En nylig undersøgelse afslørede, at engelske forældre ikke længere overvejer daglig skolegang som afgørende for deres børn, hvilket markerer et markant skift i holdninger til uddannelse siden starten af Covid-19-pandemien.
Rapporten beskriver denne ændring som et "dybt brud" i forholdet mellem skoler og forældre, der spænder over alle socioøkonomiske grupper. Find ud af flere detaljer nedenfor!
se mere
Innovativt system for børns læsefærdigheder skaber resultater...
Projektet styrker det nationale skolemåltidsprogram
Praksis vokser i landet
I årtier var tanken om, at alle elever skulle gå i skole hver dag i semestertiden, en stiltiende aftale mellem skoler og familier.
Denne sociale kontrakt ser dog ud til at være blevet brudt, og nogle forældre ser det ikke længere som deres ansvar at sikre deres børns daglige skolegang.
Dette har udløst, hvad rapporten beskriver som en "fuldstændig national krise" i skolegang, som vil kræve en betydelig indsats og samarbejde på tværs af flere tjenester for at vende.
(Billede: AP/Reproduktion)
Forskningen afslørede en stigning på mere end 50 % i det samlede skolefravær i England siden 2019, med en en endnu mere markant stigning i vedvarende fravær, når eleverne går glip af 10 % eller mere af klasser. Denne tendens har bekymret myndighederne og ført til en række regeringsindgreb.
Årsagerne til denne ændring i forældrenes holdning til skolegang er forskellige.
Forstyrrelsen forårsaget af Covid-19, forværret af problemer med mentalt helbred blandt unge mennesker og en krise i leveomkostningerne, spillede en grundlæggende rolle i denne transformation.
Desuden ændrede de måder, hvorpå skolerne leverede læring under lockdowns, forældres opfattelse af vigtigheden af skolegang.
Undersøgelsen viste, at skolerne på grund af pandemien sendte et betydeligt mindre beløb hjem af læringsmateriale, hvilket får nogle forældre til at stille spørgsmålstegn ved behovet for at være til stede i skolen daglige.
Skoleferier er også blevet mere socialt acceptable, og de seneste strejkedage Lærere underminerede yderligere fortællingen om "hver dag betyder noget" med hensyn til fremmøde skole.
Rapporten foreslår, at bøder for udeblivelse bør revideres og eventuelt afskaffes, da de er dybt upopulære og bidrager til fremmedgørelse fra forældre.
Desuden fremhæver dokumentet behovet for investeringer i specialundervisning og mentale sundhedstjenester for at forbedre skolegang.
Den nedadgående tendens i skolegang ses som en væsentlig udfordring for uddannelsessystemet briter, hvilket kræver en fælles indsats fra skoler, familier og myndigheder for at løse og vende sådanne krise.
