THE interpretace textu zahrnuje čtení a porozumění psaným textům.
Zkontrolujte níže 23 cvičení na text, přijímací zkoušky a tlumočení Enem, stejně jako nepublikovaná cvičení vypracovaná a komentovaná našimi odbornými profesory.
Otázka 1
(Fuvest - 2014) „Postmoderní“ civilizace vyvrcholila nepopiratelným pokrokem, který nebyl předem realizován v plném rozsahu. Současně nás to pod „zneužitím“ vědy, techniky a schopností invence uvrhlo do neúprosné morální bídy. Ti, kdo odsuzují vědu, technologii a tvůrčí vynález za toto utrpení, ignorují výzvy, které ve třetí fázi explodovaly s monopolním kapitalismem.
Na prekognitivních suchých stránkách E. Mandel1 poukázal na taková rizika. „Volná hra na trhu“ (která není a nikdy nebyla „svobodná“) roztrhla lůna obětí: miliony lidí v bohatých zemích a větší počet milionů v chudých zemích. Centrum skončilo s výrobou své vnitřní periferie a převzalo, protože ani za přímého koloniálního režimu to nebylo, další vnější periferie, které zahrnují téměř celý „zbytek světa“.
1: Ernest Ezra Mandel (1923-1995): belgický ekonom a politický aktivista.
Použití uvozovek v daném výrazu může dokonce sloužit k jeho označení
I. byl použit autorem s určitým omezením;
II. patří do žargonu určité oblasti znalostí;
III. obsahuje pejorativní smysl, který autor nepředpokládá.
Zvažte následující případy použití uvozovek v textu:
THE. „Postmoderní“ (L. 1);
B. „Zneužití“ (L. 2);
C. „Volný trh“ (L.6);
D. „Zdarma“ (L. 7);
A. „Zbytek světa“ (L. 9).
Způsoby použití uvozovek I, II a III uvedené výše jsou ověřeny v tomto pořadí
a) A, C a E
b) B, C a D
c) C, D a E
d) A, B a E
e) B, D a A
Správná alternativa: a) A, C a E.
Použití uvozovek v textu naznačuje některé autorovy záměry:
„Postmoderní“: autor chápe, že při používání tohoto výrazu stále existují určitá omezení, ať už proto, že je akademická obec nejistá nebo ji příliš nepřijímá. Termín postmoderna označuje fázi, která začala po modernismu, někteří autoři však tento okamžik označují jako „současnost“.
„Hra na volném trhu“: zde byly použity uvozovky, protože se jedná o výraz používaný v oblasti ekonomiky, a proto se jedná o žargon. Naznačuje to svobodu trhu jednat bez státních zásahů.
„Zbytek světa“: autor v tomto výrazu použil uvozovky, aby naznačil, že v něm je pejorativní charakter, který nesdílí, to znamená, že nesouhlasí.
otázka 2
(Enem - 2012) "Byl královým nepřítelem," řekla jeho životopiskyně Lira Neto. Nebo stále, „romanopisec, který sbíral nespokojený, naštval D. Pedro II a nakonec vynalezl Brazílii “. To byl José de Alencar (1829-1877), známý autor guaraní a Iracema, považován za otce románu v Brazílii.
Kromě vytváření klasiků brazilské literatury s nativistickými, indiánskými a historickými tématy byl také publicista, ředitel novin, autor divadelních her, právník, federální zástupce a dokonce ministr spravedlnosti. Aby se pomohlo objevit více aspektů této postavy z 19. století, bude digitalizována část jeho nepublikované sbírky.
Živá historie, č. 99, 2011.
Na základě textu, který se zabývá rolí spisovatele José de Alencar a budoucí digitalizací jeho díla, se ukazuje, že
a) digitalizace textů je důležitá, aby čtenáři porozuměli vašim románům.
b) známý autor knihy O Guarani e Iracema byl důležitý, protože zanechal rozsáhlé literární dílo s nadčasovým tématem.
c) šíření děl José de Alencara prostřednictvím digitalizace prokazuje jejich význam pro historii imperiální Brazílie.
d) digitalizace textů José de Alencara bude hrát důležitou roli při zachování jazykové paměti a národní identity.
e) velký romanopisec José de Alencar je důležitý, protože stál za svým indickým námětem.
Správná alternativa: d) digitalizace textů José de Alencara bude hrát důležitou roli při zachování jazykové paměti a národní identity.
Význam José de Alencar (1829-1877) se neomezoval pouze na imperiální Brazílii (1822-1889). Mnohostranný spisovatel pracoval jako novinář, kritik, právník, dramatik a politik a byl jednou z nejdůležitějších osobností národní romantické literatury.
Z tohoto důvodu digitalizace jeho děl nepochybně posílí zachování jazykové paměti a národní identity a zveřejní jeho spisy.
otázka 3
(Enem - 2012) Substituce existence za existenciální konstrukce v brazilské portugalštině odpovídá jednomu z nejcharakterističtějších procesů historie portugalského jazyka, paralelně s tím, co již nastalo v souvislosti s aplikací domény mít v sémantické oblasti „vlastnictví“, na konci fáze archaický.
Mattos e Silva (2001: 136) na základě pedagogické práce João de Barrose analyzuje vítězství mít nad sebou a diskutuje o vzniku existenciálního míti. V textech psaných ve čtyřicátých a padesátých letech 16. století existují důkazy, i když vzácné, že mají tolik „existenciálního“, o kterém se klasici nezmínili. studie historické syntaxe, kolik toho existuje jako existenciální sloveso s dohodou, které si pamatuje Ivo Castro a které v 18. století komentoval jako „novinku“ Said Tam.
