Na podstatné podřízené věty jsou to typy vět, které hrají roli podstatných jmen.
V závislosti na syntaktické funkci, kterou vykonávají, se dělí na 6 typů: subjektivní, predikativní, nominální doplněk, přímý cíl, nepřímý cíl, pozitivní.
Chcete-li si procvičit své znalosti v tomto tématu, podívejte se na 25 cvičení komentovaných níže našimi odborníky.
Otázka 1
(PUC-SP) Zkontrolujte alternativu, jejíž podřízená věta je podstatným jménem.
a) Doufám, že přijdete dnes.
b) Student, který pracuje, je dobrý.
c) Mým přáním je, abyste brzy promovali.
d) Jsi chytrý jako tvůj otec.
e) n.d.a.
Alternativa c: Mým přáním je, abyste brzy promovali.
Predikativní podstatné jméno vedlejší věta funguje jako predikativní subjekt. Je důležité si uvědomit, že predikát subjektu charakterizuje nebo doplňuje předmět a je vždy doprovázen spojovacím slovesem, v tomto případě „je (moje přání je)“.
Pokud jde o zbývající alternativy:
a) počkám že přijdeš dnes. (přímá objektivní věcná podřízená věta)
b) Student To funguje je to dobré. (omezující přídavné jméno vedlejší věta)
d) jsi tak chytrý jako tvůj otec. (srovnávací příslovečná podřízená věta)
otázka 2
(PUC-SP) „Dá se to říci že úkol je čistě formální.”
Ve výše uvedeném textu máme zvýrazněnou modlitbu, která je ________, a „pokud“, to je. ________.
a) přímé objektivní podstatné jméno, pasivní částice
b) podstatné jméno predikativní, index neurčitosti subjektu
c) vztažné, zvratné zájmeno
d) subjektivní podstatné jméno, pasivní částice
e) po sobě jdoucí příslovce, index neurčitosti subjektu
Alternativa d: subjektivní podstatné jméno, pasivní částice.
Zvýrazněná věta je klasifikována jako subjektivně věcný podřízený, protože hraje roli subjektu hlavní věty „Dá se to říci“.
Částice „if“ má funkci pasivující částice. Všimněte si, že „if“ doprovází přímé přechodné sloveso (mocninu) a má být indexem neurčitosti předmětu musí „pokud“ doprovázet nepřechodné sloveso, nepřímé přechodné sloveso nebo sloveso Odkaz.
otázka 3
(UEMG)
"Náhle přišel den mých sedmdesátých let."
Byl jsem mezi překvapením a pobavením, sedmdesát, já? Ale zdá se, že všechno bylo včera! Ve století, kdy většina lidí chce mít dvacet (třicet, které ještě zvládneme), mi bylo sedmdesát. Horší: pochybovat o tom, protože jsem stále slyšel smích dívky, která chtěla běžet po terasových deskách, když pršelo, že lovila s otcem v rybníku lambari, že plakala ve filmu Gordo e Magro, když ji její matka vzala k matiné. (Nahlas jsem soucitně křičela nad oběma, matka zuřila.)
Dívka, která byla ve škole potrestána, protože se časem zasmála, protože ji rozptylovalo to, že místo placení se dívala na okno a mraky přes okno pozornost, protože jsem pomalu zatlačil penál na okraj stolu a nechal ho spadnout s nárazem s vědomím, že chlapci, více než dívky by šly na všechny čtyři a sebraly tužky, pera, gumy - nudná pravidla pořádku a ticha by byla znovu porušena.
Neustálé kladení bláznivých otázek otravovalo učitele a bavilo třídu: jen proto, že nechtěla být jiná, chtěla být milovaná, chtěla být přirozeně, nechtěla, aby věděli, že ona, dvanáct let, kromě komiksů a sladkých telenovel četla řecké divadlo - bez porozumění - a přemýšlela vzrušující.
(A dokonce i před svým budoucím přítelem, v patnácti letech, by to skryla.)
Moje narozeniny: Poprvé jsem myslel na velkou oslavu, mám odpor k párty a mám rád velmi malé skupiny. Ale myslel jsem si, sedmdesát stojí za to! Koneckonců, už je to dlouho! Brzy jsem si uvědomil, že dnes je sedmdesát téměř banální, mnoho lidí kolem osmdesáti je stále aktivní a přítomných.
