DAS Kompetenz 3 von Enem ist verantwortlich für die Beurteilung der Fähigkeit, den Standpunkt des Kandidaten zu argumentieren und zu verteidigen. Um die Höchstnote in dieser Kompetenz zu erreichen, ist es notwendig, ein Textprojekt zu entwickeln, das die Arbeit versteht und die für ihre Verteidigung notwendigen Argumente richtig auswählt.
Neben Kompetenz 3 bewertet Enem den Kandidaten nach vier weiteren Kriterien, von denen Kompetenz 2 und 4 einen direkten Zusammenhang mit Kompetenz 3 haben. Mit anderen Worten, um eine gute Note in Kompetenz 3 zu gewährleisten, ist es notwendig, die Erwartungen der Kompetenzen 2 bzw. 4 zu verstehen und zu erfüllen.
Lesen Sie auch:Welche fünf Fähigkeiten werden beim Schreiben von Enem bewertet?
Zusammenfassung der Kompetenz 3 des ENEM-Aufsatzes
Kompetenz 3 bewertet die Fähigkeit, einen Standpunkt im argumentativen Text der Dissertation zu argumentieren und zu verteidigen.
Um die Höchstpunktzahl in Kompetenz 3 zu erreichen, ist es notwendig, "Informationen, Fakten und Meinungen zu präsentieren". in Bezug auf das vorgeschlagene Thema, auf konsistente und organisierte Weise, Konfiguration der Autorenschaft, zur Verteidigung von a Standpunkt".
Textgestaltung ist entscheidend für einen Text mit einer fundierten und konsistenten These.
Das Schreiben von Enem wird in fünf Kompetenzen bewertet.
Videolektion zu Kompetenz 3 des ENEM-Aufsatzes
Was wird in Kompetenz 3 des ENEM-Aufsatzes bewertet?
Kompetenz 3 ist die verantwortlich für die Bewertung des Aufbaus der Textplanung — das sogenannte Textprojekt — aus der Entwicklung der Argumente, die in der Redaktion. Im Folgenden stellen wir die Referenzmatrix mit der Bewertung auf den einzelnen Ebenen vor.
Niveau |
Kompetenz 3 Auswahl, Verknüpfung, Organisation und Interpretation von Informationen, Fakten, Meinungen und Argumenten zur Verteidigung eines Standpunkts |
0 |
Es präsentiert Informationen, Fakten und Meinungen ohne Bezug zum Thema und ohne einen Standpunkt zu vertreten. |
1 |
Es präsentiert Informationen, Fakten und Meinungen, die wenig mit dem Thema zu tun haben oder widersprüchlich sind und keinen Standpunkt vertreten. |
2 |
Es präsentiert Informationen, Fakten und Meinungen zum Thema, aber unorganisiert oder widersprüchlich und beschränkt sich auf die Argumente der motivierenden Texte, um einen Standpunkt zu verteidigen. |
3 |
Es präsentiert Informationen, Fakten und Meinungen zum Thema, beschränkt auf die Argumente motivierender Texte und schlecht organisiert, um einen Standpunkt zu verteidigen. |
4 |
Es präsentiert Informationen, Fakten und Meinungen zum Thema in organisierter Form mit Nachweis der Urheberschaft, um einen Standpunkt zu verteidigen. |
5 |
Es präsentiert Informationen, Fakten und Meinungen in Bezug auf das vorgeschlagene Thema auf konsistente und organisierte Weise, wobei die Autorenschaft konfiguriert wird, um einen Standpunkt zu verteidigen. |
Somit identifiziert Kompetenz 3, ob Ihr Text:
greift das Thema adäquat auf (Verbindung mit dem Kompetenz 2);
verbindet die präsentierten Informationen richtig (Verwendung von Betreiber diskursiv — Zusammenhang mit Kompetenz 4);
hat Informationen, Fakten und Meinungen, die im Text richtig organisiert sind.