Jak je vidět, nic není kategorické a úzký purismus odhaluje pouze nedostatečnou znalost jazyka. Existuje více otázek než odpovědí. Lze si představit jedinou normativní normu? Je platné zaměňovat dobré použití a normu se samotným jazykem, a tak kriticky a hierarchicky vyhodnotit další použití a prostřednictvím nich i uživatele? Je jeden standard nahrazen jiným?
CALLOU, D. Návrhy normy, oprav a jazykových předsudků: od současnosti do minulosti, In: Cadernos de Letras da UFF, č. 36, 2008. Dostupné na: www.uff.br. Přístup: 26. února 2012 (přizpůsobený).
Pro autora to ukazuje nahrazení výrazu „mít“ výrazem „mít“ v různých kontextech
a) stanovení normy se obejde bez historického výzkumu.
b) klasická studia historické syntaxe zdůrazňují variaci a změnu jazyka.
c) kritické a hierarchické posouzení použití jazyka je základem definice normy.
d) přijetí jednotné normy odhalí odpovídající přístup k lingvistickým studiím.
e) puristické chování škodí porozumění jazykové ústavě.
Správná alternativa: e) puristické chování škodí porozumění jazykové ústavě.
Podle názoru autora přináší jazykový purismus důsledky, které brání jazykovému porozumění, a proto jsou škodlivé. Tento purismus souvisí s hierarchizací použití jazyka, která mezi mluvčími vytváří jazykové předsudky.
otázka 4
(UERJ - 2016/1) "Všechna avokáda jsou zelená." Neuvěřitelný Hulk je zelený. Neuvěřitelný Hulk je avokádo. “
Každý argument se může stát sofistikováním: nesprávné nebo nedostatečné uvažování, které vede k falešným nebo nepodloženým závěrům.
Poslední odstavec textu je příkladem sofistikovanosti, vzhledem k tomu, že z pozorování, že všechna avokáda jsou zelená, nelze odvodit, že pouze avokádo je zelené.
Jedná se o druh sofistiky, který přijímá následující postup:
a) nesprávný výčet
b) obrácené zobecnění
c) nepřesné zastoupení
d) nekonzistentní příklad
Správná alternativa: b) obrácené zobecnění
V případě obrácené generalizace se dospěje k ukvapenému obecnému závěru z a konkrétní situace, jejíž analyzovaný vzorek je velmi malý a není možné ji udržet zobecnění.
Ve výše uvedeném příkladu k tomu došlo, což vygenerovalo logickou chybu, protože vytvořenou generalizaci nelze použít ve všech možných případech.
otázka 5
(ETEC - 2017/1) „Ve světě poznačeném konflikty v různých regionech jsou mírové operace OSN nejviditelnější vyjádření solidárního závazku mezinárodního společenství k podpoře míru a bezpečnosti.
Ačkoli to není výslovně uvedeno v Chartě OSN, fungují jako nástroj k zajištění přítomnosti této organizace v oblastech konflikty s cílem povzbudit konfliktní strany, aby své spory překonaly mírovými prostředky - proto by na ně nemělo být pohlíženo jako na způsob ozbrojený zásah. “
Datum přístupu: 08.26.2016. Upraveno.
Historicky Brazílie vysílá vojáky k účasti na mírových operacích. V roce 2004 byla Radou bezpečnosti OSN vytvořena Stabilizační mise OSN na Haiti (MINUSTAH).
Podle textu byla tato mise vytvořena pro
a) znovu nastolit bezpečnost a institucionální normálnost na Haiti po po sobě jdoucích epizodách politických nepokojů a násilí, které tuto zemi poznamenaly na počátku 21. století.
b) útok na nelegální těžbu diamantů ve vnitrozemí Haiti, která využívala dětskou práci v dolech, kde se tato ruda nachází.
c) bojovat proti obchodu s drogami vedenému kartelem Medellin, který z Haiti distribuoval drogy do všech latinskoamerických zemí.
d) ukončit chronické problémy životního prostředí na Haiti, protože tato země byla hlavní odpovědnou za znečištění životního prostředí v Karibiku.
e) uhasit stávající síť otrockých pracovních sil na Haiti, která využívala tento druh pracovních sil na sójových a pšeničných plantážích.
Správná alternativa: a) znovu nastolit bezpečnost a institucionální normálnost na Haiti po po sobě jdoucích epizodách politických nepokojů a násilí, které poznamenaly tuto zemi na počátku 21. století.
Podle textu je OSN (OSN) odhodlána zmírnit spory mezi některými regiony a přinést mír a bezpečnost do míst zapojených do konfliktů.
Stabilizační mise OSN na Haiti (MINUSTAH) si rovněž klade za cíl obnovit bezpečnost místa po letech konfliktů a epizod násilí.
otázka 6
(Fatec - 2013) Přečtěte si text a odpovězte na otázky.
Labyrint příruček
Před několika měsíci jsem změnil svůj mobilní telefon. Krásný, malý, praktický model. Podle prodejce byl schopen všeho a trochu víc. Fotografoval jsem, natáčel videa, přijímal e-maily a dokonce sloužil jako telefonát. Nadšeně jsem otevřel příručku. "Teď se učím," rozhodl jsem se listováním 49 stránkami. V první z nich jsem se pokusil provést funkce. O dvě hodiny později jsem se chystal zařízení kousat. Manuál se snažil předvídat všechny možnosti. Stalo se to bludištěm pokynů!
Následující týden jsem se pokusil ztlumit zvonek. Jen se to zvýšilo. Hledal jsem vibracall, nemyslel jsem si. Někdo by mi prostě zavolal a všichni kolem mě by utekli v domnění, že to byl požární poplach! Zachránil mě taxikář.
„Manuál jen plete,“ řekl didakticky. - Buď zvědavý.
Trval jsem na tom a nakonec jsem zjistil, že jsem byl na vibracall měsíce! Jediným problémem je, že nyní nemůžu dostat zvonek zpět!
