Emnet, som vi nu foreslår at diskutere, fører os til den grundlæggende opfattelse af, hvad en tekst virkelig er. Startende med dets originale træk, da det kommer fra den latinske textum, hvis betydning er relateret til stof, skud, sammenvævning.
I denne “sammenflettning” kan vi sige, at forskellige elementer bekræfter, så hele strukturen i sidste ende materialiserer sig på en plausibel, perfekt måde til forståelse af samtalepartneren. I mellemtiden udsteders sproglige kompetence (kendskab til de regler, der styrer hele systemet dominerende sproglige) og afsenderens kendskab til verden fungerer som ekstreme elementer relevans.
Men i mangel af en sådan kompetence har nogle “forhindringer” utvivlsomt en tendens til at manifestere sig og forstyrrer således tekstens æstetik som helhed. Denne gang har vi, at manglen på sproglig kompetence kun indebærer manglen på sprogets klarhed og tilslørede al den lysstyrke, styrke og magi, der er indeholdt i det.
I denne forstand skal vi som forkyndere af en diskurs være opmærksomme på denne kendsgerning for altid at dedikere os til en god læsning, udvidelse af nye horisonter, opbygning af vores leksikon og konstant forbedring af vores søgen efter viden. Således er nogle overvejelser skitseret nedenfor med henblik på frem for alt at understrege de førnævnte "barrierer", som repræsenterer det, vi kalder sproglige afvigelser. Så for at undgå dem, lad os analysere:
# Tvetydighed - Den består af manglen på klarhed udtrykt ved talen, da manglende ordning af tanker resulterer i dobbelthed af mening udtrykt ved sprog, således materialisering i en fejlagtetolkning af modtager. Eksempler er:
Moderen bad sin søn om at køre sin bil.
I dette tilfælde identificerer vi ikke, hvem der faktisk ejer bilen, uanset om det er moderen eller barnet. Så når vi omformulerer budskabet, får vi:
Moderen bad sønnen om at køre sin bil.
# Barbarisme: Det er karakteriseret ved at bruge et ord uhensigtsmæssigt under hensyntagen til faktorer relateret til stavning, udtale, morfologi og semantik. Således repræsenteret:
bakke i stedet for bakke
gratis i stedet for gratis
borgere i stedet for borgere
køretøjstrafik snarere end trafik.
# Kakofoni - forekomst manifesteret ved møde eller gentagelse af fonemer, som resulterer i en ubehagelig lydeffekt.
Jeg beundrer bohunhund.
Jeg vil-mig allerede, fordi natten faldt.
# Kollision og pause - repræsenterer en ubehagelig lydeffekt produceret ved gentagelse af identiske konsonantfonemer.
Kansmestre af sfremmedgøre på issna sstammer fra passada.
# Ekko - den består også af en ubehagelig lyd, der manifesteres ved rækkefølgen af ord, der består af den samme slutning.
Vi havde en skuffelse.til på grund af hans forfærdelige præstation.til, afsløret af hans dårlige forberedelse.til.
# Foreignism - det består i brugen af ord, der tilhører andre sprog. I henhold til oprindelsen modtager de
betegnelse på gallicisme, anglicisme, italienisme, germanisme, blandt andre.
stamtavle i stedet for race
happy hour i stedet for sent på eftermiddagen
forældet snarere end umoderne
websted i stedet for websted
# Plebisme - det er brugen af slang, klichéer krystalliseret ved at leve sammen i samfundet. Materialiseret af visse udtryk relateret til "sådan", "ingen fortjener", "på niveau med", blandt andre.
# Prolixity - repræsenterer en ophobning af unødvendige ord, eller rettere, ved hjælp af et velkendt dagligdags udtryk, "fylde pølse uden at sige noget."
# Ondskabsfuld pleonasme - det materialiserer sig ved brug af unødvendige udtryk, når det er udledt af samtalepartnerens manglende viden.
ned og ned
kravl op
kom indenfor
# Solecismo - det repræsenterer en afvigelse fra syntaksen og bryder således reglerne for regency, placering og aftale.
Regency Solecism - Vi ser skuespillet i stedet for at se skuespillet.
Aftale solisme -Der var mange studerende i lokalet i stedet for der i betragtning af verbets upersonlighed.
Placering solecism -Jeg vil tale i dine ører i stedet for at tale i dine ører.
Af Vânia Duarte
Uddannet i breve
Brazil School Team
Historie - Brasilien skole
Kilde: Brasilien skole - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/defeitos-um-texto.htm
