mezioborové je přídavné jméno, které kvalifikuje to, co je společné pro dva nebo více předmětů nebo jiná odvětví znalostí. Jedná se o proces propojování oborů.
Slovo interdisciplinární je tvořeno spojením předpony „pohřbít", který vyjadřuje myšlenku" uvnitř "," mezi "," uprostřed "; slovem „disciplinární“, které má pedagogický smysl pro poučení o pravidlech a předpisech nějakého umění.
Jeden interdisciplinární plánování, v pedagogické oblasti, je to, když dvě nebo více disciplín spojuje svůj obsah s prohloubením znalostí a vnesením dynamiky do výuky. Vztah mezi obsahem předmětu je základem pro zajímavější výuku, kde jeden předmět pomáhá druhému.
Jeden interdisciplinární obsah může to být součást velkého projektu mezi dvěma učiteli nebo dokonce s jedním učitelem. Například: učitel chemie, který učí složení různých materiálů používaných malíři, může zahrnovat výzkumy dějin umění, významných malířů, jejich národností, které spojuje chemii, historii, umění a umění Zeměpis.
Odborníci, kteří pracují na jednotce intenzivní péče v nemocnici, mohou vytvořit tým interdisciplinární tým složený z lékaře, zdravotní sestry, odborníka na výživu, fyzioterapeutů atd., kteří společně hledají to samé objektivní.
Interdisciplinární a multidisciplinární
Hlavní rozdíl mezi interdisciplinarita a multidisciplinarita je to v linearitě obou.
Zatímco interdisciplinární se zaměřuje na seskupení různých oborů znalostí, sleduje cíl v běžné, jako je konkrétní předmět nebo téma, například multidisciplinární metoda nemá za cíl linearitu záležitosti.
Multidisciplinární může být soubor oborů, které jsou studovány současně, ale bez nutnosti vzájemného vztahu.
Na rozdíl od interdisciplinární metody, která poskytuje specializovanější znalosti, vede multidisciplinarita k více eklektickým znalostem.
