Kinder bewertet werden, zu überdenken und schlug eine dynamische Interaktion zwischen Evaluator und Kind vor. Für ihn waren falsche Antworten wichtig, und wenn sie passierten, sollte der Bewerter sie nicht unbeantwortet lassen, sondern ihnen helfen, die richtige Antwort zu finden.
Unterschied zwischen den Theorien von Jean Piaget und Lev Vygotsky
Der Hauptunterschied zwischen den beiden bekanntesten Theorien über die kognitive Entwicklung besteht darin, dass Piaget-Lernen ist ein Prozess, der von innen nach außen stattfindet, während für Lev Vygotsky, dieser Prozess findet von außen in.
Piaget war der Ansicht, dass die äußere Umgebung in der Lage sei, die kognitive Entwicklung eines Kindes zu fördern oder zu behindern, aber seine Theorie legte besonderen Wert auf biologische Aspekte.
Vygotsky wiederum hat eine Theorie aufgestellt, die sich stark von der Piagets unterscheidet. Ihm zufolge geschieht Lernen als ein Prozess von außen nach innen, das heißt, er unterstreicht die Rolle der äußeren Umgebung für die kognitive Entwicklung eines Kindes.
Dabei sind soziale Einflüsse wichtiger als biologische Eigenschaften.
Siehe auch die Bedeutung von Erkenntnis, Kindheit und Entwicklung des Kindes.
