Spørgsmål 1
Enem 2011
Hypertekst refererer til ikke-sekventiel og ikke-lineær elektronisk skrivning, som adskiller sig og tillader læseren at adgang til et næsten ubegrænset antal andre tekster fra lokale og successive valg i tide ægte. Således er læseren i stand til interaktivt at definere strømmen af sin læsning baseret på emner behandlet i teksten uden at være bundet til en fast sekvens eller emner etableret af en forfatter. Det er en form for tekststrukturering, der gør læseren samtidig medforfatter til den endelige tekst. Hypertekst karakteriseres derfor som en multilineariseret, flersekventiel og ubestemt elektronisk skrivning / læsningsproces, udført i et nyt skriverum. Ved at tillade forskellige niveauer af behandling af et emne giver hypertekst muligheden for flere grader dybde samtidigt, da den ikke har nogen defineret sekvens, men ikke nødvendigvis sammenkæder tekster korreleret.
MARCUSCHI, L. DET. Tilgængelig i http://www.pucsp.br. Adgang til: 29. juni 2011.
Computeren ændrede den måde, vi læser og skriver på, og
hypertekst kan betragtes som et nyt rum til skrivning og læsning. Defineret som et sæt autonome tekstblokke, præsenteret i et edb-elektronisk medium, og hvor der er krydsreferencer, der forbinder flere elementer, hypertekstena) det er en strategi, der ved at muliggøre helt åbne stier forkæmper læseren ved at forveksle traditionelt krystalliserede begreber.
b) det er en kunstig form, der ved at tillade helt åbne stier forkæmper læseren ved at forvirre traditionelt krystalliserede begreber.
c) kræver en større grad af forudgående viden fra læseren, hvorfor det skal undgås af studerende i deres skoleforskning.
d) letter søgningen, da den giver specifikke, sikre og ægte oplysninger om enhver søgemaskine eller blog, der tilbydes på internettet.
e) tillader læseren at vælge sin egen læsesti uden at følge en forudbestemt sekvens, der udgør en mere kollektiv og samarbejdsaktivitet.
spørgsmål 2
Enem 2013
O hypertekst tillader - eller på nogle måder, i nogle tilfælde, kræver endda - deltagelse af flere forfattere i dens konstruktion, omdefinering af roller som forfatter og læser og revision af traditionelle modeller for læsning og skrivning. På grund af dets enorme potentiale for etablering af forbindelser letter det udviklingen af arbejde samlet, etablering af kommunikation og erhvervelse af information på en samarbejdsvillig måde.
Selvom der er dem, der udelukkende identificerer hypertekst med elektroniske tekster, produceret i en bestemt type medium eller teknologi, er det bør ikke være begrænset til det, da det er en organisationsform, der kan opfattes til både rollen og miljøerne. digital. Selvfølgelig giver den virtuelle tekst dig mulighed for at konkretisere visse aspekter, der på papir er praktisk talt umulige: den øjeblikkelige forbindelse, sammenligningen af tekstuddrag på den samme skærm, "nedsænkning" i de forskellige uddybninger af et tema, som om teksten havde lag, dimensioner eller planer.
RAMAL, A. Ç. Uddannelse i cyberkultur: hypertekstualitet, læsning, skrivning og læring.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
I betragtning af det specifikke sprog for hvert kommunikationssystem, såsom radio, avis, TV, internet, ifølge teksten, er hypertekstualitet konfigureret som en (a)
a) element, der stammer fra elektroniske tekster.
b) øjeblikkelig forbindelse og reduceret til digital tekst.
c) ny måde at læse og organisere skrivning på.
d) strategi for at opretholde læsernes rolle med en defineret profil.
e) læsemodel baseret på information fra tekstens overflade.
Flere spørgsmålLær i denne klasse, hvad social mobilitet er, dens typer og former. Vide, hvordan enkeltpersoner og klasser konstituerer sig selv i et givet samfund.
I denne klasse lærer vi, hvordan man beregner keglevolumenet ved hjælp af den klassiske keglevolumenformel og bruger den specifikke formel for kegleformen.