Aktuálně mám nový počítač. Udělal jsem, co by udělala každá minuta. Koupil jsem si knihu. Na obálce slib: „Rychlý a snadný“ - praktický, jednoduchý a barevný průvodce! Rozhodl jsem se: „Budu se řídit každou instrukcí, stránku po stránce. Jaký má smysl mít superpočítač, když nevím, jak ho používat? “. Když jsem se dostal na stranu 20, hlava mi bušila. Kniha má 342! Pokaždé, když se podívám, nutí mě plakat! Nebylo by lepší trávit čas znovu čtením Války a míru *?
Všechno bylo vytvořeno pro zjednodušení. Ale i mikrovlnná trouba byla obtížná. Pokud ovšem nechci dělat popcorn, který má svůj vlastní klíč. Ale nemůžu jen tak jíst popcorn! Pokud stále hubnete... A co fax se záznamníkem? První bylo jednoduché. Stiskl bych tlačítko a odstranil zprávy. Aktuální vyžaduje, abych klepnul na jeden, pak na další pro potvrzení a poté znovu na první! Druhý den světlo blikalo. Snažil jsem se poslouchat tu zprávu. Sekretářka vypustila všechny zprávy od začátku roku!
Vím, že pro děti venku se vše zdá velmi jednoduché. Ale svět je pro každého, že? Možná někdo dává kurzy, aby rozuměl příručkám! Nebo by bylo možné naučit se jen to, co opravdu potřebuji, a nepoužívat všechny funkce. To většina lidí nakonec dělá!
(Walcyr Carrasco, viz SP, 19.09.2007. Přizpůsobeno)
* Kniha ruského spisovatele Lea Tolstého. S více než tisícem stran a stovkami postav je považován za jedno z největších děl v historii literatury.
Z komentářů vypravěče lze správně vyvodit, že
a) čtení mistrovských děl literatury je produktivnější činností než používání mobilních telefonů a počítačů.
b) příručky, jejichž různé pokyny uživatelé nemohou pochopit a uvést do praxe, jsou neproduktivní.
c) prodejce byl přesvědčivý, protože vypravěč koupil mobilní telefon, i když pochyboval o vlastnostech slibovaných zařízením.
d) počítačová příručka na rozdíl od jiných svého druhu splnila slib předpokládaný slovy vytištěnými na obálce.
e) mladí lidé by měli učit výpočty svých starších, protože by tak rozuměli základním funkcím zařízení.
Správná alternativa: b) manuály, jejichž různé pokyny uživatelé nemohou pochopit a uvést do praxe, jsou neproduktivní.
Podle textu jsou návody k zařízením více matoucí než užitečné, a proto jsou označovány jako „labyrinty“, kde se lidé ztratí.
2) Analyzujte výroky o výňatcích z textu a zkontrolujte správnost.
a) Zapnuto - Tady je několik měsíců jsem změnil svůj mobilní telefon. -, sloveso mít označuje uplynulý čas a může být správně nahrazeno Fazem.
b) In - Fotografováno, vytvořeno video, přijato e-maily a dokud to bylo zvyklé volat. -, zvýrazněný výraz vyjadřuje myšlenku vyloučení.
c) In - Turned a bludiště pokynů! -, zvýrazněný výraz byl použit v přeneseném smyslu, což naznačuje zmatek, nesrozumitelnost.
d) V - udělal jsem to, co každý člověk důkladný uděláme. -, zvýrazněný výraz lze nahradit, správně a beze změny významu textu, omezeně.
je zapnuto - Ale Nemůžu jen tak jíst popcorn! -, zvýrazněná spojka vyjadřuje myšlenku srovnání.
Správná alternativa: c) In - Proměna v bludiště instrukcí! -, zvýrazněný výraz byl použit v přeneseném smyslu, což naznačuje zmatek, nesrozumitelnost.
Pojem „labyrint“ byl v textu použit v jeho obrazném (nebo konotativním) smyslu, což naznačuje něco složitého a způsobuje zmatek, například labyrint.
otázka 7
(Fuvest - 2013) Podstatou demokratické teorie je potlačení jakéhokoli vnucování třídy, založené na postulátu nebo víře, že konflikty a problémy lidské - ekonomické, politické nebo sociální - jsou řešitelné prostřednictvím vzdělávání, tj. prostřednictvím dobrovolné spolupráce mobilizované veřejným míněním vyjasněno. Je zřejmé, že toto veřejné mínění bude muset být formováno ve světle nejlepších existujících znalostí, a tedy vědeckého výzkumu v oblasti přírodních věd a tzv. sociální vědy musí být co nejširší, nejintenzivnější, nejsvobodnější a šíření těchto znalostí co nejúplnější, nejstrannější a co se týče přístupu k nim Všechno.
(Anísio Teixeira, vzdělání je právo. Upraveno.)
V pasáži „zvané sociální vědy“ označuje použití výrazu „zvané“ autora
a) vidí ve „společenských vědách“ všelék, nikoli kritickou analýzu společnosti.
b) považuje cíle těchto věd za utopické.
c) upřednostňuje pojem „sociální teorie“ před výrazem „sociální vědy“.
d) nesouhlasí s teoretickými předpoklady těchto věd.
e) s výhradou používá název „společenské vědy“.
Správná alternativa: e) s výhradou používá název „společenské vědy“.
