Escola Nova ist eine Bewegung, die vorgeschlagen hat Änderungen im Bildungssystem, wodurch der Schüler in den Mittelpunkt des Wissensaufbauprozesses gestellt wird.
Die Schöpfer der Bewegung waren der Ansicht, dass traditionelle Lehrmethoden nicht mehr so effektiv sind soziale Realität des Augenblicks und garantierte nicht die Vorbereitung der Studenten auf gut angepasste Bürger Sozial.
Darüber hinaus schreiben die Pädagogen der New School der Schule die Rolle eines demokratisierenden und integrativen Agenten für die Bürger zu.
Die Entstehung der Neuen Schule
Die Entstehung der Ideen von Escola Nova erfolgt zunächst in Europa Ende des 19. Jahrhunderts.
Die Bewegung, auch Escolanovismo oder Escolanovista genannt, erscheint als eine Möglichkeit, die bis dahin im Bildungswesen verwendeten traditionellen Formen zu hinterfragen und zu bekämpfen. Es basierte auf Ideen von Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey und Friedrich Fröbel.
Motiviert wurde sie durch die Schnelligkeit der damaligen sozialen, politischen und wirtschaftlichen Veränderungen sowie deren Folgen. Diese Veränderungen waren hauptsächlich das Ergebnis von Veränderungen, die durch die zweite industrielle Revolution verursacht wurden, die Ende des 19. Jahrhunderts stattfand.
Merkmale der Neuen Schule
Die Escolanovista-Bewegung glaubt, dass Bildung das wichtigste Element für Aufbau einer Gesellschaft, die auf demokratischen Idealen basiert, fair und mit gleichen Chancen.
Um den Prozess der Wissensentwicklung zu fördern, werden in der Pädagogik von Escola Nova die folgenden Merkmale als unverzichtbar angesehen:
- Ausrichtung des Lernprozesses auf die Bedürfnisse der Kinder.
- Auf die Individualität jedes Schülers achten.
- Respekt vor Vielfalt.
- Integration des schulischen Lernens mit wichtigen gesellschaftlichen Konzepten.
- Anregung zu Reflexion, Beobachtung und kritischem Denken.
- Wertschätzung der persönlichen Erfahrungen der Schüler im Lernprozess.
- Vorbereitung der Schüler auf das Leben in einer dynamischen und sich ständig verändernden Welt.
- Integration aller menschlichen Aspekte: rational, emotional und physisch.
- Angebot einer breiten demokratischen, freien und säkularen Bildung.
Die Anwendung dieser Ideen führt dazu, dass die Escolanovista-Pädagogik das Lernen im Alltag auf der Grundlage praktischer Anwendungen fördert.
Einige Beispiele sind: Durchführen von Forschung, Studieren sozialer Fragen und Förderung von Problemlösungen.
Aus diesen Erfahrungen und je nach Leistung und Interesse jedes Schülers können unterschiedliche Bildungsinhalte auf jedes Kind angewendet werden.
Neue Schule und Demokratie
Für Maria Lúcia de Arruda Aranha, eine Pädagogin, die Bildungsphilosophie studiert hat, wäre die Escola Nova der ideale Weg, um soziale Ungleichheiten zu überwinden. Sie verteidigt die Idee, dass die Escolanovista-Pädagogik mehr Mobilität und soziale Gerechtigkeit ermöglichen könnte.
Das Verhältnis der von der Bewegung vorgeschlagenen pädagogischen Methode zu den demokratischen Grundlagen ist von grundlegender Bedeutung, um die von den Verteidigern der Escola Nova gewünschten Ziele zu erreichen.
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Die neue Schule in Brasilien
In Brasilien gewann die Escola Nova ab den 1920er Jahren an Stärke, wobei Rui Barbosa der Pionier der Escola Nova-Ideen im Land war.
Im Jahr 1932 wurde die Manifest der Pioniere der Bildung. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho und Cecília Meireles waren einige der Pädagogen, die die Veröffentlichung unterzeichnet haben.
Das Dokument enthält die Konzepte von Escola Nova mit Anpassungen an den sozialen Kontext des Landes zu dieser Zeit. Beansprucht die Schaffung von a Bildungssystem besser auf brasilianische Bedürfnisse zugeschnitten, die als demokratischeres Bildungsmodell angesehen werden könnte.
Im Manifest forderten brasilianische Pädagogen, dass die im Land angebotene öffentliche Schule der gesamten Bevölkerung garantiert wird Bevölkerung, konzentriert sich auf den Abbau sozialer Unterschiede und die Wertschätzung der in jedem einzelnen wahrgenommenen Fähigkeiten Schüler.
Wie in Europa wollten auch die Pädagogen, die die Bewegung unterstützten, die traditionelle Lehrmethode des Landes reformieren. Sie glaubten, dass Bildung und die Förderung des Lernens mehr Gleichberechtigung unter den Bürgern garantieren könnten.
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