Transdisziplinarität ist ein Bildungskonzept, das die Wissen im Plural. Es ist eine offenere Denkrichtung, die versucht, auf die traditionelle Methode der Trennung von Disziplinen zu reagieren.
Disziplinen sind eine künstliche Einteilung, die von Menschen gemacht wurde, um die Unterrichtspraxis zu erleichtern. Querschnittsbildung ist anspruchsvoller und erfordert eine komplexere Koordination zwischen den Pädagogen.
transdisziplinäre Ausbildung
Durch das Aufbrechen der Grenzen zwischen einer Disziplin und einer anderen versucht Transdisziplinarität, Phänomene zu verstehen und Wissenserwerb ganzheitlich und kontextualisiert. Wissen erhält einen transversalen Charakter, da es in gewisser Weise alle Disziplinen durchquert.
In der Praxis bedeutet dies, dass eine transdisziplinäre Methodik nicht nur die Funktionsweise des menschlichen Körpers aus der Biologie, sondern auch aus der Mathematik, Chemie, Soziologie etc. lehrt.
Transdisziplinärer Unterricht erfordert die Definition eines organisierenden Gedankens, auch genannt
komplexes Denken. Komplexes Denken ist ein anderes Denken, das über die kartesische Einteilung von Wissensgebieten hinausgeht.Das Verständnis von Transdisziplinarität ist komplex, da es bei der Untersuchung der Beziehungen und Transversalitäten zwischen den Disziplinen die Besonderheiten jedes Wissensbereichs bewahren muss.
Beispiel für transdisziplinäre Tätigkeit
Um den transdisziplinären Unterricht zu verstehen, kann man sich eine Aktivität im Gemüsegarten einer Schule vorstellen. Durch die Vorbereitung des Landes, das Pflanzen und die Pflege des gesäten Futters können Kinder etwas über Biologie, Geographie und Naturwissenschaften lernen.
Sie können auch mathematisch die Menge an Samen oder die Zeit für das Pflanzenwachstum berechnen und lernen etwas über gesunde Ernährung und Körperpflege.
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Die Entstehung von Transdisziplinarität
Der Begriff Transdisziplinarität wurde von der Pädagogin geschaffen created Jean Piaget und zum ersten Mal veröffentlicht auf dem I. Internationalen Seminar über Pluri und Interdisziplinarität, das 1970 an der Universität Nizza, Frankreich, stattfand.
Dann begannen mehrere andere Pädagogen, sich dem Thema zu widmen. Heute wird Transdisziplinarität umfassend untersucht und das Hauptforschungszentrum zu diesem Thema ist die Centre International de Recherches et d'Études Transdisziplinäre.
Unterschied zwischen multidisziplinär, interdisziplinär und transdisziplinär
Diese drei Konzepte mögen aufgrund ihrer Ähnlichkeit verwirrend sein, aber sie unterscheiden sich im Wesentlichen. Verstehe den Unterschied zwischen ihnen:
Multidisziplinär
Multidisziplinär bezieht sich auf die Idee mehrerer Disziplinen. Dies ist die traditionelle Bildungsform mit der Aufteilung des Unterrichts nach Fächern.
interdisziplinär
Eine interdisziplinäre Methodik ist eine, die den Dialog zwischen verschiedenen Wissensbereichen fördert. In einer Schule, die diese Perspektive einnimmt, führen Lehrer Gespräche und planen gemeinsam den Unterricht, damit sich eine Disziplin auf eine andere beziehen kann.
Interdisziplinarität kann ein Weg sein, um Transdisziplinarität zu erreichen.
transdisziplinär
Transdisziplinarität ist das fortschrittlichste Konzept in Bezug auf die disziplinäre Teilung. Diese Form der Lehre erfordert nicht nur die Ergänzung von Disziplinen, sondern auch die Organisation und Kontextualisierung von Wissen.
Hier werden die Grenzen der Disziplinen durchbrochen und die Phänomene der menschlichen Natur und des Menschen selbst in ihrer Gesamtheit verstanden.
Die Vorteile transdisziplinärer Bildung
Für Wissenschaftler und Befürworter transdisziplinärer Bildung ist dieses Verständnis von Bildung eine Dringlichkeit des 21. Jahrhunderts. Ihrer Ansicht nach erschwert die traditionelle Bildung durch die Aufteilung des Wissens in mehrere Disziplinen das Verständnis des Ganzen.
Transdisziplinäre Bildung versucht, mit dem Verständnis davon zu brechen, was Wissen ist und wie es vermittelt werden sollte. Sie wendet sich gegen von der Realität dekontextualisierte Lehrpraktiken, die das Verstehen von Inhalten weitgehend erschweren.
Diese neue Denkweise über Bildungsprivilegien Genossenschaften, stimuliert die Kreativität, ein Reflexion es ist das kritisches Denken. Darüber hinaus soll das Interesse der Studierenden mit kontextualisierten Inhalten geweckt werden, die zu ihrem Verständnis der realen Welt beitragen können.
Siehe auch die Bedeutung von multidisziplinär und interdisziplinär.