Právě jsem se rozhodl shromáždit své děti a nejbližší přátele (obtížný úkol, vybrat si) a odejít z této párty na další desetiletí. “
LUFT, 2014, s. 104-105
Pečlivě si přečtěte modlitbu zvýrazněnou v následujícím období:
"(...) protože jsem stále slyšel dívčin smích." kdo chtěl běžet na terasových deskách (...)”
Zaškrtněte alternativu, kde klauzule tučně a podtrženě má stejnou syntaktickou klasifikaci jako ta, která je zvýrazněna výše.
a) „Ta dívka který byl ve škole potrestán, protože se časem zasmála (...)”
b) „(...) a nech to spadnout s vědomím havárie že chlapci, více než dívky, by se dostali na všechny čtyři sbírat tužky, pera, gumy (...) “
c) „(...) Nechtěl jsem že věděli že ona (...)"
d) „Brzy jsem si to uvědomil že sedmdesát je dnes téměř banální (...)"
Alternativa k: „Ta dívka který byl ve škole potrestán, protože se časem zasmála (...)”
Tyto dvě věty jsou klasifikovány jako omezující adjektivní vedlejší věty. Je tomu tak proto, že oba vykonávají funkci adjektiva předcházejícího výrazu - „dívka“ a vymezují jeho význam, tj. Nejde o jakoukoli dívku, ale o tu, která chtěla běžet po deskách, a ta, která je potrestána.
V první větě „kdo chtěl běžet“ mohl být nahrazen přídavným jménem „běžec“. Ve druhé větě by „kdo vzal trest“ mohl být nahrazen přídavným jménem „potrestán“.
otázka 4
(FCE-SP) „Muži vždy zapomínají že jsme všichni smrtelní. “Zvýrazněná modlitba je:
a) podstatné jméno podstatné jméno doplněk
b) nepřímé objektivní podstatné jméno
c) predikativní podstatné jméno
d) přímé objektivní podstatné jméno
e) subjektivní podstatné jméno
Alternativa b: nepřímé objektivní podstatné jméno.
Klauzule je klasifikována jako nepřímé objektivní podstatné jméno podřízená klauze, protože kromě role podstatného jména hraje také roli nepřímého objektu (Na co muži zapomínají? „Že jsme všichni smrtelní“ - věnujte pozornost předložce „of“).
otázka 5
(PUC-SP) K výňatku „... a nakonec mě prohlásil že jsem se bál, že na mě zapomeneš", zvýrazněné modlitby jsou:
a) nepřímý objektivní věcný podřízený, přímý objektivní věcný podřízený
b) predikativní věcný podřízený, přímý objektivní věcný podřízený
c) přímý objektivní věcný podřízený, nominální úplný věcný podřízený
d) přímý objektivní věcný podřízený, nepřímý objektivní věcný podřízený
e) subjektivní věcný podřízený, predikativní věcný podřízený
Alternativa c: přímé objektivní podstatné jméno podřízené, jmenné doplňkové podstatné jméno podřízené.
Klauzule „Bála jsem se“ je klasifikována jako přímá objektivní věcná podřízená klauze protože doplňuje význam hlavní věty „a nakonec mě prohlásil“, koneckonců kdo prohlašuje, prohlašuje něco.
Klauzule „že jsi mě zapomněla“ je klasifikována jako podřízená věta podstatné jméno podstatné jméno doplněk, protože má nominální hodnotu doplňku. Doplňuje hlavní větu tím, že dává smysl jménu, kterým je v tomto případě „strach“. Všimněte si, že nominální doplňky jsou vždy uvedeny předložkou.
otázka 6
(PUC-SP) V „Konečně jsem uvažoval jaká je láska... „zvýrazněná modlitba má ve vztahu k nevyzvednuté modlitbě:
a) adjektivní hodnota a syntaktická predikativní funkce subjektu.
b) hodnota příslovce a syntaktická funkce doplňkového režimu příslovce.
c) podstatná hodnota a syntaktická funkce přímého objektu.
d) podstatná hodnota a předmětová syntaktická funkce.
e) adjektivní hodnota a doplňková přídavná syntaktická funkce.
Alternativní c: podstatná hodnota a syntaktická funkce přímého objektu.
Existují tři typy vedlejších vět - podstatná jména, přídavná jména a příslovce - každý pojmenovaný pro svou funkci.
