Børneudvikling er en læringsproces, som børn gennemgår for at tilegne sig og forbedre forskellige færdigheder i kognitiv, motor, følelsesmæssig og Social.
Når barnet erobrer bestemte evner, begynder barnet at præsentere bestemte adfærd og handlinger (som f.eks eksempel, at sige det første ord, tage de første skridt osv.), der forventes af et givet alder.
Børns udvikling viser sig at være et sæt læring, der lidt efter lidt gør barnet mere uafhængigt og autonomt.
Stadier af børns udvikling (ifølge Jean Piaget)
Stadierne af børns udvikling var det vigtigste emne for den schweiziske psykolog Jean Piaget.
Jean William Fritz Piaget (9. august 1896 - 16. september 1980)
Mens Piaget arbejdede på en skole, var Piaget interesseret i at observere de ræsonnementer, som børn brugte til at besvare deres læreres spørgsmål.
Senere begyndte han også at observere sine børn, og på denne måde endte han med at opdele barndommens faser.
Piagets teori mener, at børns udvikling består af fire faser med hensyn til kognition: sensormotor, præoperativ, konkret operativ og formel operativ.
Sensorimotor: 0 til 2 år
På dette udviklingsstadium udvikler barnet evnen til at fokusere på sensation og bevægelse.
Babyen begynder at blive opmærksom på bevægelser, der tidligere var ufrivillige. Han indser for eksempel, at ved at strække armene kan han nå bestemte genstande.
I denne periode har udvikling af motorisk koordinering.
Babyer i denne aldersgruppe er kun opmærksomme på, hvad de kan se, hvorfor de græder, når moderen forlader deres synsfelt, selvom hun er meget tæt.
Preoperativ: 2 til 7 år
Dette er den periode, hvor repræsentationer af virkeligheden af ens tanker forekommer.
På dette stadium har barnet undertiden ikke den virkelige opfattelse af begivenhederne, men sin egen fortolkning.
Når man f.eks. Observerer et højt, tyndt glas og et kort, bredt glas, der holder den samme mængde, mener barnet, at det høje glas indeholder en større mængde.
I denne periode er det også muligt at bemærke en meget markant fase af selvcentreret og behovet for at bringe tingene til liv.
Det er fasen af "hvorfor" og udforskningen af fantasien, det vil sige den såkaldte "gør tro".
Betonoperativ: 8 til 12 år
På dette stadium er begyndelsen på konkret logisk tænkning og sociale normer er allerede begyndt at give mening for barnet.
Barnet er for eksempel i stand til at forstå, at et højt tyndt glas og et kort tykt glas kan rumme den samme mængde væske.
I denne aldersgruppe inkluderer barnets udvikling allerede viden om sociale regler og om Retfærdighedssans.
Formel ansat: fra 12 år
Ved 12 års alderen har barnet allerede evnen til at forstå abstrakte situationer og andres oplevelser.
Selvom barnet selv aldrig har levet en bestemt oplevelse og ikke engang noget lignende, begynder det at have evnen til at forstå gennem situationer, som andre oplever, det vil sige at forstå situationer abstracts.
Præ-teenageren er også i stand til at skabe hypotetiske situationer, teorier og muligheder og begynde at blive et autonomt væsen.
Hvad er milepæle for børns udvikling?
Milepæle for børns udvikling består af visse adfærd eller evner, som forventes af børn i visse aldersgrupper.
Det er vigtigt at bemærke, at disse milepæle kan ske tidligere for nogle børn end for andre, men en for stor tidsvariation kan betyde en forstyrrelse af udvikling.
Børns udvikling fra 0 til 6 måneder
- lige efter fødslen: babyen sover det meste af tiden, græder, når han føler ubehag og har for vane at suge munden;
- 1 måned: bevæger hovedet, blikket er i stand til at følge et objekt i bevægelse, reagerer på lyde, har evnen til at fokusere på en anden persons ansigt med blikket;
- 6 uger: smiler under interaktion med andre mennesker, ligger med ansigtet nedad;
- 3 måneder: åbner og lukker hænderne, holder hovedet stabilt, når man sidder og løfter sig, når man ligger med ansigtet ned, forsøger at nå ophængte genstande, begynder at pludre lyde;
- 5-6 måneder: vælter, når man ligger ned, genkender mennesker, er i stand til at sidde (med støtte), udsender lyde svarende til små skrig for at udtrykke glæde.
