Hvad med at vi finder ud af en bedre måde at gøre vores læring endnu lettere på, ikke? Nå så besvar dette spørgsmål: hvad betyder det for noget (for eksempel et objekt) at være parallelt med et andet?
Nå, at præsentere dig selv på en parallel måde betyder at være på samme plan, på samme niveau, er det ikke?
Nu hvor vi har en idé om betydningen af emnet, der styrer vores diskussion, opfordrer vi dig til at få adgang til teksten "Koordinerende konjunktioner”.
Der kan du huske egenskaberne ved disse sætninger, der betragtes som uafhængige, syntaktisk set, er det ikke sandt? Så fortsæt vores undersøgelse, lad os analysere nogle eksempler:
Peter kan lide af is og chokolade.
Når vi analyserer den pågældende periode, bemærker vi, at elementerne, der udgør den, har den samme syntaktiske struktur. Ved du ikke hvorfor? Bare rolig, vi finder ud af fra nu af:
Udtrykkene "is" og "chokolade" fungerer som et supplement til verbet, som om de repræsenterer indirekte objekter, er du enig?
Nå, når dette sker, siger vi, at der er der i bøn syntaktisk parallelisme.
Så lad os se på et andet eksempel:
Marcos ankom og lavede sine lektier.
Vi har også to uafhængige klausuler med hensyn til syntaktiske aspekter, som de har emne og predikat, det vil sige:
Marcos er ankommet.
Marcos lavede sine lektier.
Et andet lille spørgsmål: Hvornår er verbene i begge sætninger? Ved ikke?
Det er meget simpelt, som de er i vejledende fortid perfekt tid, fordi de angiver en handling, der allerede har fundet sted, hvilket indikerer en afsluttet idé.
Således fordi verbene er konjugeret på samme tid, kan vi sige, at der også var syntaktisk parallelisme, ok?
Men ser du, situationen sker ikke altid på den måde, så lad os nu se på spørgsmål relateret til mening, også kaldet semantiske problemer:
Pedro kan godt lide is og cykle.
Med hensyn til syntaktiske udtryk kan vi sige, at parallelisme blev etableret, da vi verificerede tilstedeværelsen af alle elementerne for, at sætningen kunne præsentere sig med mening. Men på ideeniveau, det vil sige på semantisk niveau, var der en forvrængning der, fordi vi bemærkede to handlinger, hvor den ene på ingen måde ligner den anden:nyd is og cykle.
Så siger vi, at der ikke var nej semantisk parallelisme.
I modsætning til at sige det“Pedro kan lide is og chokolade”, Hvor vi kan inkludere både syntaktisk og semantisk parallelisme.
Af Vânia Duarte
Uddannet i breve
