Angiv den sætning, hvor der IKKE er brud i sammenhængen.
a) Prisen på benzin stiger konstant, hvorfor bilsalget er skudt i vejret.
b) Jeg gik på markedet for at købe frugt, så jeg fandt hverken appelsiner eller æbler.
c) På grund af den konstante stigning i prisen på benzin er brasilianernes præference for biler steget.
d) På grund af den konstante stigning i prisen på benzin har folk brugt offentlig transport mere.
Det er konsekvent at sige, at folk bruger offentlig transport mere, fordi prisen på benzin altid stiger.
Hvad angår de resterende alternativer:
a) Prisen på benzin stiger konstant, hvorfor bilsalget er skudt i vejret.
Folk ville ikke købe flere biler, fordi prisen på benzin var steget, medmindre prisen var faldet.
b) Jeg gik på markedet for at købe frugt, så jeg fandt hverken appelsiner eller æbler.
"Derfor" er en endegyldig konjunktion, som bryder tekstens betydning. Sætningen ville være sammenhængende, hvis man brugte ledsætningen "men", som er adversativ, det vil sige, at den udtrykker modstand: Jeg gik på markedet for at købe frugt, men jeg fandt hverken appelsiner eller æbler.
c) På grund af den konstante stigning i prisen på benzin er brasilianernes præference for biler steget.
Sætningen ville være sammenhængende, hvis den sagde, at præferencen for et andet transportmiddel ville stige, f.eks. På grund af den konstante stigning i prisen på benzin har brasilianernes præference for offentlig transport steget.Nogle mekanismer kan bruges til at hjælpe med at organisere en tekst på en mere behagelig måde. En af disse mekanismer er personlig reference, som vist i eksemplet "Ana og Maria er venner. De laver alt sammen." I anden sætning blev navnene Ana og Maria erstattet af det personlige pronomen Eles, hvilket efterlod teksten lettere, uden gentagelser.
De øvrige alternativer indeholder sammenhængsfaktorer, som tilbyder betydningsrelationer til teksten.
b) slutning: viden delt mellem samtalepartnerne, for eksempel: Når du inviterer dem til middag, så glem ikke, at de er indiske. (det betyder, at folk antager, at hvis gæsterne er indiske, spiser de ikke oksekød)
c) kontekstualisering: kontekst, hvori beskeden er indsat, f.eks.: det skal jeg have i slutningen af ugen. (budskabet giver kun mening for dem, der ved, hvad "det" er)
d) verdenskendskab: viden, som vi tilegner os gennem hele vores liv, og som er arkiveret i vores hukommelse, for eksempel: Kalkun, Panettone, frugter og nødder. Alt klar til karneval! (vi ved, at denne sætning er usammenhængende, fordi "kalkun, panettone, frugter og nødder" er elementer, der hører til julefejringen og ikke til karnevalsfejringen)
Hvis ideerne hænger sammen, fremmer de opbygningen af et sammenhængende budskab. For bedre at forstå, lad os se på et eksempel på en besked, der ikke opfylder princippet om relevans: Flyet lettede med succes. Buschaufføren kom for sent.
Hvad angår de resterende alternativer:
a) modsigelse - modstridende ideer er ikke sammenhængende;
b) redundans - overflødige ideer er ikke sammenhængende;
c) konjunktion - er en mekanisme, der bruges til at fremme tekstuel sammenhæng, fordi den etablerer forholdet mellem elementerne i budskabet.
Vælg den sætning, hvis stik indikerer koncession.
Konjunktionen "skønt" er koncessiv, fordi den udtrykker en modsat kendsgerning, det vil sige, på trods af at det regnede, gik han ud.
Hvad angår de resterende alternativer:
Det) Hvis Hvis det regner, bliver jeg hjemme. - angiver tilstand
b) Jeg går konsonant vejrets tilstand. - angiver overholdelse
c) Ønsker ikke at forlade heller ikke Bliv hjemme. - angiver tilføjelse
Mulige svar:
a) Jeg har en bog med Drummonds digte. Drummond er en af de største brasilianske digtere.
Jeg har en bog med Drummonds digte. Han er en af de største brasilianske digtere.
Jeg har en digtbog af Drummond, som er en af de største brasilianske digtere.
b) João købte en hotdog. Nu vil Ana også have en hotdog.
João købte en hotdog. Nu vil Ana også have det.
c) Naboens datter kan allerede skrive. Naboens datter er glad, fordi hun nu kan lave sin indkøbsliste.