Børneudvikling fra 7 måneder til 1 år
- 7 måneder: i stand til at sidde (uden støtte), holde flasken, videregive genstande fra den ene hånd til den anden, genkende deres eget navn, støtte en del af deres kropsvægt, når de står;
- 9 måneder: reagerer, når legetøj tages fra ham, er i stand til at stå (med støtte), er i stand til at sidde fra den tilbøjelige position, begynder at sige "far" og "mor" ("far" og "mor"), kravler;
- 12 måneder: er i stand til at gå med støtte og tage et eller to trin uden støtte, lærer at klappe i hænderne og ”farvel”, taler et par ord, lærer at drikke væsker gennem et glas.
Børneudvikling fra 1 år og 6 måneder til 3 år
- 1 år og 6 måneder: barnet går mere sikkert, klatrer op ad trapper, der understøtter sig selv, er i stand til at spise bestemte fødevarer alene etablerer kommunikation gennem et ordforråd på ca. 10 ord, tegner streger lodret,
- 2 år - 2 år og 6 måneder: kører med en vis sikkerhed, klatrer på møbler, når du håndterer en bog eller et magasin kan slå en side af hver gang danner han små sætninger, åbner døre, går op og ned ad trappen uden støtte, angiver, hvornår han skal til Badeværelse.
- 3 år: kan køre på trehjulet cykel, gå på toilettet alene, ofte stille spørgsmål, tælle til 10, vide hvordan man danner flertallet af nogle ord, genkende nogle farver.
Børneudvikling fra 4 til 6 år
- 4 år: kan hoppe på den ene fod, lære at kaste kugler, vide at vaske hænder og ansigt, gå op og ned ad trapper skiftevis fødder.
- 5 år: kan få fat i en bold kastet af en anden person, tegne mennesker, vide hvordan man hopper, vide hvordan man tager deres eget tøj på og også klæde sig ud, kende et større antal farver.
- 6 år: forstår at skrive sit eget navn, går i en lige linje, taler flydende (bruger verbtider, flertal og pronomen korrekt), har evne til at huske historier, begynder virkelig at lære at dele, begynder at vise interesse for at vide, hvor babyer.
Typer af børns udvikling
Under udviklingsprocessen udvikler barnet sig i forskellige aspekter af deres dannelse. Evolution finder ikke kun sted i barnets fysiske vækst, men også i dets kognitive og sociale del.
affektiv udvikling
Affektiv udvikling er relateret til følelser og følelser og kan mærkes af barnet fra babystadiet.
En baby er i stand til at forstå modtagelsen af kærlighed og kærlighed og også at elske og binde affekt med forældre og andre nære mennesker, især dem som de har mere med hygge.
Etableringen af disse forhold er afgørende for, at barnet udvikler deres følelsesmæssige intelligens og ikke i fremtiden har affektive problemer.
Kognitiv udvikling
Kognitiv udvikling henviser til den mest intellektuelle del af mennesket. Det handler om opmærksomhed, ræsonnement, hukommelse og evne til problemløsning.
Menneskelig erkendelse udvikles over tid. Som baby har en person ikke særlig stor hukommelseskapacitet. Generelt har folk ikke for eksempel minder om begivenheder, der fandt sted før de var to år gamle.
Børns kognitive udvikling giver børn mulighed for at fortolke, assimilere og forholde sig til stimuli fra miljøet, der omgiver dem, og til deres egen essens.
vide mere om kognitiv og kognition.
fysisk udvikling
Fysisk udvikling er den, hvorigennem børn udvikler motoriske færdigheder og evner såsom at sidde, gå, stå, hoppe, løbe osv.
I aktiviteter, der kræver mere præcision, såsom skrivning, afhænger fysisk udvikling også af kognitiv udvikling.
Social udvikling
Med social udvikling lærer barnet at interagere i samfundet.
