Kvalitativ forskning er en forskningsmetode, der studerer subjektive aspekter af sociale fænomener og menneskelig adfærd. Objekterne med kvalitativ forskning er fænomener, der forekommer i en given tid, sted og kultur.
Kvalitativ forskning behandler emner, der ikke kan kvantificeres i ligninger og statistikker. Tværtimod undersøges symbolerne, troen, værdierne og menneskelige relationer for en given social gruppe.
Den kvalitative tilgang kræver en bred undersøgelse af forskningsobjektet under hensyntagen til den sammenhæng, hvori det indsættes, og karakteristika for det samfund, det tilhører.
På grund af den subjektive karakter af en kvalitativ forskning er det nødvendigt at udføre feltarbejde. Feltet er det øjeblik, hvor forskeren indsætter sig på det sted, hvor det sociale fænomen finder sted.
For eksempel, hvis genstanden for forskning er en sammenslutning af beboere, vil forskeren deltage i møderne og møde de personer, der er involveret i organisationen.
Der er forskellige typer kvalitative instrumenter til forskning og dataindsamling. Valget af veje, der skal følges i en forskning, afhænger af studiemålene og metodologiske muligheder.
Forskel mellem kvalitativ forskning og kvantitativ forskning
Mens kvalitativ forskning søger forklaringer på fænomenerne i forståelsen af menneskelige relationer, overbevisninger og værdier, søger kvantitativ forskning numeriske og statistiske resultater.
Forskellen mellem de to tilgange kan forklares med objektivisme på kvantitativ forskning og af subjektivisme på kvalitativ forskning.
Dette betyder, at kvantitativ forskning søger objektive og håndgribelige resultater, der er baseret på eksperimenter, og som er mulige for at blive kvantificeret. Denne tilgang er meget brugt inden for den nøjagtige og naturvidenskabelige videnskab.
Kvalitativ forskning får derimod ikke objektive svar på sine undersøgelsesobjekter.
Forskningsresultaterne er baseret på opfattelsen af de involverede individer, de observerede konflikter i marken og de identificerede subjektive aspekter. Kvalitativ forskning bruges mest inden for det sociale og menneskelige område.
En vigtig forskel mellem de to modeller af videnskabelig undersøgelse ligger i forskerens synspunkt om undersøgelsesobjektet: i det kvantitative skal forskerens mening udelukkes; kvalitativt kan forskerens mening integreres i forskningen.
Forstå mere om forskellen mellem kvalitativ og kvantitativ forskning.
Typer af kvalitativ forskning
Der er forskellige metoder til at udføre kvalitativ forskning. For at identificere hvilken der er den bedste mulighed for hvert studieobjekt, er det vigtigt at kende karakteristika for hver enkelt af dem.
etnografisk
Etnografisk forskning er en metode, der generelt bruges af antropologer til at studere et samfund eller en social gruppe.
En etnografisk forskning søger at forstå traditionerne, skikke, tro, vaner og værdier for denne kollektivitet. Desuden er det almindeligt, at undersøgelser søger at forstå ændringerne i disse egenskaber gennem generationer.
For denne type forskning er det nødvendigt for forskeren at have et meget tæt forhold til gruppen, så de kan forstå forholdet og opfattelsen af disse individers verden.
Dataindsamling i etnografisk forskning kan udover selve deltagerobservation ske gennem dybdegående interviews og fokusgrupper.
Fokusgruppe er en forskningsteknik, hvor dataindsamling er baseret på gruppediskussion af forudbestemte emner.
Efter indsamling af data rapporterer forskeren gruppens karakteristika, såsom den måde, hvorpå relationer, skikke, ritualer og traditioner er bygget.
Se også betydningen af etnografi.
Casestudie
Casestudiet er en type forskning, der søger at analysere en specifik situation, dybtgående og fuldstændigt. Formålet med en casestudie kan være en social gruppe, en organisation eller et socialt fænomen.