Použitím slova „hovory“ před „sociální vědy“ se autor textu vyhýbá zobecnění termínu a používá jej s výhradou.
otázka 8
(Unesp - 2010)
Text 1
Protože umírání je jedna nebo druhá z těchto dvou věcí: buď mrtvý nemá absolutně žádnou existenci, ani povědomí o tom, co ať je to cokoli, nebo, jak se říká, smrt je přesně změnou existence a pro duši migrací z tohoto místa do jiný. Pokud ve skutečnosti vůbec neexistuje žádný pocit, ale je to jako spánek, smrt by byla úžasným darem. […] Pokud je naopak smrt jako přechod z tohoto místa na jiné místo, a pokud je pravda, co se říká, že jsou všichni mrtví, k čemu by mohlo být dobré, soudci, větší než toto? Protože když se dostaneme do Hádu, osvobodíme se od těch, kdo se chlubí, že jsou soudci, najdeme opravdové soudce, kdo by nám řekl, abychom tam byli spravedliví: Monos a Radamante, Eaco a Triptolemus a tolik dalších bohů a polobohů, kteří byli spravedliví v život; byl by tento výlet potom výletem, který by měl být ignorován? Jakou cenu byste nebyli schopni zaplatit za konverzaci s Orfeem, muzeem, Hesiodem a Homérem?
(Platón. Apology of Socrates, 2000.)
Text 2
Nikdo neví, kdy bude vaše poslední turné, ale nyní je možné se rozloučit ve velkém stylu. Model 300C Touring, dodávková verze luxusního sedanu Chrysler, byl transformován do prvního pohřebního vozu v Latinské Americe. Změna trvala sedm měsíců, stála 160 000 R $ a ponechala vůz s délkou osmi metrů a 2 340 kg, třemi metry a 540 kg navíc k původnímu. Funeral Car 300C má blikající světla na již impozantní přední části a velká kola, 22 ráfků, s malými, stylizovanými rakvemi na paprskech. Vlajky na okrajích kapoty, stejně jako na automobilech diplomatů, dodávají rafinovaný nádech. S delším podvozkem bylo zadní sedadlo ponecháno pro členy rodiny, aby sledovali proces uvnitř vozu. Na předních opěradlech se na obrazovkách zobrazují zprávy o pohodlí. Vůz je součástí pohřebního obřadního balíčku, který zahrnuje kromě průvodu ve Funeral Car 300C také služby houslistů a hejno bílých holubic na pohřbu.
(Pohřeb naladěn. Folha de S.Paulo, 02.28.2010.)
Při konfrontaci s obsahem obou textů lze říci, že:
a) ačkoli oba texty vyjadřují odlišné názory na smrt, zabývají se pohledy týkajícími se stejné doby, konkrétně dnešní společnosti.
b) z filozofického hlediska neexistují žádné kvalitativní rozdíly mezi jedním a druhým pojetím smrti.
c) komentáře řeckého textu o smrti jsou v souladu s filozofií silné valorizace těla na úkor duše a rozumného světa nad světem srozumitelným.
d) Platónův text ukazuje monoteistickou kulturu, zatímco druhá je polyteistická.
e) zatímco v prvním textu je odhalena metafyzická důstojnost smrti, ve druhém je navržena přeměna pohřbu na podívanou konzumní společnosti.
Správná alternativa: e) zatímco v prvním textu je patrná metafyzická důstojnost smrti, ve druhém se navrhuje přeměna pohřbu na podívanou konzumní společnosti.
Z četby textů je zřejmé, že hlavním tématem je smrt, ale přistupuje se k ní různými způsoby.
V prvním textu tedy máme smrt jako přechod z pozemského do duchovního světa; zatímco ve druhém se zaměřuje na podívanou spotřeby, vyvolanou „auto je součástí pohřebního balíku”.
otázka 9
(Enem 2013)
Teenageři: vyšší, tlustší a líní
Součástí odpovědnosti za zvyšování siluety mladých lidí je nabídka průmyslových výrobků a nedostatek času. „Naše stravovací návyky se obecně hodně změnily,“ poznamenává Vivian Ellinger, prezident brazilské společnosti endokrinologie a metabolismu (SBEM) v Rio de Janeiru. Výzkumy ukazují, že zde v Brazílii přehánáme sůl a cukr, kromě toho, že pijeme málo mléka a jíme méně ovoce a fazolí.
Další hřích, starý známý těch, kteří vykazují nadbytečný tuk kvůli obžerství, se jeví jako známka nové generace: lenost. „Sto procent dívek, které se účastní Programu, necvičily žádný sport,“ prozrazuje psychologka Cristina Freire, která sleduje emoční vývoj dobrovolníků.
Pravděpodobně už znáte následky sedavé rutiny plné tuku. "A není novinkou, že obézní lidé mají kratší dobu přežití," věří Claudia Cozerová, endokrinologka z Brazilské asociace pro studium obezity a metabolického syndromu. Pokud však před pěti lety studie předpovídaly neradostnou budoucnost mladých lidí, v současném scénáři jsou nemoci, které by přicházely ve stáří, již součástí jejich rutiny. „Dospívající již trpí hypertenzí a cukrovkou,“ ilustruje Claudia.
UNBALANCED, P. Health Magazine. K dispozici v: http://saude.abril.com.br. Přístup: 28. července 2012 (přizpůsobený).
Pokud jde o vztah mezi návyky dospívající populace a jejich zdravotním stavem, informace uvedené v textu tomu nasvědčují
a) nedostatek fyzické aktivity přidaný k nutričně nevyvážené stravě jsou faktory související s nástupem chronických onemocnění u dospívajících.
b) snížená konzumace potravin bohatých na uhlohydráty v kombinaci se zvýšenou konzumací potravin bohatých na bílkoviny přispěla ke zvýšení obezity u dospívajících.
c) větší účast průmyslových a tučných potravin ve stravě dospívající populace snížila spotřebu solí a cukrů, což zhoršuje metabolickou rovnováhu.
d) výskyt případů hypertenze a cukrovky u dospívajících vyplývá z jejich stravovacích podmínek, zatímco u dospělé populace převažují dědičné faktory.
e) pravidelné cvičení fyzické aktivity je důležitým faktorem při kontrole diabetu u dospívající populace, protože způsobuje neustálé zvyšování systolického krevního tlaku.
