Når et barn begynder at vokse op, begynder hvert barn at handle i verden på en stadig mere uafhængig måde fra sine forældres handling og gradvist lære at kende sine materielle forhold og den virkelighed, der omgiver ham.
Denne proces går gennem adskillige institutioner, herunder den vigtigste, skolen. Skoleprocessen forudsætter åbning af forældre til formel uddannelse under hensyntagen til dette indholds betydning for deres børns udvikling. Men dette er ikke en proces med "at overføre stafetten": så vidt forældre går, fra nu af, er det skolens ansvar. Tværtimod, når børn kommer ind i skolens virkelighed, er det baseret på familieværdier, at de relaterer til denne nye kontekst. Derfor understreger vi behovet for, at forældre er til stede i deres børns uddannelse.
Hvad betyder det at være til stede i uddannelse af børn?
For mange forældre har det at være til stede en fysisk betydning: at deltage i skolens rum, deltage i møder, begivenheder og andre forpligtelser osv. For andre indebærer tilstedeværelsen i deres børns skoleliv at etablere forhold til indholdet af fagene at de lærer, hjælper med lektier, foreslår kulturelle programmer, film, teatre og musik. Alle disse måder at handle fremmer forældrenes tilstedeværelse i uddannelsen.
Og når det ikke er muligt at deltage aktivt i skoleaktiviteter?
De nye økonomiske konfigurationer i samfundet kræver ofte dedikation fra forældre, hvilket gør det umuligt for forældre at være til stede i deres børns uddannelsesmæssige forpligtelser. Dagens travlhed tillader ikke mange familiemedlemmer at følge denne udvikling nøje. Desuden er mange forældre ikke intellektuelt i stand til at deltage. Dette skyldes, at samfundets læsefærdigheder og skoleproces er gradvis, derfor er ikke alle forældre til skolebørn læsefærdige, hvilket vanskeliggør deltagelse.
Derfor er det vigtigt at vide, at dette forhold mellem tilstedeværelse i børns uddannelse går ud over forholdet til skolen. Det er et forhold til viden, med handlingen om at blive uddannet, lære, vide. Forældre, der formår, selv midt i så mange forpligtelser, at demonstrere vigtigheden af uddannelsesprocessen for deres børn, bidrager allerede betydeligt til dens udvikling. Det er almindeligt at følge situationer hos børn, hvis forældre ikke var læsefærdige, som var uddannede og nåede til højere uddannelse. Det betyder, at det forhold, der blev etableret med uddannelse inden for familien, var relevant, dvs. forældre viste altid deres børn for vigtigheden af at studere, modtage og opbygge viden, respektere uddannelsesinstitutioner og de mennesker, der deltager i dette behandle.
Hvordan kan skolen tilskynde forældres deltagelse i uddannelse?
En anden dimension, der skal overvejes, er den åbning, som skolen giver forældre til at overvåge deres børns udvikling. Fremme af handlinger og begivenheder, der kræver aktiv deltagelse af familien i skolen, er en strategi, der konstant skal anvendes. Blandt åbningsforslagene er forældrerådgivning, dannelse af skolegrupper, tilbud om alfabetiseringskurser, uddannelse eller endda diskussionsgrupper om emner eller gensidig hjælp til forældre til studerende. Den skole, der formår at åbne sig for samfundet uden at miste dets primært formative karakteristik, tillader forældre deltage mere effektivt i deres børns uddannelsesproces, da det foreslår træning og erfaringsdeling uddannelsesmæssige aktiviteter.
Hvordan finder du ud af mere?
Brasil Escola-portalen indeholder en række artikler, der sigter mod at hjælpe forholdet mellem skole og familie i dens Uddannelseskanal. Blandt højdepunkterne er området Tips til forældre og lærere. Besøg og lær mere om de tip, nyheder og artikler, der leveres af teamet.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazil School Collaborator
Uddannet i psykologi fra UNESP - Universidade Estadual Paulista
Kort psykoterapikursus af FUNDEB - Foundation for the Development of Bauru
Kandidatstuderende i skolepsykologi og menneskelig udvikling ved USP - University of São Paulo
Kilde: Brasilien skole - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm
