Med denne klasse vil eleven kunne
1. At spore en kronologisk linje på den historisk-videnskabelige udvikling af studiet af stoffets opbygning, fra begrebet atom skabt af græske filosoffer til den nuværende atommodel.
2. Differentiere de udviklede atommodeller, de relaterede teorier og udviklingen af repræsentationen af atomets struktur.
3. Kunne identificere og differentiere de partikler, der udgør atomet.
1. Diskussion om sagens sammensætning
At præsentere forskellige materialer for eleverne og sætte gang i en debat om, hvad de er lavet af, dykke ned i egenskaberne, indtil man når den fælles komponent af dem alle: atomet.
2. Teoretisk præsentation af emnet
Præsenter udviklingen af teorier for sammensætning af materialer, begrebet atom og videnskabsmænds bidrag til skabelsen af modeller, der repræsenterer atomer.
Fremhæv forskellene mellem atommodeller og fremhæv, at information om atomet blev opdaget og førte til oprettelsen af nye modeller.
3. Vurdering
Tillad eleven at omsætte det, de har lært, i praksis ved hjælp af en øvelsesliste.
1. Udvikling af klassificeringen af kemiske grundstoffer
Præsenter de modeller, der blev brugt til at klassificere de kemiske grundstoffer, som var deres skabere, hvilke elementer var kendt indtil da, og hvilke oplysninger de brugte, før de nåede standarden nuværende.
2. Præsentation af kemiske elementer
Vis eleverne kemiske grundstoffer, som de er repræsenteret i tabellen, og hvor de kan findes i hverdagen. Fremhæv opdagelsen af nogle grundstoffer, såsom fosfor, det første opdagede grundstof, brint, mest udbredte grundstof i universet og kviksølv, det eneste metal i flydende tilstand ved stuetemperatur.
3. Atomnummer og atomstruktur
Gennemgå atomets struktur og identificer, hvor protonerne er placeret. Forklar, hvorfor det periodiske system er arrangeret i rækkefølge efter stigende atomnummer, det vil sige antallet af protoner.
4. Præsentation af det periodiske system
Fremhæv, at de 118 kendte kemiske grundstoffer er fordelt i 18 grupper og 7 perioder i det periodiske system og vigtigheden af dette værktøj. Definer, hvad grupper og perioder er, med de vigtigste karakteristika.
Med denne klasse vil eleven kunne
1. Identificer begrebet kemiske bindinger og hovedtyperne (ioniske, kovalente og metalliske).
2. Forklar hvorfor atomer forenes, og hvordan kemiske stoffer dannes.
3. Definer oktetreglen, forklar hvad atomers valens er og dens betydning for studiet af kemiske bindinger.
4. Genkende, beskrive og karakterisere modellerne for kemiske bindinger, hvordan de opstår, og hvilke typer forbindelser de danner.
1. Hvordan dannes kemikalier?
Brug praktiske, dagligdags eksempler til at stimulere udviklingen af idéer i klasseværelset om sammensætning af materialer. Du kan bruge bordsalt og sukker som et eksempel for at vise forskellene mellem egenskaber og strukturer af forbindelser, som eleverne kan reflektere over, indtil de når begrebet binding kemi.
2. oktet teori
Introducer eleverne til Lewis-strukturen og den elektroniske distribution for at repræsentere atomer og lette visualiseringen af valensskallen og valenselektronerne. Introducer begrebet oktetteori og brug ædelgasgruppen som et eksempel til at sammenligne dets stabilitet og karakteristika med grundstoffer fra andre grupper, såsom alkalimetaller og halogener.
3. Typer af kemiske bindinger
Definer hver type kemisk binding og fremhæv, hvordan de opstår, hvad de er til for og typerne af kemiske bindinger. Fortsæt med at bruge praktiske eksempler, så eleverne er i stand til at relatere de lærte begreber til hverdagens problemstillinger.
Formålet med klassen er at præsentere et overblik over kemiske bindinger. Efterfølgende bør specifikke klasser for hver type undervises for at dykke dybere ned i emnet.
4. Det periodiske system og studiet af kemiske bindinger
Introducer de periodiske egenskaber elektronegativitet og elektropositivitet, og hvordan de er vigtige for at lave kemiske bindinger. Vis i det periodiske system, hvor de grundstoffer er med størst tendens til at donere og modtage elektroner.
1. Hvad er en kemisk reaktion?
Læreren kan bruge et dagligdags kemisk fænomen til at illustrere en kemisk reaktion, såsom et søm, der ruster, brænde, eller en pille bruser og stimulerer studerendes deltagelse i opregningen af effekter, der synligt indikerer forekomsten af en reaktion, såsom farveændring, temperaturændring, faststofdannelse og frigivelse af gasser. Indsaml derefter informationen og når sammen definitionen af en kemisk omdannelse.
2. Forskellen mellem kemisk transformation og fysisk transformation
Introducer forskellige fænomener og bed eleverne om at klassificere dem som fysiske og kemiske forandringer. Fokuser på at observere sammensætningen af materialer før og efter transformation og læg vægt på typen af forandring observeret i strukturen for at skelne de fysiske og kemiske fænomener vedrørende dannelse eller ej af nye stoffer.
3. Repræsentation af kemiske reaktioner
Brug det periodiske system til at guide, hvordan man beskriver de kemiske forbindelser og dermed de kemiske elementer, der er involveret i reaktionen.
Start med at lave generiske repræsentationer for at fastsætte definitionen og præsentere medlemmerne af en kemisk ligning. For en additionsreaktion er A og B for eksempel reaktanter, og AB er produktet:
A + B → AB
Indfør derefter kemiske reaktioner, der rent faktisk finder sted. Til denne type reaktion har vi dannelsen af jern II-sulfid.
Fe + S → FeS
Det skal også understreges vigtigheden af at afbalancere kemiske ligninger, og at antallet af atomer til stede i reaktanterne skal være lig med antallet af atomer i produktet. Beskriv også komponenternes fysiske tilstand: fast (s), væske (l) og gas (g).
4. Lovene om kemiske reaktioner
De ponderale love er de love, der styrer kemiske reaktioner og giver vejledning om de kvantitative aspekter af transformationer. Derfor skal eleven kunne fastsætte disse loves udsagn og anvende dem i nedskrivningen af kemiske reaktioner.
5. Typer af kemiske reaktioner
Præsenter de forskellige typer kemiske reaktioner gennem videoer, for eksempel med transformationer i hverdagen for at lette opfattelsen af strukturen af kemiske forbindelser.
Præsenter også betingelserne for, at reaktionerne kan forekomme, og hvor de skal repræsenteres i den kemiske ligning, såsom lys, varme, katalysator osv.
1. Præsenter forskellige stoffer og den kemiske formel, der repræsenterer sammensætningen af hver af dem. Demonstrere gennem repræsentation af atomer af kemiske grundstoffer, at stoffer kan være dannet af én type grundstof (simple stoffer) eller af mere end ét kemisk grundstof (stoffer kompositter).
2. Genkald begreberne kemiske bindinger og forklar, hvordan atomer slutter sig sammen for at danne ionforbindelser (ionisk binding) og molekyler (kovalente bindinger).
3. Husk at udover rene stoffer kan de materialer vi kender også dannes af blandinger (homogene eller heterogene), og præsentere eksempler, så eleverne er i stand til differentiere.
