Inklusive Bildung und sozialer Kontext: Was ist das und wie wird es durchgeführt?

Schulische Bildung ist mit Komplexitäten ausgestattet und ein Raum für Debatten. Jeden Tag nehmen Schulen in ganz Brasilien Tausende von Schülern auf, von denen jede ihre Besonderheiten hat. Über das Lernen nachzudenken und alle Unterschiede einzubeziehen, ist eine Debatte, die jederzeit berücksichtigt werden muss.

Für Teresa Mantoan, Professorin am Unicamp (Staatliche Universität Campinas), gibt es keinen Unterschied zwischen einer inklusiven Schule und einer Regelschule. Für sie eine Spezialistin, wenn es darum geht BildungsintegrationIm Mittelpunkt der Debatte steht die Sensibilisierung für die Gesellschaft als Ganzes. Beim Aufbau einer inklusiven Schule geht es in der Tat um die Einbeziehung aller Menschen, unabhängig davon, ob sie behindert sind oder nicht.

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In einem Interview mit Agência Brasil am vergangenen Mittwoch (8) anlässlich des Internationalen Frauentags sagte eine Lehrerin seit über 60 Jahren: Teresa sagt, sie glaube, dass pädagogisches Wissen dazu beitragen könne, dass sich ein Mensch beruflich weiterentwickle und den Schulraum als etwas begreife, was sein soll gebaut.

Lebenserfahrung und schulisches Lernen

Viele der Lehrkräfte bringen ihre praktischen Erfahrungen innerhalb der Schule in ihren Beruf ein. Teresa beispielsweise erzählt, dass sie in ihrer Kindheit eine Schülerin war, die kein Interesse daran hatte, in der Schule zu lernen. Bei der beruflichen Laufbahn bestand die Alternative für den Lehrer darin, andere Wege als den traditionellen Unterricht einzuschlagen.

Diese Lernschwierigkeiten und das Interesse während der Kindheit ließen sie die Distanz zwischen dem Schulfach und den Erfahrungen der Schüler erkennen.

Wenn zwischen Lernen und Leben unterschieden wird, wird laut Lehrer das Lernen behindert. Obwohl das derzeitige System jahrelang Bestand hat, folgt es einem traditionellen Weg, der die Fähigkeiten des Schülers einschränkt.

Inklusives System, wie von der PNE geleitet

Bildungsgesetze ermöglichen im Einklang mit dem Nationalen Bildungsplan (PNE) eine inklusive Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. Die PNE garantiert, dass alle Schüler im Alter von 4 bis 17 Jahren, auch mit besonderem Förderbedarf, in gemeinsamen Klassen angemeldet sein müssen.

Als Hauptverantwortlicher für Inklusion muss das Bildungssystem sicherstellen, dass alle Schüler auch bei Bedarf über Ressourcen zum Lernen verfügen.

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