Nabízím zde několik obecných tipů, jak by se měl student chovat ve studentském životě, s přihlédnutím Našel jsem postoj svobody, ale odhodlaný, tváří v tvář fascinujícímu procesu vývoje osobní.
1 - Sklad police
Je nutné shromáždit veškerý materiál. I když se jedná o konsenzus, existuje ještě něco, co někdy „mává rukama“ ve vzdělávacích institucích mezi těmi, kteří navzdory podmínkám odolávají získávání výukových materiálů ve jménu „jiného“ obsahu, který tomu tak není doporučeno. Nemluvě o těch, kteří si myslí, že „jen chodit do třídy“.
Záporný! Přijatý materiál je součástí pracovního plánu učitele a měl by být jako takový chápán. Ignorování tohoto není dobrý začátek.
2 - Postarejte se o objednávku
Je dobré rozdělit materiály kurzu podle chronologie třídy, tématu nebo stupně obtížnosti. Studentka, která se účastnila mých kurzů, měla na poličce tři různá místa: lehké předměty, středně obtížné předměty a velmi složité předměty.
Protože by se musel snažit v opačném pořadí, než jaké uspořádal své knihy, držel po ruce obsah považován za složitý, kterému věnoval zvláštní pozornost.
Podle ní „ji dokonce studovala v dobách hlouposti“, přičemž využila vedlejší produkt své denní doby k „lepšímu poznání nepřítele a jeho porážce v bitvě o hodnocení“, které jí byla předložena.
Čistá organizace je „ruka na kole“.
3 - Prostudujte si vše
Vytvoření týdenního rozvrhu obsahu, který budete den co den studovat, dává racionálnost školní a akademické práci. Pokud za jeden den student raději rozbije objednávku, je to v pořádku. Nezáleží na tom, „zamilovat se“ do nějakého obsahu a zapomenout na ostatní. K čemu je specializace na předmět „A“, ale neuspokojivé zvládnutí předmětu „B“?
Je tedy nutné provádět studie, aby byly splněny požadavky všech znalostí kurzu. V případě, že předmět přestanete studovat, neváhejte odložit ten, který má menší váhu s ohledem na institucionální požadavky, ale aniž by se vzdal vědomostí požadovaných při různých hodnoceních kurzu student.
4 - Proveďte revize
Studium obsahu jednou nestačí, když je výzvou zvládnout to úplně a hluboce. Proto je důležité to přezkoumat tolikrát, kolikrát je to nutné, aniž byste se vzdali. Recenze umožňuje aktivní asimilaci a usnadňuje aplikaci.
Tato praxe se vyhýbá zbytečným obavám a podporuje schopnost mobilizovat koncepty a lépe kvalifikovat učení. Pouze přehled konsoliduje strukturování údajů a informací, které představují základní znalosti a znalosti pro jakýkoli podnik v pořadí „vědět“, „vědět, jak dělat“ a „vědět, jak být“.
Přezkoumání se konsoliduje.
5 - Práce vyvážená
Znakem zdravého rozumu je čelit každodennímu studiu jako pracovník, jehož výroba musí probíhat, mít kvalitu a ukázat se. Je ale dobré starat se o studijní prostředí, nejlépe osvětlené přirozeným světlem, organizované střízlivostí, jednoduchostí, dobrým vkusem a pokud možno adekvátně vybavené.
Každých padesát nepřerušovaných studií také poskytněte desetiminutovou přestávku. Přestávka je pro studenta, aby se pohyboval, uvolňoval a znovu nabral na obrátkách v pracovní den. Za těch deset minut mozek zpracuje vše, co bylo studováno, aby učení mohlo být efektivní a kvalitnější, aniž by způsobovalo únavu.
6 - Generovat souhrny
Investice do schopnosti vytvářet dobře vytvořené souhrny studovaného obsahu je velkou připomínkou. Syntéza však není jen výčtem témat obsahu, ale také zpracováním koncepčního schématu podobného mentální mapě zkoumané věci.
Jakmile je znalost schematizována, stává se živým stimulem pro „propojení“ mozku s pojmy, teoriemi nebo vysvětlujícími systémy ve fázi kognitivní asimilace.
K tomu může student použít vše, co usnadňuje porozumění syntézám: barvy, slova, geometrické tvary, mimo jiné zdroje, které přispívají k přenesení obsahu do paměti vyšetřován. Syntetizovat znamená ovládnout.
7 - Pamatujte na své zdraví
Nepřehánějte to. Jíst správně a spát dost na doplnění vynaložené síly. Osm hodin spánku za noc doporučuje zdravotnický personál.
Kromě jídla a spánku si zkuste užít i zábavu a relaxaci. