Zkontrolujte, zda dítě reaguje radostí, překvapením, štěstím nebo jiným typem pocitu/emocí, když s ním učitel komunikuje, a zda na tento podnět reaguje.
Výkladová třída:1. mluvte s dětmi o důležitosti čísel: pomáhají nám počítat (uveďte příklady znázorňující počítání předměty, jako jsou tyčinky od nanuků, kolíčky na prádlo atd.), abychom informovali náš věk (zeptejte se dětí, kolik je jim let), atd. 2. začněte počítat od čísla 1: ukažte dětem barevné číslo na gumě EVA, zeptejte se, zda vědí, co to je za číslo, naučte číslovku a nechte ji odkrytou. Požádejte děti, aby ukázaly odpovídající počet nanukových tyčinek rukama. Udělejte to se všemi čísly. 3. po všech vystavených číslech proveďte postupné sčítání a požádejte děti, aby zopakovaly název každého vysloveného čísla 4. nakonec, abyste pracovali s číselnou posloupností, náhodně odstraňte některá čísla, která jsou odhalena, a při přepočítávání se dětí zeptejte, která čísla chybí.
Dramatizace: 1. vyprávějte příběh o třech prasátkách pomocí obrázků z knihy nebo plakátů. 2. poté požádejte studenty, aby příběh převyprávěli (v případě potřeby jim pomozte kladením otázek. Příklad: kdo byly postavy? Co postavili? Protože? Co chtěl vlk? Bála se prasátka vlka? atd.). 3. pak rozdělte třídu na tři skupiny a každá z nich bude zodpovědná za výzdobu malého prasátka (učitel by již měl vezměte hotové domy, které mohou být vyrobeny z lepenky se čtvercem, který bude základem domu, a trojúhelníkem, který bude střecha). 4. pro každý dům použijte následující materiály: nanukové tyčinky mohou představovat dřevo, obdélníky červené polevy mohou představovat cihly, proužky hnědého papíru mohou představovat sláma. 5. Po vyzdobení 3 domů náhodně vyberte studenty, kteří budou představovat postavy, a požádejte je, aby zahráli příběh. Učitel by měl pomáhat, hrát roli vypravěče, aby vedl děti.
gamifikace nebo hravost: 1. ve vhodném prostoru předem přilepte stuhy/elastika/nitě ze strany na stranu místa, to znamená, že každý konec musí být přilepen ke stěně, abyste vytvořili jakýsi pelíšek pro kočky. Pokud není možné přilepit konce drátů ke stěnám, zvolte jejich upevnění/svázání tam, kde je to možné (ploty, dveře, nábytek, stoly, židle atd.) 2. na některé z těchto drátů připevněte chrastítka. Cílem je vytvořit prostředí s několika dráty zaseknutými a kříženými mezi nimi nepravidelným způsobem a popř možné v různých výškách, takže děti musí přecházet, pod nebo přes střed z nich, atd. 3. učitel musí vyrobit malé plakáty (velikost A4) se jménem každého dítěte a nechat je zamíchané na druhé straně kočičího pelíšku. Cílem je, aby dítě přešlo kočičí pelíšek až na konec, získalo cedulku se svým jménem a prošlo kočičí pelíškem zpět a snažilo se nedotýkat se drátů.