Naboens datter ved allerede, hvordan man skriver. Pigen er glad, fordi hun nu kan lave sin indkøbsliste.
d) Jeg forsøgte at tale. Ingen ønskede at lytte.
Jeg prøvede at tale, men ingen ville lytte.
Angiv det alternativ, hvor teksten er sammenhængende, men ikke har sammenhæng.
Det)
A: Telefonen! B: Jeg er i bad! C: Okay.b) Sandheden var, at jeg var ligeglad med at genvinde Zeus' lyn, redde verden eller endda hjælpe min far ud af problemer. (uddrag fra Percy Jackson and the Olympians)
c) Hun er vegetar, så hun vil have sin bøf gennemstegt.
d) Ana sov i en hytte. Kabinen var lavet af træ. Træ er dyrt, ligesom executive jetfly er dyre.
A: Telefonen!
B: Jeg er i bad! C: Okay.Det er muligt at se, at vi står over for en dialog. På trods af at den ikke indeholder sammenhængende elementer, har teksten en rækkefølge og er sammenhængende.
Hvad angår de resterende alternativer:
b) Sandheden var, at jeg var ligeglad med at genvinde Zeus' lyn, redde verden eller endda hjælpe min far ud af problemer. (uddrag fra Percy Jackson and the Olympians) - tekst er sammenhængende og sammenhængende
c) Hun er vegetar, så hun vil have sin bøf gennemstegt. - tekst er sammenhængende, men usammenhængende
På trods af at den indeholder sammenhængende elementer (sammenhæng derfor), er tekstens budskab usammenhængende, for hvis hun er vegetar, spiser hun ikke kød, altså ikke en bøf.d) Ana sov i en hytte. Kabinen var lavet af træ. Træ er dyrt, ligesom executive jetfly er dyre. - tekst er sammenhængende, men usammenhængende, fordi den ikke opfylder princippet om relevans.
Vælg det alternativ, der indeholder den korrekte rækkefølge af perioder, der skal vises for at konstruere en sammenhængende og sammenhængende tekst.
JEG. I sidste ende bidrager alle disse egenskaber til hver persons identitet.
II. Stop et øjeblik for at observere en travl gade. Du vil bemærke mangfoldigheden af mennesker omkring os.
IV. Hvis folk er så forskellige fysisk, såsom den type tøj, de bærer, så forestil dig, hvor meget forskellighed der er i hver persons smag og personlighed.
III. Der er rolige mennesker, ophidsede mennesker, ligesom der er folk, der kan lide pop og andre, der kan lide rock.
JEG. I sidste ende bidrager alle disse egenskaber til hver persons identitet.
Teksten er sammenhængende og sammenhængende, fordi den formidler et logisk og harmonisk budskab. Først beder han folk om at se sig omkring og finder ud af, at mennesker har mange forskellige fysiske egenskaber. På denne måde laver den en sammenligning, som er det faktum, at der er mange forskellige fysiske egenskaber og mange forskellige personligheder også. Til sidst konkluderer han, at alle forskelle, hvad enten de er fysiske eller psykiske, bidrager til hver persons identitet.
Det) Ifølge Hvis det ikke regner, tager jeg til stranden.
b) Jeg skal til stranden, enkelt gang det regner.
c) Vi var ikke mestre, derfor vi spillede det bedste spil.
d) Sag Hvis der ikke sker ændringer, vil vores unge have få muligheder.
Budskabet er sammenhængende, fordi konjunktionen "tilfælde" udtrykker en betingelse.
Hvad angår de resterende alternativer:
a) Så længe det ikke regner, tager jeg til stranden.
"Ifølge" er en konformativ konjunktion. Det ville være korrekt, hvis der i stedet blev brugt en betinget ledsætning, f.eks.: Hvis det ikke regner, tager jeg til stranden.b) Jeg tager til stranden, så snart det regner.
"Så snart" er en tidsmæssig konjunktion. Det ville være korrekt, hvis der i stedet blev brugt en koncessiv ledsætning, for eksempel: Jeg skal på stranden, selvom det regner.c) Vi var ikke mestre, så vi spillede den bedste kamp.
"Derfor" er en afgørende konjunktion. Det ville være korrekt, hvis der i stedet blev brugt en adversativ konjunktion, for eksempel: Vi var ikke mestre, men vi spillede det bedste spil.FERNANDES, Márcia. Sammenhængs- og sammenhængsøvelser med svarark (6. til 9. klasse).Alt betyder noget, [n.d.]. Tilgængelig i: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-coesao-e-coerencia/. Adgang på: