Nás 80. léta a 90. let minulého století prošlo školství dobou poznamenanou pedagogickými postupy a přístupy, které lze při zpětném pohledu považovat za sporné a nedostatečné.
Dnes, uprostřed většího povědomí o otázkách bezpečnosti, pohody a respektu, by mnohé z těchto akcí učitelů v té době byly nemyslitelné a nepřijatelné. V té době skutečně došlo k rozsáhlému sdílení znepokojivých zpráv o postojích a chování učitelů. čas, který vyvolal vzrušenou debatu o vývoji vzdělávání a změnách potřebných k zajištění školního prostředí zdravý.
vidět víc
Výzkum ukazuje, že mozky dospívajících jsou „napojeny“ na…
PicPay bude nyní účtovat poplatek za nečinnost; uvidíte, jak to bude fungovat
Tyto sdílené historie nabízejí znepokojivý pohled do období, kdy se praktikuje Přísná disciplinární opatření, veřejné ponižování a dokonce zneužívání byly více tolerovány nebo dokonce považováno za normální. Mnohé ze zmíněných praktik vzbuzují pocit nepohodlí, protože prozrazují, jak určité činy které byly udržovány ve třídách před desítkami let, měly trvalé dopady na životy studentů.
Je však důležité zdůraznit, že tyto účty také ilustrují významný pokrok, který od té doby vzdělávání udělalo. Změny ve vzdělávací politice, povědomí o právech studentů a školení učitelé přispěli k vytvoření bezpečnějšího a inkluzivnějšího uctivý.
Jak tyto příběhy vycházejí najevo, vyvstává výzva k hlubšímu zamyšlení nad úlohou vychovatelů a pokračující důležitostí podpory vzdělávání bez škodlivých praktik.
Podívejte se na některé z nejpůsobivějších popisů akcí učitelů, které by dnes nebyly přijaty.
„Od narození jsem levák. Moje učitelka však z nějakého neznámého důvodu považovala za špatné psát levou rukou. Kdykoli jsem si s ní psal, tvrdě mě mlátila do ruky, což mě nutilo používat pravou ruku. Tato bolestná zkušenost mě hluboce poznamenala a i dnes vykonávám úkoly oběma rukama, protože jsem byl nucen se přizpůsobit a naučit se používat i pravou. Důsledky tohoto vnucování si stále nesu a cítím potřebu používat obě ruce k různým činnostem.“
„Jasně si pamatuji na svého učitele, který měl dvě různá razítka: jedno s veselou tváří, kdy dokončili jsme domácí úkol a další s názvem „ošklivé razítko“, abychom označili sešit, když jsme to neudělali nějaký úkol. Působení těchto známek však daleko přesahovalo pouhé značení. Když jsme dostali obávané „ošklivé razítko“, učitel povzbudil ostatní studenty, aby se kolem nás shromáždili a křičeli opakované „ošklivé razítko, ošklivé razítko“, až se tlak stal nesnesitelným a už jsme to nemohli udržet slzy."
„Kdykoli student nedokázal splnit úkol, můj učitel použil pravítko, aby udeřil studentů do rukou. Nakreslil také na tabuli kruh a přikázal studentovi, aby do něj strčil nos. Trestem bylo, že jsme asi tři hodiny stáli nehybně s nosem uvnitř kruhu. Jakýkoli pohyb by měl za následek další fyzické útoky."
„Můj učitel nás donutil klečet na kukuřičných zrnech jako formu trestu. Kromě toho měl speciální čepici ve tvaru kužele s nápisem „němý“, kterou jsme nosili, když jsme v testu neuspěli nebo jsme špatně položili otázku.“
„Jednou jsem velmi naléhavě potřeboval jít na záchod, ale můj učitel mi to nedovolil a tvrdil, že nemusím jít. Bohužel jsem to v určité chvíli nevydržel a skončil jsem s močením do kalhot.“
„Můj učitel matematiky si vyměňoval erotické obrázky se studenty. Vynutil si také objetí s tvrzením, že je mu zima, a tak kromě hlazení nohou studentek strčil ruce do dívčích kabátů, aby se „zahřál“. Ředitelé to viděli a nic neudělali."
"Můj učitel házel gumu a křídu na záda dětem, které dělaly hluk, jakmile byl student těžce zraněn."