Geographie-Unterrichtsplan (6. Klasse)

Schauen Sie sich den Geographie-Unterrichtsplan für das 6. Jahr der Grundschule an, laut BNCC – National Common Curricular Base.

Der Plan enthält einen vorgeschlagenen Ansatz und eine Richtung für die Klasse, mit einer Fixierungsaktivität am Ende.

Geographie-Unterrichtsplan (6. Klasse) – Wasserkreislauf
Thema	Zusammenhänge und Maßstäbe
Wissensobjekte	Beziehungen zwischen physischen und natürlichen Komponenten
Fähigkeit	(EF06GE04) Beschreiben Sie den Wasserkreislauf, vergleichen Sie den Oberflächenabfluss in städtischen und ländlichen Umgebungen und erkennen Sie die wichtigsten Komponenten der Morphologie von Einzugsgebieten und hydrografischen Netzwerken und deren Lage in der Modellierung der Erdoberfläche und der pflanzliche Abdeckung.
Ziele	Den Wasserkreislauf und seine Funktionsweise verstehen; Verstehen Sie den Unterschied in der Wasserdynamik in ländlichen und städtischen Umgebungen Erläutern Sie das Konzept von Wassereinzugsgebieten und wie sie die Natur und menschliche Aktivitäten beeinflussen.
Inhalt	Wasserkreislauf Menschliche Nutzung von Wasser Auswirkungen menschlichen Handelns auf Wasser
Dauer	Ungefähr 2 Unterrichtseinheiten à 50 Minuten.
Didaktische Ressourcen	Tafel oder Rahmen; Bilder mit Beispielen von Überschwemmungen und Erdrutschen; Material für die Aktivität (unten zitiert)
Methodik	Einführung für Schüler in den Wasserkreislauf Studentenbeteiligung unter Berufung auf menschliche Aktivitäten, die Wasser verbrauchen Präsentation von Bildern, die die Auswirkungen der Urbanisierung auf den Wasserkreislauf zeigen Abschließende Aktivität mit dem selbstgebauten Wasserfilter
Bewertung	Teilnahme an im Unterricht vorgeschlagenen Aktivitäten; Kontinuierliche Beurteilung durch Diskussionen und Anwendung von Tests/Übungen entsprechend der pädagogischen Architektur jeder Schule;
Verweise	Siehe auch in Toda Matter: Hauptumweltprobleme Wasserkreislauf

Aktivität – Selbstgemachter Wasserfilter

Notwendiges Material: Haustierflasche, große und kleine Steine, Sand, Erde, Holzkohlepulver und Baumwolle.

Erster Schritt: Wasser mit Erde vermischen, um das Wasser schmutzig zu machen.

Zweiter Schritt: Nachdem Sie den Boden der PET-Flasche mit der „Mündung“ nach unten abgeschnitten haben, platzieren Sie sie in der folgenden Reihenfolge: Baumwolle, Holzkohlepulver, Sand, kleinere Steine ​​und obenauf die größeren Steine.

Dritter Schritt: Gießen Sie das verschmutzte Wasser in den abgeschnittenen Teil der Flasche. Nach ein paar Sekunden kommt das Wasser viel sauberer am Boden heraus.

Denken Sie daran, dass es sich hierbei um einen Filterprozess zu Hause und nicht um einen professionellen handelt. Daher ist „gefiltertes Wasser“ nicht für den menschlichen Verzehr geeignet, sondern lediglich eine Freizeitbeschäftigung, die die Schüler beobachten können.

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Bibliografische Hinweise

BRASILIEN. Bildungsministerium. Gemeinsame nationale Lehrplanbasis. Brasilia, 2017.

Wie zitieren?

Geographie-Unterrichtsplan (6. Klasse) – Wasserkreislauf.Alles zählt, [n.d.]. Verfügbar in: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-ciclo-da-agua/. Zugang unter:

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