V tomto případě máme podstatné jméno podřízené věty, protože „takhle je láska“ má roli podstatného jména. Tato klauzule je klasifikována jako přímý cíl, protože doplňuje význam hlavní klauzule „Zvažoval jsem“ a kdo uvažuje, něco zvažuje.
otázka 7
(UFV-MG) Podřízené obsahové věty, které se objevují v níže uvedených obdobích, jsou všechny subjektivní, až na:
a) Bylo rozhodnuto, že cena ropy poroste.
b) Je velmi dobré, že člověk čas od času reflektuje svůj život.
c) Víte, kolik moje hodinky stály?
d) Ředitel byl dotázán, kdy nás přijmou.
e) Bylo by dobré, kdybyste byli přítomni na schůzce.
Alternativa c: Nevíte, kolik stojí moje hodinky?
Subjektivní věcná podřízená věta hraje roli subjektu hlavní věty.
V případě alternativy c) lze předmět rozpoznat v hlavní větě až do konce sloveso slovesa „ignoruje“, tj. „s“ na konci označuje, že se jedná o 2. osobu jednotného čísla, tu ignorujete.
otázka 8
(UEL-PR) „Nikdo jiný nevěřil, že stále existují způsoby, jak ho zachránit.“
Ve výše uvedeném období existují:
a) tři podřízené věty.
b) hlavní a vedlejší věta.
c) snížená podřízená věta.
d) subjektivní vedlejší věta.
c) nepřímá objektivní vedlejší věta.
Alternativa b: hlavní věta a vedlejší věta.
Vedlejší věty syntakticky na sobě závisí. Ve výše uvedené modlitbě máme období skládající se z hlavní věty „Už nikdo nevěřil“ a podřízené věty „Že stále existuje způsob, jak ho zachránit.“
Tato podřízená věta je klasifikována jako nepřímé objektivní podstatné jméno, protože kromě hraní role podstatného jména plní také funkci nepřímého předmětu, kterým je doplnění smyslu slovesa (věřil jsem v co? Že stále existují způsoby, jak ho zachránit.).
otázka 9
(FCMSC-SP) Slovo „pokud“ je integrální podřízená spojka (zavádějící přímé objektivní podstatné jméno podřízená věta), ve které z následujících vět?
a) Žárlil na svého šéfa.
b) Federace přebírá právo zrušit hru.
c) Student se vydával za lékaře.
d) Potřební zednáři.
e) Nevím, jestli je víno dobré.
Alternativa e: Nevím, jestli je víno dobré.
Věta „je-li víno dobré“ se klasifikuje jako přímé objektivní podstatné jméno podřízené, protože kromě hraje roli podstatného jména, hraje také roli přímého předmětu, kterým je doplnění smyslu slovesa (Ne Já vím co? Pokud je víno dobré).
Co se týče částice „if“ ve zbývajících alternativách:
jemu -li na svého šéfa žárlil. (stylistické vylepšení)
b) Federace aroguje-li právo hru zrušit. (pasivní částice)
c) Student ne--li průkaz pro lékaře. (pasivní částice)
d) Potřeba--li zedníků. (neurčitý subjekt)
otázka 10
(PUC-SP) Ve výňatcích „... to není nemožné co zpráva o smrti by ve mně zanechala klid, úlevu a minutu či dvě rozkoše “a„ říkám vám co slzy byly skutečné “. Slovo „to“ zavádí věty:
a) subjektivní věcný podřízený, přímý objektivní věcný podřízený
b) přímý objektivní věcný podřízený, přímý objektivní věcný podřízený
c) subjektivní věcný podřízený, subjektivní věcný podřízený
d) podřízené podstatné jméno doplňkové podstatné jméno, podřadný vysvětlující přídavné jméno
e) podřadné vysvětlující přídavné jméno, podřízené predikativní podstatné jméno
Alternativa k: subjektivní podstatné jméno podřízený, přímý objektivní podstatné jméno podřízený.
Modlitba "... že novinka... "je klasifikována jako subjektivní věcná podřízená věta, protože hraje roli subjektu hlavní věty" není to nemožné ".
Modlitba „že slzy byly pravdivé“ je klasifikována jako přímá objektivní věcná podřízená věta, protože doplňuje význam hlavní věty „Říkám ti“, koneckonců každý, kdo říká, něco říká.
otázka 11
(PUC-SP) Označte období, ve kterém je zvýrazněná věta kladným podstatným jménem.
a) Neřekli mi to Kde jste bydleli.
b) ulice Kde bydlíš je to velmi zaneprázdněné.
c) Zajímá mě jen jedna věc: Kde bydlíš.
d) Budu žít Kde bydlíš.
e) n.d.a.