Správná alternativa: a) nedostatek fyzické aktivity přidaný k nutričně nevyvážené stravě jsou faktory související s nástupem chronických onemocnění u adolescentů.
Po přečtení textu je zřejmé, že autorovým záměrem je upozornit na nezdravé nebo nezdravé návyky dnešních mladých lidí.
Je zdůrazněna konzumace potravin chudých na živiny a nedostatek každodenních praktik cvičení, což vede k sedavému životnímu stylu a následně ke vzniku chronických onemocnění.
otázka 10
(UERJ - 2016)
Poslední řádek komiksu je zvláštní, protože naznačuje absenci zásadního prvku pro instalaci soudu: existence někoho obviněného.
Tato řeč naznačuje následující úhel pohledu autora ve vztahu k uživatelům internetu:
a) vydávat fiktivní verdikty bez legitimity procesu
b) konfigurovat prázdné procesy, i když se prokázaly trestné činy
c) vynášet rozsudky nad ostatními, ale nevidí se v postavení obviněného
d) vrhnout se na povrchní názory, i když mají konkrétní údaje
Správná alternativa: c) vynášet rozsudky nad ostatními, ale nevidí se v postavení obviněného
S rozšiřováním internetu a sociálních sítí se v dnešní době velmi často setkáváme s diskusemi a názory lidí, kteří soudí ostatní jako neopodstatněné.
V pásu je odcizení způsobeno právě nedostatkem jedné z hlavních postav soudu: obžalovaného, což znamená obviněného z trestu. Existuje tedy mnoho soudců, ale mnoho obžalovaných chybí.
otázka 11
(Enem - 2017)
Reklamní texty jsou vytvářeny tak, aby splňovaly určité komunikační funkce. Cíle tohoto plakátu jsou zaměřeny na zvýšení informovanosti Brazilců o potřebě
a) děti pravidelně navštěvují školu.
b) trénink čtení začíná v dětství.
c) gramotnost probíhá ve správném věku.
d) literatura má rozšířený spotřebitelský trh.
d) školy rozvíjejí kampaně ve prospěch čtení.
Správná alternativa: b) trénink čtení začíná v dětství.
Z analýzy a čtení posteru je možné pochopit jeho hlavní poselství: význam čtení v předškolním vzdělávání.
otázka 12
(UEA - 2017) Přečtěte si výňatek z knihy Quincas Borba, autor: Machado de Assis:
A zatímco jeden pláče, druhý se směje; je to zákon světa, můj bohatý pane; je to univerzální dokonalost. Všechno pláče by bylo monotónní, všechno se směje únavné; ale dobrá distribuce slz a polky1, škytavka a sarabandové2, nakonec přináší potřebnou rozmanitost do duše světa a vyvažuje život.
(Quincas Borba, 1992.)
1 polka: druh tance.
2 sarabanda: druh tance.
Podle vypravěče,
a) minulé chyby nemají vliv na přítomnost.
b) existence je poznamenána antagonismem.
c) moudrost je v hledání štěstí.
d) každý prožitý okamžik musí být oslavován.
e) šťastné okamžiky jsou vzácnější než smutné.
Správná alternativa: b) existence je poznamenána antagonismem.
Po přečtení úryvku Quincase Borby je zřejmé, že život je poznamenán různými protiklady nebo opozicemi (pláče a směje se), a právě to označuje jeho rovnováhu.
otázka 13
(Unesp - 2011)
konec marketingu
Společnost prodává spotřebiteli
- s webem to už tak není
S tím, jak se internet stává všudypřítomným, již čtyři marketingové produkty - produkt, místo, cena a propagace - nefungují. Paradigma bylo jednoduché a jednosměrné: společnosti prodávají spotřebitelům. Tvoříme produkty; stanovujeme ceny; definujeme, kde je prodat; a děláme oznámení. Kontrolujeme zprávu. Internet transformuje všechny tyto činnosti.
(...)
Produkty jsou nyní hromadně přizpůsobeny, zahrnují služby a jsou poznamenány znalostmi a vkusem spotřebitelů. Prostřednictvím online komunit se nyní spotřebitelé podílejí na vývoji produktů. Výrobky se stávají zážitky. Staré průmyslové koncepce v definici produktu a marketingu jsou mrtvé.
(...)
Díky online prodeji a nové dynamice trhu jsou ceny stanovené dodavateli stále více zpochybňovány. Dnes dokonce zpochybňujeme koncept „ceny“, protože spotřebitelé získávají přístup k nástrojům, které jim umožňují určit, kolik chtějí zaplatit. Spotřebitelé budou nabízet různé ceny produktu v závislosti na konkrétních podmínkách. Kupující a prodávající si vyměňují více informací a ceny se mění. O cenách produktů a služeb rozhodují trhy, nikoli společnosti.
(...)
Moderní společnost soutěží ve dvou světech: fyzickém (náměstí nebo tržiště) a světě digitálních informací (tržní prostor nebo tržní prostor). Společnosti by se neměly zabývat vytvářením honosných webových stránek, ale velkou online komunitou a kapitálem vztahů. Počítají se srdce, ne oči. Během deseti let se většina produktů prodá na trhu. Novou obchodní hranicí je marketface - rozhraní mezi tržištěm a tržním prostorem.
(...)
Reklama, propagace, public relations atd. prozkoumejte jednosměrné „one-to-many“ univerzální „zprávy“ zaměřené na anonymní a bezmocné spotřebitele. Online komunity tento model dramaticky narušují. Spotřebitelé mají často přístup k informacím o produktech a síla jim přechází. Jsou to oni, kdo řídí pravidla trhu, ne vy. Vyberou médium a zprávu. Místo přijímání zpráv zasílaných odborníky na public relations vytvářejí „veřejné mínění“ online.
