Unter Lehrmethodik versteht man die Art und Weise, in der der Lehr- und Lernprozess stattfindet.
Die Art und Weise des Lehrens und Lernens kann aus unterschiedlichen Perspektiven auf die Rolle von Pädagogen und Schülern im Prozess der Wissenskonstruktion unterschiedlich erfolgen.
Im Allgemeinen kann die Zentralität im Inhalt, in der Figur der Lehrenden, in den Schülern oder sogar im gesamten Prozess liegen.
Beispiele für Lehrmethoden
Traditionell
Die traditionelle Lehrmethodik wurde im 17. Jahrhundert geschaffen. Dabei wird der Lehrer als zentrales Element des Prozesses gesehen, der Wissen besitzt und für dessen Weitergabe an die Schüler verantwortlich ist.
Der Begriff Schüler selbst stammt aus dieser Auffassung, a-luno bedeutet „ohne Licht“, dieses Licht wird durch Wissen repräsentiert, das vom Lehrer vermittelt werden muss.
Bei dieser disziplinbasierten Methodik ist es üblich, dass die Schüler in einer Reihe mit dem Gesicht zum Lehrer sitzen. In einigen Fällen unterrichtet der Lehrer den Unterricht auf einer Art Bühne, was seine Hierarchie und seine übergeordnete Rolle stärkt.
Der Inhalt ist die wichtigste dieser Lehrform und muss durch Auswendiglernen erlernt werden.
Montessori
Die Montessori-Methodik wurde zu Beginn des 20. Jahrhunderts von Maria Montessori entwickelt. Bei diesem Lehr- und Lernmodell steht nicht der Inhalt im Vordergrund, sondern die autonome Entwicklung des Einzelnen.
Dabei spielt alles, was in der Umgebung vorhanden ist, eine Rolle beim Lernen und muss für Kinder und Schüler erreichbar sein. Diese Methodik verringert die Abhängigkeit des Pädagogen vom Lernprozess und fördert die Autonomie.
Es ist eine Methode, die bei Kindern in den ersten Grundschuljahren weit verbreitet ist, aber sie kann während ihrer gesamten Ausbildung gefördert werden.
Waldorf
Die Waldorfpädagogik basiert auf der von Rudolf Steiner entwickelten Anthroposophie. Der Philosoph wurde 1919 eingeladen, eine Lehrmethode für die Kinder von Arbeitern der deutschen Zigarettenfabrik Waldorf-Astoria zu entwickeln.
Seine Methodik besteht aus der körperlichen, emotionalen und intellektuellen Entwicklung des Einzelnen durch die Balance zwischen Vernunft und Sensibilität.
Dafür ist der Unterricht in Zyklen organisiert, die von Interdisziplinarität und manuellen Praktiken geleitet werden. Aktivitäten wie Handwerk, Tischlerei und andere, die das Potenzial der Schüler voll entfalten und Körper und Geist in Einklang bringen können.
Konstruktivist
Die konstruktivistische Methodik privilegiert Individuen, Studierende sind Protagonisten im Lehr- und Lernprozess.
Alles Wissen kommt bereits von Einzelpersonen und muss durch ihre Erfahrungen mit der Umwelt stimuliert werden.
Es wurde vom französischen Pädagogen Jean Piaget aus der Beobachtung seiner eigenen Kinder entwickelt, die es ermöglichten die Etablierung kognitiver Phasen und das Verständnis der Möglichkeiten und Grenzen für die Konstruktion des Wissen.
Freirian
Die freirische Methodik wird aus der Beziehung der Schüler zu ihrer Umwelt entwickelt. In diesem Modell wird das Wissen, das die Studierenden bereits mitbringen, geschätzt und weiterentwickelt. Diese Methodik wird häufig in der Alphabetisierung und in der Pädagogik verwendet, die auf die Grundschulbildung abzielen.
Es geht von der Perspektive aus, dass Wissen nur dann entwickelt werden kann, wenn es in der Ausbildung dieses Individuums relevant und sinnvoll ist.
Der Gedanke von Paulo Freire, die Grundlage für die Entwicklung dieser Methodik, berücksichtigt die Unterschiede als Grundlage für ihre Ausbildung und die Möglichkeit, in der Welt als Subjekt zu agieren. Transformator. Das zentrale Ziel dieser Methodik ist Transformation und soziale Gerechtigkeit.
pikler
Wie die Montessori-Pädagogik konzentriert sich auch die von Emmi Pikler entwickelte Pikler-Methodik auf Individuen und ihre Bildung durch Selbstbestimmung und die Freiheit, ihre Wissen.
Die Pikler-Methodik schätzt die körperliche und emotionale Gesundheit des Einzelnen. Dafür muss eine Sicherheitsumgebung geschaffen werden, die größtmögliche Freiheit bietet. Durch die freie Interaktion mit der Umwelt werden Einzelpersonen angeleitet und dabei unterstützt, die Welt auf natürliche Weise zu entdecken und zu entdecken.
Diese Methodik wird häufig in Kindertagesstätten und Schulen verwendet, die den ersten Jahren des Lernprozesses gewidmet sind.
aktive Methodik
Die aktive Methodik ist ein schülerzentriertes Lehr- und Lernmodell, das dazu eine Reihe von Strategien kombiniert, die darauf abzielen, Bildungsprozesse zu verbessern.
Einige Beispiele für die wichtigsten aktiven Methodenstrategien sind:
- Umgedrehtes Klassenzimmer
- Gamifizierung
- problembasiertes Lernen
- Projekt basiertes lernen
Beim Umgedrehtes Klassenzimmer, werden die Inhalte der Lehrveranstaltungen vorab zur Verfügung gestellt, damit die Studierenden ein eigenständiges Studium entwickeln können. Der Unterricht dient dazu, Probleme zu diskutieren und Fragen zu stellen.
Dieses Unterrichtsmodell zielt darauf ab, die Unterrichtszeit zu optimieren und eine qualitativ hochwertigere Debatte über die behandelten Themen zu fördern.
Beim Gamifizierung, der Lehr- und Lernprozess wird zum Spiel (Spiel, auf Englisch). Daher wird eine stärkere Interaktion zwischen den Schülern und eine größere Hingabe an die Inhalte angestrebt, da diese für den Gewinn des Spiels von zentraler Bedeutung sind.
DAS problembasiertes Lernen geht davon aus, dass Wissen im Hinblick auf seine Nützlichkeit am besten produziert wird. Die Studierenden werden ermutigt, Lösungen für Probleme zu entwickeln und zu entwickeln, die für ihr eigenes Leben und die Gesellschaft relevant sind.
In diesem Modell fungieren Lehrer als Vermittler und bieten Wissen an, wenn die Bedürfnisse der Schüler während des gesamten Prozesses entstehen.
Wie problembasiertes Lernen, Projekt basiertes lernen Ziel ist es, transdisziplinäres Wissen zu einem Thema zu entwickeln. In diesem Fall gibt es ein zu entwickelndes Projekt und für dessen Entwicklung ist eine Reihe von Kenntnissen erforderlich, die sich die Studierenden aneignen müssen.
Das zu entwickelnde Projekt kann von der Lehrperson definiert werden oder eine kollektive Konstruktion sein, an der Lehrende und Studierende beteiligt sind.
Siehe auch die Bedeutung von: aktive Methodik.