Text se neomezuje na slova, takže je důležité naučit se číst i jiné jazyky, nejen psaní. Dříve se lidé naučili číst pouze literární texty, aniž by se obávali, jak se budou číst nespisovné texty. V současné době je cílem formovat občany, čtení proto získalo nový význam.
Čtení je cvičení. Zvyšování hypotéz, analýza, porovnávání, vztahování jsou kroky, které v tomto úkolu pomáhají. Je však třeba zdůraznit jednu dovednost: závěr.
Podle Houaissa, usoudit je: uzavřít uvažováním na základě faktů, důkazů; odvodit.
Jak to však v praxi může pomoci při interpretaci? Při čtení textu mohou být informace explicitní nebo implicitní. Inferring je schopen z těchto informací vyvodit závěry.
Pro snazší pochopení si vezměme příklad. Přečtěte si níže uvedený proužek:
Mafalda, kterou vytvořil karikaturista Quino, prochází generacemi svými otázkami
Co můžete po pečlivém přečtení všech komiksů vyvodit? Viděli jste hloubku otázky? Účelem výkladu není pouze popsat fakta, ale přidat jim význam.
Mnoho studentů se zastaví na povrchu textu. Například v pruhu výše by mnozí řekli: „Mafalda byla u vás doma, když dorazil váš přítel. Požádala ho, aby nedělal žádný hluk, protože někdo byl nemocný. Přítel si myslel, že je členem rodiny, ale narazil na celý svět. ““ Jaký je význam tohoto popisu? Žádné, že?
Abychom tedy našli podstatu textu, je třeba vycházet z faktů a hledat význam, který chtějí stanovit.
Fakt prezentovaný na proužku je, že svět je nemocný, a proto potřebuje péči. To je možné? Doslova ne. Pokud však použijeme konotativní jazyk, je to možné usoudit, tj, interpretovat, odvodit„cílem pásu bylo upozornit lidi na„ nemoc “světa. V jakých ohledech? Nejrůznější: sociální nerovnost, hlad, války, násilí, znečištění, předsudky, nedostatek lásky atd. A teď, má to smysl? Teprve nyní tedy došlo k porozumění.
Je důležité zdůraznit, že když je oblastí činnosti škola, mluvit o interpretaci znamená hovořit o závěru, závěru, dedukci. Při čtení textu tedy vždy hledejte jeho podstatu.
Autor: Mayra Pavan
Absolvoval v dopisech