Obchodníci ztrácejí kontrolu, a to je dobrá věc.
(Don Tapscott. Konec marketingu. INFO, São Paulo, Editora Abril, leden 2011, s. 22.)
Pečlivé čtení tohoto podnětného článku Dona Tapscotta odhaluje, že ústředním tématem jeho poselství je:
a) Příchod internetového obchodu vyvrátil tradiční marketingové teorie.
b) Internetový obchod potvrzuje všechny současné teorie reklamy a marketingu.
c) Uplatnění tradičních marketingových principů se stalo zásadním pro úspěch online obchodu.
d) Obchod prováděný v kamenných obchodech je ještě výhodnější než obchod prováděný online.
e) Zákon nabídky a poptávky nijak neovlivňuje internetové obchodování.
Správná alternativa: a) Příchod internetového obchodu rozvrátil tradiční marketingové teorie.
Z čtení textu můžeme pochopit, že internet byl jedním z největších ovlivňovatelů změn chování spotřebitelů.
Výsledkem je, že teorie spojené s marketingem, dříve považované za moderní, nyní zastaraly nárůstem počtu online spotřebitelů.
otázka 14
(PUC-SP)
(...) Z rozbité lahve, na již klidné dlaždici, teče hustá věc, kterou je mléko, krev... Nevím. Mezi zmatenými objekty, sotva vykoupenými z noci, se dvě barvy hledají, jemně se dotýkají, láskyplně se proplétají a tvoří třetí tón, který nazýváme polární záře.
(Carlos Drummond de Andrade)
V předchozím fragmentu Carlos Drummond de Andrade poeticky konstruuje úsvit. To, co vám umožňuje zobrazit tuto denní dobu, odpovídá:
a) ke zmateným předmětům, které byly v noci vykoupeny.
b) rozbitá láhev a klidná dlaždice.
c) plynulá aproximace dvou těles.
d) milostný vztah dvou barev.
e) silný tok krve přes dlaždici.
Správná alternativa: d) k dvoubarevnému milostnému poměru.
Přečtením úryvku výše chápeme, že popis pisatele je o úsvitu, nebo tj. okamžik východu slunce, kdy pozorujeme směs barev s odchodem noci a příchodem ráno.
otázka 15
(Vunesp - 2014)
život jde kolem
Jsem trochu fatalistický typ. Myslím, že život se střídá. Můj přítel Luís se oženil se sobeckou Claudií. Byl jedináčkem, oddělenou matkou a bez důchodu. Luisovu matku na nějaký čas podporoval její vlastní strýc, svobodný mládenec. Když ten druhý zemřel, začaly domácí boje: Claudia by nepřiznala, že Luís dal své matce peníze. Byl to chlapec ze střední třídy. Nějakou dobu si vzal práci navíc, aby pomohl starší ženě.
Přesvědčen svou ženou, odešel. Matku navštěvoval jednou ročně. Aby se zbavil finančního problému, Luís přesvědčil svou matku, aby byt prodala. Několik let žila z těch peněz. Často litoval nepřítomnosti svého syna, ale co dělat? Luis, vždy tak zaneprázdněný cestováním po celém světě, neměl k dispozici čas. V matčině domě chybělo i to podstatné. A zemřela sama.
Čas uplynul. Dnes je Luís, kdysi konkurenční profesionál, nezaměstnaný. Byl donucen usadit se s rodinou u svých tchánů, kde je každý den sužován. Dcera Luís a Cláudia vyrostla a odešla z domova. Chcete jít vlastní cestou!
Luís nemá žádný příjem ani majetek. Chystá se rozvést. Zůstal mimo trh práce. Co se bude dít? Postará se o něj dcera? Pochybuji o tom, protože to nenaučil podle vlastního příkladu.
Život je věčný afektivní cyklus. Najednou jsme všichni děti. V jiném se stáváme rodiči: je řada na nás, abychom se postarali o ty, kteří se postarali o nás.
(Popravčí Walcyr. http://vejasp.abril.com.br. Zpřístupněno 12.30.2013. Přizpůsobeno)
S ohledem na poslední odstavec textu lze říci, že by měl být založen vztah mezi rodiči a dětmi
a) ve strachu.
b) o vytrvalosti.
c) v očekávání.
d) v naději.
e) výměnou.
Správná alternativa: e) výměnou.
Pokud vezmeme v úvahu poslední odstavec textu, autor objasňuje, že život je cyklus, kdy jednoho dne jsou našimi rodiči pečovatelé a druhý jsme ti, kdo tuto roli přebírají. Vyjádřili jsme tedy myšlenku odplaty, výměny.
otázka 16
(FCC-2013)
tento život je cesta
škoda, že jsem
jen procházím
(Paulo Leminski, La vie zblízka. 5. vyd. São Paulo: Brasiliense, 2000, s. 134)
V básni pouhých tří řádků si básník stěžuje
a) prchavost života.
b) prokazuje, že dává přednost duchovnímu životu před pozemským.
c) se vzbouří proti jeho osudu.
d) naznačuje, že život nemá smysl.
e) oškliví ruch života.
Správná alternativa: a) prchavosti života.
Při čtení básně můžeme pochopit, že se autor věnuje prchavosti života, tedy jeho kvalitě, že je pomíjivý a který pro každého rychle končí, stejně jako cesta.
otázka 17
Pokud jde o pás výše, je správné říci:
a) Samotný slovní jazyk nemůže předat zamýšlenou zprávu.
b) Ukazuje, že součástí dětství je brát si věci matky, se kterými si bude hrát.
c) Věta na prvním čtverci nepatří do posloupnosti.
d) Hlavním poselstvím komiksu je Mafaldina nevina, která odpovídá své matce, která si vzala „jen“ krémy. krása, což znamená, že pro ni nedostala jiné typy krémů, jako je vaření příklad.
e) Matka je na Mafaldu naštvaná, takže její řeč je velkými písmeny.