Um besser zu verdeutlichen, wie Kompetenz 3 funktioniert, sehen wir uns den folgenden Aufsatz von Lucas an Felpi, Jahrgangsstufe 1000 im Jahr 2018 (Thema: „Manipulation des Nutzerverhaltens durch Datenkontrolle in Internet").
|
In George Orwells Buch von 1984 wird eine dystopische Zukunft dargestellt, in der ein totalitärer Staat kontrolliert und manipuliert jede Form von historischen und zeitgenössischen Aufzeichnungen, um die öffentliche Meinung zugunsten der Lineale. In diesem Sinne konzentriert sich die Erzählung auf die Flugbahn von Winston, einem Mitarbeiter des widersprüchlichen Ministeriums für Wahrheit, der analysiert und verändert täglich Nachrichten- und Medieninhalte, um das Image der Partei zu fördern und die Bevölkerung aufzuklären solche Optiken. Außerhalb der Fiktion ist es eine Tatsache, dass die von Orwell präsentierte Realität mit der kybernetischen Welt des 21. Künstliche Intelligenz bestätigt die Beschränkung verfügbarer Informationen und den Verhaltenseinfluss der Öffentlichkeit, gefangen in einer großen Blase soziokulturell. Zunächst ist hervorzuheben, dass Internetnutzer aufgrund neuer Technologien zunehmend einer eingeschränkten Reichweite ausgesetzt sind von Daten und Inhalten im Internet, eine Folge der Entwicklung von Mechanismen zur Informationsfilterung basierend auf der täglichen Nutzung Individuell. Laut dem Philosophen Zygmunt Bauman gibt es derzeit eine Zeit illusorischer Freiheit, denn die globalisierte Welt ist nicht nur es ermöglichte neue Formen der Interaktion mit Wissen, aber es öffnete auch Türen für die Manipulation und Verfremdung ähnlich denen in “1984”. So werden Nutzer unbewusst von den Systemen analysiert und nur das Attraktivste für den persönlichen Konsum präsentiert. Daher haben diese Algorithmen eine starke Einflussmöglichkeit auf das Verhalten der kybernetischen Gemeinschaft: indem nur das beobachtet wird, was Interessen und was für ihn gewählt wurde, neigt der Einzelne dazu, weiterhin die gleichen Dinge zu konsumieren und die Augen vor der Vielfalt der Möglichkeiten zu verschließen erhältlich. In einer Folge der Fernsehserie Black Mirror zum Beispiel hat eine App Menschen für Beziehungen gepaart in der Statistik und beschränkte die Möglichkeiten nur auf die von der Maschine angegebenen — wodurch der Benutzer in der Auswahl. Gleichzeitig ist dies das Ziel der Kulturwirtschaft für die Denker der Frankfurt School: zu produzieren Inhalt vom Geschmacksstandard des Publikums zu lenken, homogen und damit leicht zu machen erreichbar. Daher ist es unerlässlich, dass der Staat Maßnahmen ergreift, um die derzeitige Situation zu lindern. Um die brasilianische Bevölkerung für das Problem zu sensibilisieren, ist es dringend erforderlich, dass das Ministerium für Bildung und Kultur (MEC) durch Mittel Regierung, Werbekampagnen in sozialen Netzwerken, die die Funktionsweise intelligenter Algorithmen in diesen Tools detailliert beschreiben und die Internetnutzer der Entfremdungsgefahr, was darauf hindeutet, dass der Gesprächspartner die Gewohnheit hat, Informationen aus verschiedenen Quellen zu suchen und den Filter im Auge zu behalten, auf den er wird vorgelegt. Nur so wird es möglich sein, die Passivität vieler Internetnutzer im Land zu bekämpfen und darüber hinaus die Blase zu platzen, die aus den So wie das Wahrheitsministerium in Winston „1984“ gebaut wurde, bauen neue Technologien in den Bürgern des Jahrhunderts auf XXI. |
Der obige Wortlaut ist a Beispiel für die richtige Verwendung von "Informationen, Meinungen und Daten zum vorgeschlagenen Thema zur Verteidigung eines Standpunkts". Der Autor verwendet als Referenz zunächst das literarische Werk von George Orwell, genauer gesagt die Frage der „Manipulation der Wahrheit“. Mit diesen Informationen gelingt es dem Autor, eine Parallele zwischen der Arbeit und den vertretenen Argumenten zu ziehen: Datenkontrolle in Netzwerken "unterstützt die Einschränkung verfügbarer Informationen" und ist in der Lage, "das Verhalten der öffentlich".
