Uanset om du er lærer eller studerende, ved du, at når klasseværelsets skriveborde flytter sig, ændres atmosfæren i det klasseværelse også. Hun kan blive mere attraktiv, mere hyggelig og vække forskellige følelser hos de tilstedeværende.
Dette er ingen tilfældighed. Et godt design fra klasseværelset det kan udnytte nogle af elevernes færdigheder, især hvis de er klar over, hvad der vil ske.
se mere
Forum ønsker uddannelse med neutral sats i skattereformen
Brasilien har 24 af de bedste universiteter i verden; se top 10
Det viser sig, at når eleverne ser al bevægelsen, ændres en "nøgle" i deres hjerner, der er ivrige efter viden.
De kan således være mere modtagelige for at udvikle nogle eksekutive funktioner, færdigheder relateret til styring af kognitive processer.
Blandt disse funktioner kan vi nævne:
- Arbejdshukommelse;
- Opgavestart;
- Organisation;
- Metakognition;
- Planlægning og prioritering;
- Tidsadministration;
- Følelsesmæssig kontrol;
- Vedvarende opmærksomhed;
- Fleksibilitet;
- Målrettet vedholdenhed.
Læs videre for at se fire klasseværelsesdesign og fire udøvende funktioner, der vil udvikle sig hos dine elever.
Hvordan organiserer man klasseværelset for at forbedre visse elevers færdigheder?
arbejdshukommelse
Denne eksekutive funktion er intet andet end den studerendes evne til at opbevare information for at udføre en opgave. Det er, som om hjernen har en påmindelse, der vil informere eleven om, hvad han skal gøre for at nå et bestemt mål.
Til dette skal læreren organisere klasseværelset på en måde, der vejleder eleverne om, hvad de skal gøre. Et forslag er at placere visuals på plads, der afgrænser rutiner teenageres hverdag.
Organisation
Her taler vi i ordets reneste betydning: Eleverne skal have deres materialer, kroppe og tanker organiseret og overskuelig.
Det første skridt er at forberede miljøet. For eksempel skal rumrummene være store eller i det mindste rumme alle elever komfortabelt. Der skal også være bestemte steder til hver aktivitet, så selv dem, der ikke er i klassen, kan forstå, hvad de skal gøre.
I dette tilfælde skal læreren være mere aktiv. Så eleverne kan organisere sig med opgaver og indhold, hvad med at aflevere dem først på dagen? Det er tilrådeligt at holde et eksempel med dit eget materiale og tøj, og også at organisere dine tanker.
opgavestart
Det er det, vi kalder "proaktivitet" i virksomhedsmiljøet. Eleverne skal kunne igangsætte deres aktiviteter på egen hånd.
Lokalet skal indrettes på en sådan måde, at det vejleder og hjælper eleverne, når det kommer til at prioritere faserne i en rutine. Det er en god idé at lade materialerne være godt markeret og tilgængelige, så de kan se dem, samle dem op og komme på arbejde.
Det er også interessant at forhindre, at materialerne distraherer eleverne og kun at vise det væsentlige. Mange opmærksomhedspunkter giver ikke eleverne en følelse af prioritet.
Hæmning
Hæmning er intet andet end elevernes evne til at overvåge deres egen adfærd.
En god idé er at bruge farver med formål, for eksempel til at organisere information. Man skal dog passe på ikke at ekstrapolere, da det kan forvirre eleverne for meget.
Derudover skal rummet være dynamisk og skabt med hjælp fra eleverne. De vil afgøre, om det virker eller ej. At lytte til deres synspunkter er en vigtig del af processen.
Uddannet i social kommunikation ved Federal University of Goiás. Brænder for digitale medier, popkultur, teknologi, politik og psykoanalyse.