Správná alternativa: a) Samotný verbální jazyk nemůže předat zamýšlenou zprávu.
Neverbální jazyk je nezbytný pro pochopení porozumění malé Mafaldy.
Když Mafalda vyslechla zprávy v rádiu, dospěla k závěru, že svět potřebuje léčbu, která by ji zkrášlila. Vzala tedy matčiny krémy - které se pro ni používaly k podobnému účelu - a aplikovala je na svůj glóbus.
Bez obrazu použití krémů na celém světě by byla interpretace proužku kompromitována, jednoduše by vypadala, jako by si Mafalda vzala věci své matky na hraní, jako to dělají dívky. Ale Mafaldův záměr byl mnohem vážnější a vedl čtenáře k zamyšlení nad panoramatem světa.
otázka 18
Výše uvedený pruh je kritikou:
a) skutečnost, že rodiče dětem věci nevysvětlují správně.
b) ohledně opatrnosti rodičů, aby děti nenarušovaly to, co slyší doma na ulici.
c) skutečnost, že děti říkají svým přátelům, co říkají jejich rodiče doma.
d) řeč lidí, která je často nedůležitá.
e) skutečnost, že Mafalda vytvořil u přítele očekávání, které ho zklamalo.
Správná alternativa: d) k řeči lidí, která je často nedůležitá.
Mafalda kritizuje skutečnost, že mnoho projevů, bez ohledu na to, jak dlouho, jsou obsahově prázdné - ať už proto, že se opakují, nebo proto, že nepřidávají lidem na životě nic hodnotného.
otázka 19
Pokud jde o výše uvedenou reklamu, je správné uvést:
I. Účelem této reklamy je přesvědčit Doril ke koupi.
II. Hlavním zdrojem, který se používá k prokázání účinnosti inzerovaného produktu, je rozmazání slova „bolest“ z výrazu „bolest Tomou a (bolest) zmizela“.
III. Jméno Doril obsahuje hru se slovy „bolest“ a „pryč“, jedna z funkcí, která podporovala úspěch produktu.
a) Pouze já mám pravdu.
b) Všechna prohlášení jsou správná.
c) I a II jsou správné.
d) Prohlášení III nedává smysl.
e) Všichni se mýlí.
Správná alternativa: b) Všechna tvrzení jsou správná.
Reklamy mají lidi přesvědčit, aby něco koupili nebo konzumovali. Aby ukázal, jak efektivní je tento produkt, snaží se vtipně sdělit, že bolest zmizí z jeho vlastního sloganu.
Slogan drogy je příkladem úspěchu, protože hra se slovy vedla k jeho snadnému zapamatování. Když vymažeme „bolest“, zůstane „il“, které se rýmuje slovem „pryč“.
otázka 20
Pokud jde o pás výše, je správné říci:
a) Komiks má ukázat, jak snadné je přesvědčit děti.
b) Pás kritizuje lidi, kteří si po uplácení rozmyslí.
c) Záměrem komiksu je přemýšlet o zdravém stravování.
d) Karikatura probouzí čtenáře k velké výzvě rodičů při krmení svých dětí.
e) Cílem tohoto pásu je naučit, jak by rodiče měli jednat tváří v tvář špatnému chování svých dětí.
Správná alternativa: b) Komiks kritizuje lidi, kteří si po uplácení rozmyslí.
S humorem je záměrem ukázat v dětinské situaci, jak někteří lidé, kteří tvrdí, že brání své přesvědčení, snadno zaujmou protichůdné názory, když dostanou výhody pro sebe.
otázka 21
V pruhu výše Calvin přiměje čtenáře, aby si myslel, že se bude snažit získat dobré známky, pokud jeho otec odmění jeho výkon, ale jeho záměr byl jiný. Vysvětlit.
Ve druhém panelu Calvin vysvětluje svému otci svůj nápad dostávat peníze prostřednictvím svých poznámek - kolik čím vyšší známka, tím vyšší odměna - což naznačuje, že Calvin by byl ochoten vynaložit úsilí na získání více hotovost. V posledním komiksu však Calvin odhaluje, že jeho záměrem bylo mít nějaké peníze, bez ohledu na to, kolik, protože se svými poznámkami by získal minimální hodnotu návrhu předloženého jeho otci.
Aktivita 22
Přečtěte si text Millôr Fernandes a odpovězte na níže uvedené otázky:
smrt želvy
Malý chlapec šel na dvůr a vrátil se s pláčem: želva zemřela. Jeho matka šla s ním na dvorek, dotkla se želvy holí (byla tím zvířetem znechucena) a zjistila, že želva skutečně zemřela. Tváří v tvář potvrzení matky začal chlapec ještě více plakat. Matce to bylo nejprve líto, ale brzy se začal rozčilovat chlapcovým pláčem. „Opatrně, jinak probudíš svého otce.“ Ale chlapec to nemohl přijmout. Zvedl želvu do klína a začal hladit její tvrdou skořápku. Matka řekla, že si koupí další, ale on odpověděl, že to nechtěl, chtěl ten, žít! Jeho matka mu slíbila kočárek, tříkolku, slíbila mu výprask, ale ten ubohý chlapec byl smrtí svého malého mazlíčka opravdu hluboce otřesen.
