Jugend- und Erwachsenenbildung ist eine Unterrichtsform, deren Ziel es ist, Erwachsenen zu ermöglichen, die die Möglichkeit hatten, im üblichen Alter zur Schule zu gehen, ihr Studium wieder aufnehmen und nachholen können hat verloren.
Das Angebot der EJA-Modalität erfordert heutzutage ein neues Denken über die Bildungspolitik und Vorschläge zur (Wieder-)Eingliederung dieser Schüler in öffentliche Bildungsnetzwerke in unserem Land. Bisher wurde gedacht, dass die pädagogische Arbeit, die in diesem Unterrichtsabschnitt entwickelt wird, eminent alphabetisch sein sollte. Die Alphabetisierung ist jedoch nur der erste Teil des Prozesses. Was man nicht denken kann ist, dass nur Alphabetisierung die soziale Entwicklung dieses Schülers garantieren kann.
Für einen Erwachsenen, der sein Studium wieder aufnimmt, besteht der größte Wunsch darin, sich auf die Arbeit vorzubereiten, Autonomie zu haben und beruflich gut zu sein. Der methodische Ansatz in diesem Sinne sollte nicht mit den gleichen Parametern entwickelt werden, die auch für die Arbeit mit Kindern verwendet werden. Ein Schüler im Alter von 30 Jahren, der zum Beispiel in die Schuljahre zurückkehrt, die der 4. Klasse der Grundschule entsprechen, wird sich nicht für eine charakteristische kindliche Aktivität interessieren. Daher die Notwendigkeit, gleichwertige Inhalte anzusprechen, jedoch mit einer Sprache für Erwachsene, die den Wünschen dieses Publikums entspricht.
Bildung ist das größte und beste Werkzeug, um Veränderungen zu bewältigen, durch sie kann der Mensch sich selbst und die Welt, in der er lebt, besser verstehen. Auf diese Weise muss die Bildung selbst die erste sein, die Entwicklung und ihre Besonderheiten zu akzeptieren und zu überwachen, d. h. die Interaktion mit das neue.
Brasilien hat in Fragen der Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen bereits einen großen Schritt getan, obwohl wir noch immer in den Ländern mit der höchsten Analphabetenrate liegen. Und das Problem ist, wie bereits erwähnt, dass Erwachsene, die in die Schule kommen, nicht nur lesen und schreiben lernen wollen, sondern mit dem gesellschaftlichen Kontext, in dem sie leben und zugehörig sind, aktualisiert werden wollen und müssen.
Die Schullücke ist laut Gesetz 9.394/96 art. 37 „Die Bildung junger Menschen und Erwachsener sollte vorzugsweise mit beruflicher Bildung in Form von Regulierung“ auf diese Weise, und wenn das, was im Gesetz vorgesehen ist, wirklich eintreten würde, hätten wir viel mehr junge Menschen in der Schulen. Infolge der Arbeitslosigkeit hat die Suche nach beruflicher und technischer Bildung stark zugenommen. Junge Menschen wollen arbeiten, aber es fehlen Qualifikationen und Möglichkeiten, insbesondere eine Grundausbildung zu absolvieren und neue Technologien teilweise zu beherrschen.
Ein Beispiel für diese Realität sind die Modalitätskurse PROEJA der Eidgenössischen Pädagogischen Hochschule Wissenschaft und Technologie (IFGOIAS) der Stadt Goiânia, die am 27.04.2009 90 Studienplätze in diesem Bereich freigeschaltet hat Modalität. Die Nachfrage ist hoch, das Angebot gering, ganz zu schweigen von den Ressourcen, die verwendet werden, um diese Informationen an die Bevölkerung zu bringen. Der Vorschlag ist sehr gut, aber es fehlt ihm an mehr Engagement, die Mehrheit der Bevölkerung ist sich der Chance nicht einmal bewusst, und diejenigen, die bleiben, müssen sich einer starken Konkurrenz stellen.
Kurzum: Wichtig ist, dass wir unser Bildungskonzept für Jugendliche und Erwachsene (über)denken; Sie haben einen Hunger zu lesen und eine Lust zu lernen, aber im weiteren Sinne, charakteristisch für diejenigen, die bereits Lebenserfahrung haben, die viel mehr brauchen als die Das Schreiben selbst und das konventionelle Lesen müssen vor allem zwischen den Zeilen lesen, die durch die Frage des Seins und der vollen Ausübung der Staatsbürgerschaft auferlegt werden.
Von Giuliano Freitas
Abschluss in Pädagogik
Brasilianisches Schulteam
Bildung - Brasilien Schule
Quelle: Brasilien Schule - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm