Odlišit literární text z nespisovné není to snadný úkol, proto použijeme příklady a na základě nich budeme texty rozlišovat. Dále si přečtěte píseň „Meu guri“ od Chica Buarque a novinku, která byla napsána na základě faktů uvedených v písni. Po přečtení postupujte podle vysvětlení.
můj kluk
Chico Buarque / 1981
Když se, chlapče, narodil můj potomek
Nebyl čas, aby praskl
Narodilo se to s tváří hladu
A neměl jsem ani jméno, které bych ti dal
Jak jsem to vzal, nemohu vám to vysvětlit
Byl jsem takový, že jsem ho vzal, aby mě vzal
A v dětství mi to jednou řekl
to se tam dostalo
Dívej se
Dívej se
Podívej se tam, můj chlapče, podívej se tam
Podívej, je to můj kluk
A on přijde
Dorazte zpocený a rychlý ze zastávky
A vždy přineste dárek, který by mě uvedl do rozpaků
Tolik zlatého řetězu, mladý muži
Může být krk držet
Přinesl mi tašku se vším, co je uvnitř
Klíč, vkladní knížka, růženec a patuá
Kapesník a hromada dokumentů
Chcete-li se konečně identifikovat, podívejte se tam
Podívej se tam, můj chlapče, podívej se tam
Podívej, je to můj kluk
A on přijde
Přijíždí na kopec se zásilkou
Náramek, cement, hodinky, pneumatika, zapisovač
Modlím se, dokud se nedostane na vrchol
Tato vlna loupeží je strašná
Utěšuji ho, on mě
Položil jsem ho na klín, aby mě houpal
Najednou se probudím a podívám se stranou
A ten zatracený už šel do práce, podívej se tam
Podívej se tam, můj chlapče, podívej se tam
Podívej, je to můj kluk
A on přijde
Dostatek tisku, nadpisu, portrétu
Se zavázanýma očima, titulky a iniciály
Nerozumím těmto lidem, chlapče
dělat příliš mnoho povyku
Dítě v buši, myslím, že se směje
Myslím, že ve vzduchu je to krásné
Od začátku jsem neřekl, chlapče
Řekl, že se tam dostal
podívej se tam, podívej se tam
Podívej se tam, můj chlapče, podívej se tam
Podívej, je to můj kluk
Vypořádání účtů mezi zločinci je novou obětí.
Včera byl nejmenší V.S nalezen mrtvý, kolem 7 hodin ráno v Morro da Providência. Hledali ho za krádež, loupež, příjem a obchodování.
Matka dítěte, známá jako Joaquina, uvedla, že nemá osobní doklady, což ztěžuje uvolnění těla. Dále uvedl, že si není vědom trestních praktik svého syna. "Můj syn byl hodný chlapec, vychovával jsem ho sám, s velkými obtížemi." Slíbil mi lepší život a naplňoval ho, ale nedělal nic špatného. “
Až do konce tohoto článku matka stále bojovala za propuštění těla dítěte.
(Časopis Escola, 23. 8. 1981, Mayra Pavan)
Přečtené texty jsou příkladem rozdílu mezi literární text a neliterárníNezačneme však jejich rozlišováním, ale definováním toho, co mají společného. Je možné, že mezi tím existuje něco společného textliterární a neliterární? Abychom mohli odpovědět na tuto otázku, vraťme se zpět k textům, abychom zjistili, o čem mluví. Zjistil jsi to? Velmi dobře, oba zobrazují smrt nezletilého. Proto jsou si v tomto ohledu podobné. Z toho je možné to pochopit téma není faktorem, který odlišuje literární text od nespisovného. Co je tedy odlišuje? Postupujte podle níže uvedeného vysvětlení:
Funkce, tj. pro které byl text napsán, je první funkce používaná k rozlišení literárního textunespisovného. Vrátíme-li se k textům, novinka nemá žádný jiný účel než informovat, její jazyk je tedy objektivní, jasný slova byla použita ve smyslu, ve kterém se vyskytují ve slovníku, tj. ve skutečném smyslu, bez nutnosti interpretace. To je proč, v nespisovném textu převládá funkce Referenční (zaměřuje se na informace a přímý jazyk).
V písni „My boy“ je jasné, že jazyk je umělecký, tj. Dobře propracovaný a slova nabývají nových významů, následují první sloku:
"Když se tvůj chlapec narodil můj." střílet/ Nebyl jeho čas prasknout/ narodil se s Tvářhlad...”
Podle slovníku Houaiss, stříletje bud; Zatímco prasknout praskne, exploduje atd. Když se na to podíváme tímto způsobem, zpráva by nedávala smysl, že? Tak tady, slova musí být chápána konotativně, tj. obrazně. Již brzy, střílet by měl být již chápán jako syn prasknout musí to být chápáno tak, že se narodilo náhle, bez plánování. Další detail je přítomnost řeči aby reprezentoval, že se chlapec narodil v nesnázích, měl „hladový obličej“. To je proč, v literárním textu přítomnost poetické funkce jazyka (Slova jsou pečlivě vybírána a zpráva je důkazem).
V literárním textu to není možné syntetizovat bez ztráty smyslu, tedy své podstaty, v nespisovném je zcela možné jej shrnout, odstranění toho, co je zásadní.
To si také všimli literární text může mít přítomnost emotivní funkce (emoce a pocity jsou zvýrazněny). Text, ve kterém je tato funkce přítomna, se objeví v první osobě, protože zdůrazňuje, kdo produkuje zprávu (odesílatele). Například v hudbě lyrické já říká: „můj potomek“, „moje dítě“, „nerozumím“ atd.
Následujte níže několik příkladů literární text a nespisovné.
Literární text:
Básně, literární romány, povídky, legendy atd.
Nespisovní text:
Zprávy, recepty, učebnice atd.
Níže je tabulka shrnující všechny funkce, které se liší literární text z nespisovné. To však neznamená, že ve stejném textu jsou přítomny všechny charakteristiky, nebo že nesliterární text nemůže mít žádné literární vlastnosti. Pochopte tedy, že to, co charakterizuje text jako literární či nikoli, je převaha charakteristik.
TExto literární:
- Konotativní jazyk (obrazný smysl);
- Přítomnost poetické funkce (zaměřuje se na sdělení a zabývá se uspořádáním slov);
- Přítomnost emotivní funkce (vyjadřuje pocity);
- Přítomnost čísel jazyků;
- Muzikálnost.
Nespisovní text:
- Denotativní jazyk (skutečný smysl);
- Převaha referenční funkce (přímé informace zaměřené na informace);
- Neosobní jazyk (žádné zvláštní rysy, napsané třetí osobou);
- Skutečná fakta