In den Absätzen 3, 4, 5 und 6 entwickelt der Autor jedes seiner Argumente (1 - Informationsbeschränkung; 2 - das Verhalten der Öffentlichkeit beeinflussen) mit Informationen, Daten und Meinungen, wie der These von Bauman, über die Idee der "illusorischen Freiheit", und die Folge der Serie Black Mirror, mit der Idee, Menschen zu verkuppeln und der Frankfurter Schule näher zu kommen.
Dieser gesamte Prozess war nur dank Planung möglich, also ein vom Autor erstelltes Textprojekt, das es ermöglichte, all diese Informationen produktiv im Text wirken zu lassen.
Lesen Sie auch: Fünf Gewohnheiten, um Ihr Schreiben zu verbessern
5 Tipps, um die maximale Punktzahl in Kompetenz 3 des ENEM-Aufsatzes zu erreichen
Erster Tipp: Verstehen Sie die Struktur des essay-argumentativen Textes
Der erste Schritt, um in Kompetenz 3 zu übertreffen, besteht darin, das Ganze zu verstehen Essay-argumentativer Text. Das Verständnis seiner Struktur, seiner Eigenschaften und seiner Grenzen ist entscheidend, um das Genre zu meistern.
Daher ist es notwendig zu wissen, dass der essay-argumentative Text ein Thema von gesellschaftlicher Relevanz diskutiert, das sich an einen universellen Leser richtet. In diesem Text muss der Autor einen Standpunkt vertreten, um die Leser zu überzeugen. Strukturell ist er unterteilt in Einleitung, Entwicklung und Schluss.
In der Einleitung ist es notwendig, das Thema und die zu verteidigende These unverblümt darzustellen. Diese Erstinformation ist notwendig und sollte im gesamten Text wiederholt werden, um das Thema zu vermeiden.
In der Entwicklung muss der Autor seinen Standpunkt diskutieren und die Argumente zusammen mit Daten, Informationen und anderen Ressourcen präsentieren, um seine Ideen zu untermauern. Die Verwendung maßgeblicher Argumente (von Experten) ist wichtig, um Ihrem Text Glaubwürdigkeit zu verleihen.
Abschließend ist es ein Vorschlag, der darauf abzielt,und Probleme lösen. Der Autor muss sagen, wer handeln soll (Bevölkerung, Regierung, Medien usw.), was zu tun ist, wie und warum etwas getan werden sollte, und dem Leser eines der Elemente näher erläutern.
Für die Kompetenz 3 ist eine breite Kenntnis des dissertationsargumentativen Textes unabdingbar, da die die Produktion umfassend analysiert, zusätzlich zu den direkten Verbindungen zu den Kompetenzen 2 und 4.
Zweiter Tipp: Den Aufsatzvorschlag lesen
Ein sorgfältiges Lesen und Verstehen des Themas des Aufsatzes ist unerlässlich. Obwohl die Angemessenheit des Themas in Kompetenz 2 analysiert wird, werden Sie bei einem Ausweichen aus dem Thema in Kompetenz 3 bestraft und werden Level 1 nicht bestehen.
Daher ist es wichtig, das Thema gut zu analysieren und wissen, wie man zwischen Thema und Thema unterscheidet. Das Thema 2017 lautete beispielsweise „Herausforderungen für die pädagogische Ausbildung Gehörloser in Brasilien“. Das Thema wird durch folgende Schlagworte gebildet: Herausforderung, Gehörlosenbildung und Brasilien. Wenn der Dissertationstext nur die Herausforderung der Gehörlosen anspricht, ohne sie in den pädagogischen Kontext einzufügen, es wurde über ein thema gesprochen, die herausforderung der gehörlosen, und nicht das thema, die herausforderung der gehörlosen in der bildung in der Brasilien.
Dritter Tipp: Thesendefinition
DAS These ist die "Seele" des essay-argumentativen Textes. Eine schlechte These führt folglich zu schlechten Argumenten und das Endprodukt wird keine gute Qualität haben. Daher ist es notwendig, eine gute These zu definieren. Aber was ist eine These?
Die Diplomarbeit ist nichts anderes als die Sicht des Autors. Darauf aufbauend sollten Sie folgende Frage beantworten: „Wie ist meine Meinung zu dem Thema?“. Was halten Sie konkret von den Schwierigkeiten der gehörlosen Bevölkerung im Bildungsprozess? Was halten Sie von Datenmanipulation in Netzwerken?