Alternativa c: Zajímá mě jen jedna věc: Kde bydlíš.
Apoziční podstatné jméno vedlejší věta funguje jako apost. Je důležité si uvědomit, že sázka ilustruje nebo specifikuje něco, v tomto případě je specifikováno to, co chce subjekt vědět (kde žijete).
otázka 12
(UFPA) Jaké je období, ve kterém existuje predikativní věcná podřízená věta?
a) Mým přáním je, abyste složili přijímací zkoušky.
b) Jsem pro jeho schválení.
c) Přeji vám toto: můžete být šťastní.
d) Student, který studuje, je schopen překonat obtíže spojené s přijímací zkouškou.
e) Pamatujte, že v tomto světě vše prochází.
Alternativa k: Mým přáním je, abyste složili přijímací zkoušky.
Klauzule je klasifikována jako podřízené predikativní podstatné jméno, protože kromě toho hraje roli podstatné jméno, také hraje roli predikativu subjektu, kterým je přisuzovat kvalitu předmět.
otázka 13
(UFMG) Ve větě „Maria do Carmo si byla jistá že jsem měla být matkou", zvýrazněná modlitba je:
a) nepřímý objektivní věcný podřízený
b) jmenné doplňkové podstatné jméno podřízený
c) predikativní věcný podřízený
d) nezvratná syndetická souřadnice
e) vysvětlující syndetická souřadnice
Alternativa b: podstatné jméno podstatné jméno podstatné jméno podřízený.
Zvýrazněná věta doplňuje význam jména (jistoty), jedná se tedy o podstatné jméno doplňkové podstatné jméno podřízená věta.
otázka 14
(FGV-SP) Podtržená věta funguje jako předmět slovesa hlavní věty v:
a) Nechtěl jsem ať Joseph neublíží chlapci.
b) Nezáleží na tom ať vlak kouří nebo ne.
c) Hlavní kroky závisely na aby členové skupiny převzali iniciativu.
d) Kdysi dávno žába která nejedla mouchy.
e) Naše naděje byly že se vozidlo mohlo včas vrátit a jít za banditou.
Alternativa b: Nezáleží na tom ať vlak kouří nebo ne.
Zbývající modlitby mají následující funkci:
a) Přímý objekt. Modlitba „aby Josef chlapci neublížil“ je přímou objektivní věcnou podřízenou větou.
c) Nepřímý objekt. Doložka „že členové skupiny by převzali iniciativu“ je nepřímým objektivním věcným podřízeným ustanovením.
d) přídavné jméno. Věta „kdo nejedl mouchy“ je adjektivní podřízená věta.
e) Predikativní. Věta „že se vozidlo může vrátit včas, aby šlo za banditou“, je podřízená věta, věcně predikativní.
otázka 15
(PUC-Campinas) Alternativou, ve které přímá objektivní podřízená věta začala spojkou SE, je:
a) Souhlas získáme pouze v případě, že jsme doklady předložili správně.
b) Pokud bude sucho přetrvávat, bude po celé zemi příděl vody.
c) Mluvil, jako by byl odborníkem na toto téma.
d) Pokud jeden z nich vstoupil, všichni by také požadovali vstup.
e) Chtěl jsem vědět od bratrů, jestli má někdo něco proti chlapci.
Alternativa e: Chtěl jsem vědět od bratrů, jestli má někdo něco proti chlapci.
Zbývající věty vyjadřují podmínku, stejně jako v případě alternativ a), b) ad), které jsou klasifikovány jako podmíněné příslovečné podřízené věty.
Alternativa c) zase vyjadřuje srovnání, jedná se tedy o podřízenou větu příslovného srovnávacího.
otázka 16
(FEI-SP) „Jsem si jistý že moudrost zákonodárců bude vědět, jak hledat způsoby provést takové opatření. “Zvýrazněná modlitba je podstatná:
a) nepřímý cíl
b) nominální příplatek
c) přímý cíl
d) subjektivní
e) pozitivní
Alternativa b: nominální doplněk.