Det er baseret på denne type udvikling, at barnet etablerer en slags informationsudveksling med andre mennesker, som giver dem mulighed for at erhverve kultur, traditioner og sociale normer.
DET vigtigheden af at spille i børns udvikling det er direkte relateret til denne type udvikling, for gennem socialisering med andre børn udvikles visse interaktionsfærdigheder og forestillinger om grænser.
Hvad kan påvirke børns udvikling?
På trods af definitionen af begrebet faser af Piagets udvikling argumenterer Piaget selv for det denne udvikling kan drage fordel af visse stimuli og et passende miljø til børn.
De vigtigste faktorer, der kan påvirke børns udvikling, er:
- Miljø, hvor barnet bor.
- Arvelighed (dine forældre, bedsteforældre og andre forfædre).
- Mad.
- Fysiske problemer.
Børneudviklingspsykologi
Børneudviklingspsykologi er ansvarlig for at studere de ændringer, der opstår i menneskelig adfærd i barndommen og argumenterer for, at han har brug for at gennemgå nogle stadier af læring for endelig at erhverve en bestemt kapacitet.
Denne undersøgelse omfatter ikke kun følelsesmæssig / affektiv udvikling (følelser og følelser), men også kognitiv (viden / grund), den Social (sociale relationer) og psykomotorisk (motoriske og psykiske funktioner).
Udviklingspsykologi søger også at studere de faktorer, der fremmer ændringer i adfærd, der fører til en bestemt ende.
den schweiziske psykolog Jean Piaget, lavede en analogi mellem børns udvikling og udviklingen af et embryo: han mente, at forløbet af børns udvikling bestod af faser, og at færdiggørelse af et bestemt trin var en nødvendig betingelse for at gå til næste trin, det vil sige, det foreslog, at udviklingen skete sekventielt uden at springe over faser.
Piaget definerede kognitiv udvikling som en slags mental embryologi.
Opbygningen af barnet som individ er direkte relateret til det omgivende miljø. Miljøefterspørgsel kan direkte påvirke opnåelsen af visse kapaciteter.
Denne betingelse etablerer nogle forhold mellem børns udvikling og læring: et barn der ikke gør det lider af stimuli, kan for eksempel udvikle visse evner senere eller endda ikke udvikle dem.
Med andre ord, hvis miljøet ikke er krævende, kan barnet ikke "reagere" og ikke "bygge".
Kort sagt argumenterer børns udviklingspsykologi for det konstruktionen finder sted gennem interaktion med miljøet..
Vigtigheden af at spille i børns udvikling
Leg og spil er en grundlæggende del af børns udviklingsproces.
Gennem spil er børn i stand til at udforske deres følelser og følelser såvel som deres frygt og bekymringer.
Det legende tillader også børn at skabe hypotetiske situationer, der hjælper med at udvikle refleksion, analyse, ræsonnement, fantasi og kreativitetsfærdigheder.
At lege med andre børn lærer for eksempel barnet at dele om det er et legetøj eller endda et rum. På denne måde hjælper socialisering barnet med at overvinde scenen med selvcentrering.
Piagets teori imod Vygotskys teori
Inden for psykologi, Jean Piaget og Lev Vygotsky var store lærde om børns udvikling.
Lev Semyonovich Vygotsky (17. november 1896 - 11. juni 1934)
Begge overvejes konstruktionister og interaktionister, da de hævder, at intet sker uden interaktion, og at alt skal gennemgå en byggeproces, indtil det når en bestemt ende.
Forskellen mellem Piagets teori og Vygotskys teori er de formidlinger, der bruges til at nærme sig interaktionen.
Piaget mener, at interaktionen finder sted gennem barnets handling. På denne måde finder en udveksling med miljøet sted; barnet handler og lærer af sin egen erfaring, der er ingen, der underviser.
For Vygotsky sker mægling gennem kulturelle værktøjer, dvs. læring sker, når børn interagerer eller samarbejder med mennesker, der er en del af deres miljø. Disse læringsprocesser internaliseres senere og bliver en del af barnets uafhængige udvikling.
Med andre ord, for Vygotsky er barnets udvikling et resultat af social interaktion.
Se også betydningen af psykopedagogik.