Natürlich können die ersten Antworten auf die obigen Fragen etwas vage oder unvollständig sein, aber sie zeigen bereits den zu beschreitenden Weg bei der Gestaltung des Textes und damit in einem guten Projekt an textlich.
Wenn wir bei der Beantwortung der oben gestellten Fragen sagen, dass "das Fehlen einer öffentlichen Politik" inklusive" ist ein Problem für die pädagogische Ausbildung von Gehörlosen, wir haben die Formulierungsprinzipien eines Punktes vom Sehen. Wenn auch in Bezug auf Datenmanipulation gesagt wird, „das Problem ist der Machtüberschuss, den Unternehmen“ mit den Daten der Nutzer machen müssen, was sie wollen", haben wir die Formulierung eines weiteren Punktes von Sicht.
Vierter Tipp: Wählen Sie Ideen aus, um den Standpunkt zu verteidigen
Welche Ideen sollten ausgewählt und mit der These in Verbindung gebracht werden, dass „das Fehlen einer inklusiven öffentlichen Politik“ ein Problem für die pädagogische Ausbildung gehörloser Menschen ist? Diese Frage ist wichtig, da nicht alle Informationen, die wir haben, zur Verteidigung dieses Arguments passen.
In dem oben gezeigten Modellaufsatz würden Verweise auf die Frankfurter Schule und Baumans Freiheitsthese kaum in diese Diskussion passen. Ideen oder Informationen auszuwählen bedeutet also wählen Sie genau die notwendigen Elemente aus, die produktiv und funktional miteinander interagieren Ö verteidigter Standpunkt.
Fünfter Tipp: Textprojekt-Bauschema
Bevor Sie mit dem Text beginnen, é ratsam Erstellen Sie eine Gliederung mit wesentlichen Fragen. Ihre Antworten sollen direkt beim Aufbau des Textprojekts und später im essay-argumentativen Text selbst helfen.
Die Fragen lauten schematisch geordnet:
a) Was ist das Thema des Aufsatzes?
b) Welche These soll verteidigt werden? (Was ist Ihre Meinung zu diesem Thema?)
c) Was ist das erste Argument zur Verteidigung Ihrer Dissertation? (Ursache-Ursache, Ursache-Folge etc.)
d) Was ist das zweite Argument zur Verteidigung Ihrer These? (Ursache-Ursache, Ursache-Folge etc.)
e) Welche Daten, Informationen und Meinungen können zur Argumentation beitragen? (Sie können Filme, Serien, Bücher, Philosophen, Statistiken usw. verwenden).
F) Interventionsvorschlag (Lösung für das Problem):
Wer wird auf die Lösung reagieren?
Was wird getan?
Warum wird es gemacht?
Wie wird es gemacht?
Wie wird es gemacht?
Wenn wir alle oben genannten Informationen erhalten, haben wir das, was wir konventionell ein Textprojekt nennen.
Was sind die 5 Fähigkeiten, um Enem zu schreiben?
Obwohl wir speziell über Kompetenz 3 sprechen, ist die Und entweder es hat weitere vier, die den Schüler bewerten. Unten sehen Sie eine Zusammenfassung mit allen evaluativen Fähigkeiten zum Schreiben von Enem.
Kompetenz 1 — Beurteilt den Bereich der formalen Schrift in der portugiesischen Sprache, dh Rechtschreibung, Akzentuierung, Silbentrennung, Konkordanz, Gebrauch von Crasis, Dirigieren, Parallelität und Gebrauch von Pronomen.
Kompetenz 2 — Bewertet zwei Aspekte: die Angemessenheit des Themas und die Verwendung des soziokulturellen Repertoires bei der Erstellung des argumentativen Textes der Dissertation.
Kompetenz 3 — Wie bereits erwähnt, bewertet diese Kompetenz, ob sich das Textprojekt in einem zusammenhängenden Satz befindet.
Kompetenz 4 — Analysiert das Vorhandensein zusammenhängender Elemente, die auch als Oberflächenstruktur des Textes bekannt sind (Intra-Absatz- und Inter-Absatz-Verbindungen).
Kompetenz 5 — Es ist verantwortlich für die Bewertung des Interventionsvorschlags (Lösung) für das besprochene Problem.
Von Rafael Camargo de Oliveira
Schreiblehrer
Quelle: Brasilien Schule - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-3-da-redacao-do-enem.htm