Podřadná klauze podstatného jména jmenného doplňku má funkci jmenného doplňku, tj. K doplnění smyslu jména, kterým je v tomto případě slovo „bezpečný“. Tato modlitba tedy odpovídá na otázku „čím jsem si jistý?“
otázka 17
(FESP) „Pamatuji si že měl jen bílé košile. “Zvýrazněná modlitba je:
a) podstatné jméno podstatné jméno doplněk
b) nepřímé objektivní podstatné jméno
c) predikativní podstatné jméno
d) subjektivní podstatné jméno
e) n.d.a.
Alternativa b: nepřímé objektivní podstatné jméno.
Nepřímé objektivní podstatné jméno podřízená věta má funkci nepřímého objektu, to znamená dokončit smysl slovesa, což je v tomto případě „pamatovat si“. Tato modlitba tedy odpovídá na otázku „Pamatuji si co?“
otázka 18
(UFSCar-SP) Zaškrtněte možnost, která obsahuje klauzuli podstatného jména doplněk.
a) „Bylo nutné, aby nikdo nepodezříval naši tajnou dohodu o zatčení Pedra Barqueira.“
b) „Pascoal i já jsme se báli, že by šéf narazil do Pedra Barqueira v ulicích města.“
c) „Abychom zkrátili dlouhý příběh, malý šéfe, našli jsme Pedra Barqueira na ranči, který měl pouze tři pokoje: obývací pokoj, jeho ložnici a kuchyň.“
d) „Když jsme dorazili, Pedro byl na dvoře mlátící kukuřici, kterou sbíral na své malé farmě poblíž.“
e) „Pascoal mi dal malé znamení, šel jsem kolem a prošel zadními dveřmi, abych chytil Boatmana zezadu.“
Alternativa b: „Pascoal i já jsme se báli, že by šéf narazil v ulicích města na Pedra Barqueira.“
Podřízená věta podstatného jména doplňkového jména má funkci jmenného doplňku, tj. Doplňuje význam jména, kterým je v tomto případě slovo „strach“. Tato modlitba tedy odpovídá na otázku „čeho jsme se báli?“
Pokud jde o zbývající modlitby:
a) Subjektivní věcná podřízená věta.
c) vedlejší věta vysvětlující přídavné jméno.
d) omezující přídavné jméno vedlejší věta.
e) Koordinované modlitby.
otázka 19
(UEPG-PR) O období „Není možné, že nemilujete a že v lásce posuzujete nepříjemný pocit takové velikosti“, jsou výroky správné:
01) Dvě klauze zavedené slovem „that“ vykonávají ve vztahu k hlavní funkci věcnou věcnou funkci.
02) Mezi dvěma sníženými klauzulemi má jedna kauzální hodnotu.
04) Slovo „that“ ve dvou vedlejších větách, které zavádí, je relativní zájmeno.
08) Dvě klauzule zavedené slovem „that“ se navzájem vztahují prostřednictvím procesu koordinace.
16) Mezi čtyřmi ustavujícími klauzulemi má jedna zmenšenou formu.
Výsledkem je 17, protože správné alternativy jsou:
01) Dvě klauze zavedené slovem „that“ vykonávají ve vztahu k hlavní funkci věcnou věcnou funkci.
16) Mezi čtyřmi ustavujícími klauzulemi má jedna zmenšenou formu.
Pokud jde o zbývající prohlášení:
02) Mezi dvěma sníženými klauzulemi má jedna kauzální hodnotu.
Existuje pouze omezená modlitba: „a to v lásce“.
04) Slovo „that“ ve dvou vedlejších větách, které zavádí, je relativní zájmeno.
Slovo „to“, které zavádí věty podřízeného podstatného jména, je integrální spojkou a nikoli relativním zájmenem.
08) Dvě klauzule zavedené slovem „that“ se navzájem vztahují prostřednictvím procesu koordinace.
Modlitby jsou podřízené a nekoordinované.
otázka 20
(Fatec) Když vezmeme v úvahu integrální spojku, která začíná podstatnou podřízenou větou, uveďte, ve které z možností nemá „if“ tuto funkci:
a) Pokud by to šlo nahoru, nikdo neví, nikdo to neviděl.
b) Říká se, že se úmyslně zranil.
c) Chtěl bych vědět, zda odejdete nebo zůstanete.
d) Mohl byste mi říct, jestli už odešel?
e) n.d.a.
Alternativa b: Říká se, že si úmyslně ublížil.
V tomto případě má „if“ funkci indexu neurčitosti subjektu.
