Ó esej-argumentační text je velmi běžný diskurzivní žánr při přijímacích zkouškách, jako např fuvesta v A buď. Stručně řečeno, jedná se o inscenaci, ve které autor hájí svůj názor argumenty. V konkrétním případě zkoušky na střední škole je rovněž nutné, aby se prezentovali návrhy řešení za problémy vznesené v argumentu.
Přečtěte si také: Jak vytvořit esej o 1000 poznámkách?
Funkce
Esej-argumentační text - nebo prostě disertační práce - je typ textu, který pojednává o sociálně relevantních otázkách. V konkrétním případě Enem se problémy týkající se Brazílie a jejích hlavních problémů obvykle objevují jako téma eseje.
Kromě toho je tento typ textu uznáván pro velmi rigidní strukturu rozdělenou do tří základních částí: úvod, argumentace a závěr, jak je vysvětleno níže.
Struktura
Úvod
Na začátku disertační práce je nutné, aby autor ujasnil, o čem je v textu pojednáno a navíc, jaké bude tezi - resp. Hledisko - obhájit.
argumentace
Mezilehlé odstavce disertační práce musí být použity k obraně práce argumenty. Je důležité si uvědomit, že argument je textová struktura, která na základě analýzy důkazů nebo důvodů potvrzuje názor autora.
Závěr
Konec disertačně-argumentačního textu může být vytvořen dvěma způsoby, buď syntézou, nebo pomocí navrhovaných řešení. V případě závěru syntézou autor stručně opakuje argumenty a uzavírá text potvrzující věrohodnost práce. V případě závěru s navrhovanými řešeními je nutné se vrátit k problémům diskutovaným v argumentu a navrhovat intervence které odstraňují nebo zmenšují problematický problém.
Je důležité si uvědomit, že navrhovaná řešení musí být podrobná, vysvětlující agenty (kteří budou řešení propagovat), akce ( co bude učiněno k vyřešení problému), prostředky (jak bude intervence podporována) a cíle (k čemu bude navrhovaná akce provedena).
Přečtěte si také: Krok za krokem napsat dobrou esej
Jak udělat?
K vytvoření dobrého esej-argumentačního textu je třeba si být vědom požadavků že každá část textu - úvod, vývoj a závěr - má, jak je vysvětleno výše. Je také důležité si uvědomit:
- používání standardní norma portugalský jazyk;
- podporovat argumenty založené na znalostech z různých oblastí;
- prokázat zvládnutí prvků soudržnosti a soudržnosti jazyka;
- respektovat lidská práva, stanovený ve Všeobecné deklaraci vypracované OSN.
Ukázka argumentačně esejního textu
Níže je uveden příklad esej-argumentačního textu, kterého bylo dosaženo stupeň 1000 na Enem 2018:
Hudební dílo „Admirável Chip Novo“ od zpěvačky Pitty zobrazuje manipulaci s lidskými činy díky použití technologií, které nakonec ovlivňují chování jednotlivců. Toto číslo však přesahuje umění a je přítomno v brazilské realitě prostřednictvím filtrování dat na internetu a v něm použití jako nástroj pro určování postojů, přímý důsledek zájmu globalizovaného trhu a zranitelnosti EU uživatelů. Aby společnost mohla plně fungovat, je nezbytné diskutovat o těchto aspektech.
Nejprve je třeba zdůraznit založení virtuálního obchodu a jeho příspěvek k kontinuitě problému. Pokud jde o tento faktor, stojí za to zvážit vysokou reklamní kapacitu webu a jeho konsolidaci jako obchodní prostor - umožňující nákup a prodej produktů. V tomto ohledu slavný geograf Milton Santos potvrzuje existenci vztahu mezi technicko-vědeckým vývojem a požadavky globalizace, čímž se ospravedlňuje neustálá nabídka kulturního a obchodního obsahu, který mohou uživatelé získat, za účelem posílení světového trhu a internetu kapitalismus.
Souběžně s tím sociální zneužívání spojené s deficitem digitální gramotnosti podporuje udržování slepé uličky. V této zaujatosti vzdělávací instituce stále nejsou efektivní v technologickém vzdělávání, protože nemají odbornou strukturu a materiál věnovaný danému předmětu. Formace zranitelných jedinců dále umožňuje působení mechanismu, který může změnit chování a učinit je náchylnými k odcizení. Tato situace je v rozporu se státem navrženým filozofem Johnem Lockem - garantem svobody - a vyvolává falešný pocit samostatnost a vystavení uživatelů internetu netransparentnímu prostředí, ve kterém jsou rozhodnutí předem naprogramována ostatními.
Stručně řečeno, je nezbytné přijmout zmírňující opatření k řešení překážky. To znamená, že za vytvoření vzdělávacího plánu je odpovědný stát prostřednictvím ministerstev školství, vědy a technologie jejímž cílem je objasnit populaci rizika procházení sítě a potřebu přizpůsobit se novým nástrojům digitální. Tento projekt by měl být nápomocen při nabízení technologických zařízení školám za účelem podpory přednášek a praktických cvičení o používání technologií zprostředkovaných techniky a učiteli v dané oblasti, zaměřené na kvalifikaci uživatelů a prevenci případů manipulace postoje. Tímto způsobem bude Brazílie schopna zaručit svobodu svých občanů a Lockeanský stát se bude moci konsolidovat. “
Rylla Lídice Varela de Melo, 19 let, z Ipanguaçu / RN
Fernando Marinho
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.htm