I en casestudie søger forskeren at forstå objektet fuldstændigt og fortolke den sammenhæng, hvori det indsættes, og de variabler, der påvirker det.
Forskningskilderne i en casestudie kan være forskellige, såsom dokumentarisk forskning, deltagereobservation, interviews, fokusgrupper og så videre.
Generelt analyserer forskeren forskellige meninger og synspunkter hos de personer, der deltager i forskningen, hvilket gør det muligt for ham at forstå kompleksiteten af det undersøgte fænomen.
vide mere om casestudie.
handlingsforskning
En handlingsforskning er en type kvalitativ forskning, der har til formål at løse et problem eller i det mindste identificere det.
Identifikation af problemer udføres af forskere og forskningsdeltagere, som sammen også foreslår og uddyber mulige løsninger.
Der er en stor interaktion mellem forskere og deltagere, men forskellig fra andre kvalitative metoder er studieobjektet ikke individer, men de problemer, der opstår social interaktion.
Hvordan laver jeg kvalitativ forskning?
Der er forskellige måder at udføre kvalitativ forskning på, men generelt kan trin for trin organiseres som følger:
- Definition af forskningsobjektet: definere det problem, der skal undersøges
- Bibliografisk forskning: søg i litteraturen efter andre undersøgelser, der allerede har undersøgt lignende tilfælde;
- Definition af metode og instrument til dataindsamling: definere, hvilken type kvalitativ forskning, der er bedst egnet til objektet, og hvordan data vil blive indsamlet, for eksempel interviews, deltagerobservation osv.
- Forskningskøreplan og tidsplan: organisere alle faser af forskningen og definere deadlines for at gennemføre hvert trin
- Dataindsamling: indsamle data med de definerede instrumenter og organisere dem systematisk for at lette analysen
- Dataanalyse: med de indsamlede data, del til analyse og fortolkning af informationen. Fra dataene uddyber forskeren svarene og mulige teorier for forskningsproblemet.
forstå mere om bibliografisk forskning, metode og typer forskning.
Kvalitativt forskningseksempel
Lad os antage, at en skole udfører uddannelsesmæssige vurderinger, der er højere end resten af kommunens skoler. Med andre ord har studerende på denne skole højere karakterer sammenlignet med andre studerende i byen.
En forsker ønsker at forstå årsagerne til, at denne skole skiller sig ud og definerer dette spørgsmål som dets forskningsproblem.
Først foretager forskeren en bibliografisk forskning for at søge efter studier, der allerede har gjort har behandlet dette emne på denne skole og også lignende undersøgelser udført i andre institutioner og byer.
I betragtning af at det er en forskning, der søger at forstå et fænomen i en specifik situation, vælger forskeren casestudiet som en metode.
Til dataindsamling forudser han at gennemføre interviews med skolens direktører, fokusgrupper med de studerende og også dokumentarisk forskning i de metoder, der anvendes i skolen.
Med den definerede type forsknings- og dataindsamlingsinstrumenter forbereder forskeren forskningsskriptet og tidsplanen. Disse trin er meget vigtige for at organisere processen.
Derefter begynder dataindsamlingen, og forskeren begynder at identificere nogle hypoteser, der forklarer elevernes præstationer på denne skole.
For eksempel deltager de fleste studerende på fuld tid og i modskift af klasser har workshops i musik, kunst, litteratur og praksis sport.
En anden bemærkning fra interviews med lærere er den frihed, som fagfolk på institutionen skal udføre deres arbejde, som de rapporterer giver dem større tilfredshed.
Efter alle de indsamlede oplysninger forlader forskeren til analyse og fortolkning. I det øjeblik formulerer forskeren de konklusioner, der reagerer på det identificerede problem.
Kvalitativ forskning præsenteres normalt i kursusafslutningspapirer (TCC), monografier, kandidatspecialer, doktorafhandlinger og akademiske artikler.
Se også betydningen af videnskabelig undersøgelse og feltforskning.