Nakonec se otec s tak velkým pláčem probudil dovnitř a otřeseně přišel, aby zjistil, o co jde. Chlapec mu ukázal mrtvou želvu. Matka řekla: - „Byl tam tak půl hodiny a brečel jako blázen. Nevím co dělat. Už jsem mu slíbil všechno, ale on takto křičí “. Otec situaci prozkoumal a navrhl:
- "Podívej, Henriquinho." Pokud je želva mrtvá, nemá smysl plakat. Nechte ji tam a pojďte sem se svým otcem. “ Chlapec opatrně položil želvu u bazénu a následoval svého otce za ruku. Otec se posadil do křesla, položil chlapce na klín a řekl: - „Vím, že tě mrzí smrt malé želvy. Také se mi moc líbila. Ale uděláme jí velký pohřeb. “ (Slovo obtížně použil úmyslně). Malý chlapec okamžitě přestal plakat. „Co je to pohřeb?“ Otec mu vysvětlil, že to byl pohřeb. "Podívej, jdeme na ulici, koupíme si velmi pěknou krabičku, spoustu bonbónů, bonbónů, sladkostí a jdeme domů." Potom jsme želvu vložili do krabice na kuchyňském stole a obklopovali ji narozeninovými svíčkami. Pak pozveme chlapce ze sousedství, zapálíme svíčky, zpíváme Happy-Birth-Day-To-You malé mrtvé želvě a sfouknete svíčky.
Pak jsme vzali krabici, otevřeli díru v zadní části dvora, pohřbili malou želvu a položili na ni skálu s jejím jménem a dnem, kdy zemřela. Takový je pohřeb! Pojďme to udělat? Malý chlapec měl jinou tvář. "No tak, tati, pojďme!" Malá želva bude v nebi šťastná, že? Podívej, vezmu ji. “ Utekl. Když se jeho otec oblékl, uslyšel na dvoře výkřik. „Tati, tati, pojď sem, je naživu!“ Otec běžel na dvůr a zjistil, že je to pravda. Želva normálně znovu kráčela. „To je dobré, hm?“ - řekl - „Je naživu! Nebudeme muset mít pohřeb! “ „Ano, pojďme, tati“ - řekl chlapec úzkostlivě a zvedl velmi velký kámen - „zabiju ji“.
Morální: Důležitá věc není smrt, je to to, co si od nás bere.
1) Jaká zařízení používala matka a otec k tomu, aby chlapec přestal plakat?
Matka nabídla věci, které znal, například novou želvu, autíčko, mimo jiné.
Otec navrhl, aby udělali něco, co chlapec nevěděl, co to bylo, pohřeb.
2) Matka nabídla chlapci výprask, ale předtím nabídla vozík nebo tříkolku. Protože?
Matce bylo nejdříve líto a chtěla svého syna uklidnit, ale neustálý pláč a neúspěšné pokusy způsobily, že ztratila trpělivost.
Takže se domníval, že jen s hrozbou bití chlapec přestane mluvit, obrátil se k ní.
3) Jaké obtížné slovo použil otec chlapce v rozhovoru s ním?
Pohřeb
4) Co způsobilo, že chlapec přestal plakat?
Novinka velkého pohřbu pro želvu.
5) Proč chlapec chtěl zabít želvu?
Protože kdyby byla želva naživu, pohřeb by se nekonal.
Aktivita 23
Přečtěte si tento text, další kroniku Millôr Fernandesové, a odpovězte:
Pes! Pes! Pes!
Otevřel dveře a uviděl přítele, kterého tak dlouho neviděl. Jen mu připadalo divné, že on, můj přítel, přišel v doprovodu psa. Pes není příliš velký, ale poměrně silný, nedefinovaného plemene, poskakující a se vesele agresivním vzduchem. Otevřel dveře a nadšeně pozdravil svého přítele. "Jak dlouho!". Pes využil pozdravů, vtrhl do domu a hluk v kuchyni brzy ukázal, že něco zlomil.
Majitel domu trochu natáhl uši, hostující přítel udělal vzduch, že to není jeho věc. „No, víš, naposledy jsme se viděli ...“ „Ne, bylo to později, na ...“ „A ty jsi byl také ženatý?“ Ó pes prošel pokojem, čas plynul rozhovorem, pes vešel do místnosti a další hluk něčeho zlomený. Ze strany majitele domu se ozval slabý úsměv, ale ze strany návštěvníka dokonalá lhostejnost. „Ten, kdo zemřel, byl rozhodně jeho strýc... pamatuješ si ho? “„ Pamatuji si, no, to je ještě... Ne?"
Pes přeskočil kus nábytku, převrhl lampu, poté vyšplhal na špinavé tlapky na pohovce (čas plynul) a nechal tam otisky jeho živočišnosti. Oba napjatí přátelé nyní raději nevnímali tvrzení. A nakonec je návštěvník pryč. Když se dostavil, rozloučil se, když dorazil, a odešel. Pryč.
Ale stále šel, když se majitel domu zeptal: „Nevezmeš svého psa?“ "Pes? Pes? Pes? Ach ne! Není to moje, ne. Když jsem vstoupil, vstoupil přirozeně se mnou a já si myslel, že je váš. Není to tvoje, že? “
Morální: Když si všimneme určitých chyb u přátel, měli bychom vždy vést poučnou konverzaci.
1) Proč hostující přítel nepromluvil, když si všiml, že pes v kuchyni něco rozbil?
Protože se necítil dobře, když komentoval škodu způsobenou psem, o kterém se domníval, že je majitelem domu.
2) Proč byli přátelé napjatí?
V důsledku škody, kterou pes způsobil.
3) Co znamená „žlutý úsměv“ a proč se majitel tak usmíval?
Znamená to neochotný nebo falešný úsměv. Majitel se tak usmál, protože nechtěl bojovat se svým přítelem o psa, ale ztrácel trpělivost se situací.
4) Kdo vlastní psa?
Nevíme.
5) Čím je kronika zábavná?
Skutečnost, že přátelé nemluvili o chování psa, protože si každý myslel, že pes patří druhému příteli, a nechtěli s tím nesouhlasit.
Přečtěte si také:
- 7 spolehlivých spolehlivých tipů pro interpretaci textů
- Porozumění a interpretace textů