Ó individuální zpráva studenta jeho funkcí je komunikovat s rodiči o vývoji jejich dětí ve třídě. Tuto komunikaci lze uskutečnit pouze na konci školního roku nebo v určitém období stanoveném samotnou vzdělávací institucí.
Při vytváření zprávy musí být učitel velmi pozorný, protože dokument bude připojen k historii studenta. Proto buďte velmi opatrní při výrazech, které označují nejednoznačnosti.
Kromě toho by měly být hodnoceny všechny vlastnosti a potíže dítěte, aby rodiče mohli rozpoznat, jak si v tomto období vedli.
Podívejte se nyní na některé modely, které vás inspirují při vytváření individuálních zpráv studentů ve školce (2 roky).
Individuální zpráva studenta v předškolním vzdělávání (2 roky)
Index
- Model 1
- Model 2
- Model 3
- Model 4
- Model 5
- Model 6
Model 1
(jméno studenta) bylo na začátku školního roku trochu ustráchané a uslzené. Postupně a s povzbuzením se cítil ve třídě více integrován a začal se více účastnit her.
Vypadá to, že je velmi plaché dítě, málo komunikuje s kolegy a raději si hraje sám s vozíky a některými montážními díly.
Ale přesto, že je introvertní, zajímá se o činnosti. Také je velmi zvědavý a všímavý. Moc se mu líbí písničky a choreografie.
Raději jíst sám v kavárně a raději sedět na stejných místech.
(jméno studenta) také se obvykle dezinfikuje (myje si ruce, čistí si zuby), ale podle pokynů učitele.
Model 2
- Bezplatný online kurz inkluzivního vzdělávání
- Zdarma online knihovna hraček a výukové kurzy
- Bezplatný online kurz matematických her ve vzdělávání v raném dětství
- Bezplatný online kurz Pedagogické kulturní workshopy
(jménostudent) byl zpočátku velmi plachý. Ale podařilo se mu zapadnout do všech i v prvních dnech. S velkou radostí se obvykle účastní her ve třídě a když hraje hudbu, rád tancuje.
(jméno studenta)také rád sleduje karikatury a vždy zve kolegy ke společnému sledování.
Během her se obvykle ptá kolegů na to, co dělají, a vyměňuje si s nimi informace.
Rád se vyjadřuje svým hlasem a podává fakta, i když ne vždy jasně. Jen krátké a jednoduché věty.
Je to pozorování (jméno studenta) nikdy nebyl agresivní. Po nějakou dobu to však kolegy kouslo. Vždy se s ním mluví o přístupu.
Model 3
(jméno studenta) obvykle přichází do místnosti s pláčem. Ne vždy přijme útěchu a izoluje se v nějakém rohu. Po nějaké době se posadí vedle kolegy a přestane plakat.
Když ho někdo obtěžuje, obvykle hledá učitele a hlásí, co se stalo, a čeká na nějaký zásah. Má velmi dobré vztahy se studenty a učiteli ve škole.
Vyjadřuje se dobře ústně. Dokáže odpovědět na jednoduché otázky a požádat o pomoc, kdykoli je to nutné. Kromě toho pomáhá sbírat hračky bez negativních projevů.
(jméno studenta) má rád plastické aktivity a hudbu. Účastní se tanců a miluje choreografie.
Informovali o tom rodiče (jméno studenta) nemůže konzumovat mléko. Proto nabízíme sójové mléko. Ale, (jméno studenta) obvykle nemá svačinu a odmítá mléko.
Model 4
V adaptačním období (jméno studenta) bylo velmi uplakané dítě. Začalo ho však bavit účastnit se tréninků a tím se začal uklidňovat.
Navzdory tomu, že většinou projevuje klid, nekontroluje své negativní emoce a někdy hodně pláče a žádá o pozornost učitele.
Krmí se obvykle velmi snadno, aniž by musel zasahovat dospělý. Ale obvykle si vezme jídlo od svého kolegy od vedle rukou a bez povolení.
(jménostudent) je velmi plaché a pozorné dítě. Stejně tak se účastnit všech navrhovaných aktivit. Méně v konfliktních situacích, což je divák.
Na hudebních aktivitách se obvykle intenzivně účastní. Stejně jako na hřišti, zejména na skluzavce a hraní si s pískem.
Model 5
(jméno studenta) je velmi komunikativní člověk. V žádném okamžiku neukázal potíže s přizpůsobením. Prakticky už znáte celou školu.
Kromě toho se také ukázal jako velmi zvědavé dítě a vždy se ptá učitele, jaké aktivity budou doručeny a co se bude dít během dne.
Vždy komunikuje konfliktní situace s učitelem a očekává nějakou intervenci. Pokud je v těchto situacích vaše účast, (jméno studenta) izoluje se a ostýchá se v hanbě. K aktivitám se vrací až po rozhovoru s pedagogem.
Při skupinových aktivitách projevuje velké nadšení, vždy však doufá, že jeho přání jsou splněna.
Model 6
V adaptačním období (jméno studenta) byl velmi uslzený a vždy volal po své matce. Obecně je klidnější ve hrách na hřištích a má rád houpačku a skluzavku.
V době občerstvení obvykle nejí. Nejvíc chutí a pak se vzdá jídla. Pedagogové obvykle podporují svou stravu, ale nefunguje to.
(jméno studenta) zajímá se o okamžiky kruhu a pozorně poslouchá vyprávěné příběhy. Miluje písně a velmi dobře reaguje na hudební aktivity.
V době obrazů rád kopíruje, co dělá kolega vedle sebe, a je velmi šťastný, když je chválen.
Heslo bylo zasláno na váš e-mail.