Mezinárodní den vzdělávání se slaví tento pátek 28. dubna. Datum posiluje význam vzdělání pro rozvoj lidstva a společenské transformace.
28. dubna 2000 se v senegalském Dakaru konalo Světové vzdělávací fórum. Při této příležitosti několik zemí podepsalo závazky a cíle související s rozvojem vzdělávání v různých zemích. Dokument byl uznán jako Dakarská deklarace. Brazílie byla jednou ze signatářských zemí.
Od té doby datum zdůrazňuje pozitivní dopady, které má vzdělávání na vztahy a lidský rozvoj.
„Vzdělávání proměňuje svět a změny ve světě rovněž ovlivňují způsob vzdělávání. Nemůžeme očekávat, že výuka zůstane stejná tváří v tvář významnému pokroku v technologii a mnoha dalším faktorům, které tento proces ovlivňují. Dnes směřujeme k perspektivě, ve které učitel spíše vede než vede učení, přičemž student je stále více středem procesu“.
Michel Arthaud, profesor chemie - Plataforma Professor Ferretto
Se změnami v technologické oblasti a pokroky v procesech výuky a učení získalo vzdělávání nové modely.
A Nové vzdělávání nebo vzdělávání 4.0 je jedním z nich. Badatelka Judite Gauer konceptualizuje tento model jako a soubor fyzických a digitálních nástrojů, kreativní a aktivní metodiky, hybridní vzdělávání promlouvající do kontextu a sociální reality.
Překontrolovat:Vše o dálkovém studiu (EaD)
Vzdělávání 4.0
Vzdělávání 4.0 je podle Michela Arthauda založeno na fydigitální výuka, který spojuje pojmy „fyzický“ a „digitální“, odkazující na integraci mezi online a offline. Oba poskytují aktivní a personalizované učení, upozorňuje pedagog.
Podle údajů ze sčítání vysokých škol z roku 2021 počet zapsaných do pregraduálních distančních kurzů (EaD) vzrostl za poslední dva roky o 274,3 %. Profesor Michel v tomto smyslu věří v rozšíření této modality, „fydigitální učení není ‚pomíjivým výstřelkem‘, ale je tu, aby zůstalo“, hájí se.
Viz také:Co je domácí vzdělávání a jak funguje?
Vzdělávání 4.0 a vedení
Student v modelu Education 4.0 je v centru procesu učení, a proto přebírá vedoucí roli. V Michelově hodnocení studenti budují své znalosti v procesu výměny a podpory od tutorů a profesorů.
"Tato změna paradigmatu umožňuje studentům učit se svým vlastním tempem a podle svých vlastních potřeb, což vytváří personalizovanější a poutavější vzdělávací zážitek."
Model souvisí s fenoménem revoluce, tvrdí profesor. Podpora inkluze a posilování demokracie jsou spojeny s transformačním hnutím ve vzdělávání založeném na strukturách, jako je Nové vzdělávání, uvažuje pedagog.
Přečtěte si také:Co se mění s Novou střední školou
Nepřestávej teď... Po publicitě je toho víc ;)
Výhody vzdělávání 4.0
Podívejte se na výhody vzdělávání 4.0 podle profesora Michela Arthauda:
nové dovednosti
Z protagonismu studentů se konsoliduje studijní proces nad rámec vstřebávání znalostí.
S aktivnější rolí si studenti rozvíjejí 'dovednosti' jako např kreativita, dobrá komunikace, mezilidský vztah s kolegy a učiteli, jakož i empatie, seznam Michel.
Učitel vyzdvihuje, že dovednosti jako např kritické myšlení a řešení problémů se také naučili a zlepšili se z tohoto modelu. "Tento přístup umožňuje studentům stát se nezávislejšími a sebevědomějšími ve vlastní schopnosti učit se, což je klíčem k dlouhodobému úspěchu."
Učení s praktickými projekty
Mezi možnosti tohoto vzdělávacího modelu patří práce s praktickými projekty.
V těchto iniciativách jsou studenti vyzváni, aby řešili skutečné problémy. V tomto procesu rozvíjejí výzkum založený na vědeckých poznatcích, který vyžaduje různé typy přístupů.
Od té doby je jedním z postřehů Arthauda, že student porozumí své roli ve společnosti sdílením informací o těchto aktivitách.
Větší autonomie
Samostatnost a samostatnost studentů se ve vzdělávání 4.0 zlepšuje a kvalifikuje, začínají si uvědomovat, že mohou ovládat své vlastní znalosti.
Role tutorů a učitelů je vést, vést a dělat si poznámky, ale podle Michela jsou protagonisty učení studenti.
Užší vztah mezi pedagogy a studenty
Záměrem je, aby se v tomto Novém vzdělávání vztah mezi studentem a učitelem stal těsnější a konzistentnější, založený na aspektu důvěry.
Proces je prostoupen výměnou zkušeností. Třídy získávají plynulejší rozměry a propagují školní prostředí jako prostor pro růst a ne útlak, argumentuje učitel chemie.
Technologie jsou skvělými spojenci ve vzdělávání 4.0 a tělesné výchově. Učení je založeno na interaktivních a multimediálních zdrojích.
Autor: Lucas Afonso
Novinář