Vzdělávací proces byl ve středověku na starosti kostel. V tomto středověkém období existovaly školy, které fungovaly v sousedství katedrál nebo klášterní školy, které fungovaly v klášterech, v tomto kontextu Církev převzala úkol šířit vzdělání a kulturu ve středověku a její role byla ústředním bodem našeho vzdělávacího odkazu moderní.
Školu ve středověku řídil kanovník, který dostal jméno scholarius nebo scholasticus. Učitelé byli menší řádoví duchovní a vyučovali t. zv sedm svobodných umění:gramatika, rétorika, logika, aritmetika, zeměpis, astronomie a hudba, který později tvořil učební plán mnoha univerzit.
K tomu, aby se výuka mohla uskutečnit, bylo zapotřebí oprávnění, které udělili biskupové a ředitelé církevních škol, kteří to ze strachu ze ztráty vlivu maximálně ztížili koncese. V reakci na tato omezení se učitelé a studenti organizovali do sdružení tzv vysoké školy, ze kterého později vzniklo slovo vysoké školy. univerzity byly složeny čtyři divize nebo vysokých škol. fakultě Umění
bylo to místo, kde se vzdělávání odehrávalo obecněji, fakulty Právo, medicína a teologie zpracoval znalosti konkrétnějším způsobem. Byli povoláni ředitelé vysokých škol děkany a voleni učiteli; Ó děkan z filozofické fakulty byl děkan a oficiálně reprezentoval univerzitu.Nabízené kurzy byly v latinský a s tím bylo od studenta vyžadováno velké úsilí a obětavost. Studium sedmi svobodných umění bylo rozděleno do dvou cyklů: trivium a kvadrivium. První pochopil gramatiku, rétoriku a logiku; druhý sestával ze studia aritmetiky, geografie, astronomie a hudby. Podle stupně spřízněnosti pak byli studenti rozděleni mezi obory Právo, Medicína a Teologie. Studenti žili ve zběsilém tempu a vzrušené diskuse s obyvatelstvem byly rutinou. Obecně byli studenti skromného původu a mnozí žili v internátních školách nebo internátních školách, které měly přísné formy studentské kázně. Postupem času tyto vysoké školy začaly představovat obory autonomních studií, z nichž některé stále existují a jsou celosvětově známé, jako např. Oxford, Cambridge a jeden z Sorbonne, kterou založil v roce 1257 Rogério de Sorbon ve Francii.
Metodika výuky byla založena na čtení textů a odhalování nápadů učitelů. Vyučování bylo často živé, když se na veřejnosti vedly debaty mezi učiteli a studenty, diskutovalo se na konkrétní téma, tyto hodiny byly tzv. scholastica disputattio. Tento studijní proces byl široce používán São Tomás De Aquino a byl tzv scholastika. THE scholastika měla svůj rozkvět ve 13. století, metoda umožnila vytvoření několika univerzit po celé Evropě, jako jsou univerzity Paříž, Oxford, Cambridge, Salerno, Bologna, Neapol, Řím, Padova, Praha, Lisabon a tak dále. Univerzita v Bologni byla známá svou právnickou fakultou a Salerno svou lékařskou fakultou.
Autor: Lilian Aguiar
Vystudoval historii
Brazilský školní tým
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
