Aktiv metode er en undervisningsindlæringsproces, der sigter mod at bryde med det traditionelle perspektiv, hvor de studerende har en passiv adfærd over for indhold og viden.
I disse modeller spiller den studerendes aktive deltagelse en førende rolle i undervisnings- og læringsprocessen.
Til dette udvikles nogle strategier for at give større engagement og engagement i opbygningen af relevant viden.
Eksempler på strategier til udvikling af en aktiv metode
hybrid undervisning
Hybrid undervisning tager udgangspunkt i brugen af informations- og kommunikationsteknologi (ICT) tilbehør i en blanding mellem ansigt til ansigt og fjernundervisning.
projektbaseret uddannelse
Projektbaseret uddannelse er en måde at opnå studerendes engagement ved at relatere de forskellige indhold på en tværfaglig måde til at gennemføre projektet.
De projekter, der skal udvikles, defineres fortrinsvis samlet af professorer og studerende.
Projekterne starter med en fælles interesse relateret til de studerendes kontekst og går videre ved at relatere viden og indhold fra forskellige områder og discipliner.
I slutningen præsenteres projektet for en rapport, der viser den viden, der blev udviklet gennem hele processen.
problembaseret uddannelse
I denne modalitet med undervisning og læring tager de studerende føringen i hele processen. De problemer, der skal løses, er dine, hvilket gør engagement lettere.
Denne metode kan ofte give en integration af hele skolefællesskabet i den sammenhæng, hvori det indsættes, hvilket fremmer refleksion over dets virkelighed.
Det tillader også påskønnelse af traditionel viden, der er til stede i skolens læseplan med den mangfoldige viden hos medlemmer af samfundet.
gamification
Gamification stammer fra udtrykket spil, som på engelsk betyder "spil". Således er gamifying at få en fælles aktivitet til at tage karakteren af et spil.
Generelt har spil et højere niveau af engagement fra de studerendes side, så lektionsspil bliver mere attraktive, hvilket får deltagerne til at sprede sig mindre i hele behandle.
Gamification er ofte afhængig af opkaldet sjov teori, eller "sjovsteori", et udtryk, der bruges til at beskrive stimuli til bestemt adfærd baseret på elementer, der gør praksis sjov.
I denne type tilgang er det almindeligt, at point eller positive forstærkninger tilskrives udførelsen af opgaverne.
Se også betydningen af: undervisningsmetode.