Zbývající věty vyjadřují podmínku, stejně jako v případě alternativ a), c) a d), které jsou klasifikovány jako podmíněné příslovečné podřízené věty.
otázka 21
(UFAM) Zaškrtněte možnost, ve které se období skládá z koordinace a podřízenosti:
a) Nedělejte druhým to, co nechcete, aby vám dělali.
b) Kdokoli nejvíce křičí, má nejméně pravdy.
c) Komentujte, že se nevázá ani neodvádí.
d) Buď své povinnosti plníte dobře, nebo budete neschváleni.
e) Jak jste odvážní, budete muset pociťovat strach.
Alternativa c: Komentujte, že se nevázá ani nerozvázá.
1. modlitba: „Komentář“ (koordinovaná modlitba).
2. věta: „že se neváže ani nerozvázá“ (podřízená věta).
Zbývající alternativy obsahují pouze podřízené věty, protože věty spolu souvisejí.
otázka 22
(Mackenzie) Označte období, ve kterém zvýrazněná klauze hraje roli nominálního doplňku.
a) Jsem si jist, že mě nikdy nepochopíš.
b) Nikdy jsem nepotřeboval, abys hájil mé zájmy.
c) Z tolika křiku skončíte chraplavě.
d) Informoval jsem ji, že jsem si již získal nové přátele.
e) Pamatujte, že s tímto géniem budete sami.
Alternativa k: Jsem si jist, že mě nikdy nepochopíš.
Klauzule „že mě nikdy nepochopíš“ je klasifikována jako podstatné jméno doplněk podstatné jméno podřízená klauze, protože má nominální hodnotu doplňku.
Doplňuje hlavní klauzuli tím, že dává smysl jménu, které je v tomto případě „správné“. Pamatujte, že nominální úplné věty jsou vždy uváděny předložkou.
otázka 23
(UEPG) V „Je to možné komunikovat o politicích", druhá věta zní:
a) subjektivní věcný podřízený
b) predikativní příslovečný podřízený
c) predikativní věcný podřízený
d) hlavní
e) přímý objektivní věcný podřízený
Alternativa k: Podřízené subjektivní podstatné jméno.
Věta „že komunikují o politikech“ má funkci předmětu hlavní věty.
Pokud jde o další alternativy:
b) Příslovná vedlejší věta se dělí na: kauzální, po sobě jdoucí, podmíněné, koncesivní, srovnávací, konformativní, konečné, proporcionální a časové.
c) Predikativní substantivní podřízená věta má funkci predikativní subjektu.
d) „Je to možné“ je hlavní klauzule. Jeho význam je doplněn druhou větou „že komunikují o politikech“.
e) Přímá objektivní věcná podřízená věta má funkci přímého předmětu.
otázka 24
(Unama)
mlékařova smrt
V zemi je málo mléka,
musíte to doručit brzy.
V zemi je hodně žízně,
musíte to doručit brzy.
V zemi jsou titulky,
že se zloděj zastřelí.
(Lidová růže - Carlos Drummond de Andrade)
podřízená věta verše musíte to doručit brzy navazuje následující syntaktický vztah:
a) doplňuje význam slovesné potřeby.
b) predikuje sloveso být.
c) upravuje význam přídavného jména mléko a specifikuje jej.
d) souvisí s predikátem „je to nutné“, v předmětové funkci.
Alternativa d: vztahuje se k predikátu „je to nutné“ ve funkci subjektu.
Protože má subjektivní funkci, jedná se o subjektivní věcnou podřízenou větu.
otázka 25
(UFV) Označte alternativu, ve které má zvýrazněná klauzule syntaktickou funkci přímého objektu:
a) „Je to možné ať se pořádá večírek."
b) „Bylo odvětráno že by rezignoval."
c) „Alberico potvrzeno které byly tři."
d) „Vzrušuje ho může být přítomen každý."
e) „Zdá se že povodeň byla katastrofická."
Alternativa c: „Alberico potvrzeno které byly tři."
Tato podřízená věta je klasifikována jako přímé objektivní podstatné jméno, protože kromě hraní role podstatného jména plní také funkci přímého předmětu, kterým je doplnění smyslu slovesa. co? Které byly tři).
Pokračujte ve studiu tohoto tématu:
- Vedlejší věty
- Podřízené věcné věty
- Věty podřízeného adjektiva
- Cvičení věty vedlejší
- Příslovkové vedlejší věty
- Koordinované a podřízené modlitby
- Koordinované modlitební cvičení
