Zahrnutí filmů do vašich lekcí může pomoci zlepšit učení a zvýšit zájem studentů. Může poskytnout přímou výuku na dané téma. I když zahrnutí má své klady a zápory filmy v plány lekcí, existují způsoby, jak zajistit, aby filmy, které si vyberete, měly požadovaný dopad na učení.
Pokud z časových důvodů nebo školních pokynů nemůžete zhlédnout celý film, možná budete chtít vybrat konkrétní scény nebo klipy, které chcete sdílet se svými studenty. Chcete-li zlepšit porozumění zvláště složitým dialogům, použijte při sledování filmu funkci titulků.
vidět víc
Vzdělávání mládeže a dospělých (EJA) je opět federální prioritou
Násilí je zodpovědné za přerušení výuky v 669 školách…
Existuje celá řada účinných způsobů, jak do svých lekcí vložit filmy, které posílí vzdělávací cíle.
1 – Vytvořte obecnou tabulku pro filmy
Pokud plánujete pravidelně promítat filmy ve třídě, zvažte vytvoření obecného listu. Lze jej použít ve všech filmech promítaných po celý rok. Uveďte seznam otázek týkajících se všech filmů.
- Jaká je základní zápletka?
- Kdo je (jsou) protagonisty?
- Kdo je antagonista?
- Napište krátké shrnutí filmu.
- Jaké jsou vaše dojmy z filmu?
- Jak film souvisí s tím, co se učíme ve třídě?
- Jaké filmařské techniky režisér používá k vylepšení sdělení? (Zvukový doprovod, osvětlení, zvuk a úhel pohledu kamery).
2 – Vytvořte pracovní list pro film
Pokud existuje konkrétní film, který dobře zapadá do vašeho plánu lekce, můžete zvážit vytvoření konkrétního pracovního listu pro tento film. Podívejte se na film předem, abyste určili sled událostí, které chcete, aby vaši studenti při sledování sledovali.
Uveďte obecné informace, jako je název filmu a režisér, a také konkrétní otázky, na které by studenti měli během sledování filmu odpovědět. Abyste měli jistotu, že vidí nejdůležitější aspekty filmu, zastavte se, aby studenti mohli vyplnit své odpovědi.
Nezapomeňte v pracovním listu zahrnout prostor pro otevřené otázky o hlavních zápletkách ve filmu.
3 – Nechte své studenty, aby si dělali poznámky
Je důležité, aby se studenti naučili dělat poznámky efektivně. Než dáte svým studentům pokyn, aby si během filmu dělali poznámky, naučte je správnému psaní poznámek.
Základní výhodou psaní poznámek během filmu je, že studenti budou věnovat pozornost detailům, když se rozhodnou, co je dostatečně důležité, aby do svých poznámek zahrnuli.
Zapisováním svých myšlenek během sledování filmu je pravděpodobnější, že budou mít odpovědi, které mohou sdílet později během diskuse ve třídě.
4 – Vytvořte list příčiny a následku
Pracovní list příčiny a následku žádá studenty, aby analyzovali konkrétní body ve filmu. Můžete začít příkladem, dát jim příčinu a pak vysvětlit, jak to ovlivnilo příběh.
Základní pracovní list o příčinách a následcích může začínat událostí a obsahovat prázdné místo, do kterého mohou studenti vyplnit účinek této události.
5 – Zahájení a zastavení diskuse
S touto myšlenkou plánu lekce zastavíte film v klíčových bodech, aby studenti mohli jako třída reagovat na otázky umístěné na tabuli.
Případně se můžete rozhodnout, že si otázky předem nepřipravíte, ale místo toho umožníte, aby se diskuse rozvinula organicky. Pozastavením filmu k diskuzi můžete využít poučení, které se ve filmu objeví.
Ve filmu můžete upozornit i na historické nepřesnosti. Chcete-li posoudit, zda je tato metoda pro vaši třídu účinná, sledujte studenty, kteří se účastní každé diskuse.
6 – Požádejte studenty, aby napsali recenzi
Dalším způsobem, jak zjistit, jak moc se vaši studenti z filmu učí, je nechat je napsat recenzi filmu. Než film začne, projděte si prvky vynikající filmové recenze. Připomeňte jim, že filmová recenze by měla obsahovat popis filmu, aniž by ubíral na konci.
Sdílejte výběr dobře napsaných filmových recenzí se třídou. Chcete-li zajistit, aby studenti do svých recenzí zahrnuli relevantní informace, uveďte seznam konkrétních prvků, které očekáváte.
7 – Porovnání a kontrast filmů nebo scén
Jedním ze způsobů, jak přimět studenty, aby scéně lépe porozuměli, je ukázat různé filmové adaptace stejného díla. Existuje například několik filmových adaptací románu „Frankenstein“.
Můžete se studentů zeptat na režisérovu interpretaci textu nebo na to, zda je obsah knihy ve filmu přesně znázorněn.
Pokud zobrazujete různé verze scény, například scénu z jedné ze Shakespearových her, můžete prohloubit studentovo porozumění tím, že si zapíše různé výklady a nabídne k nim vysvětlení rozdíly.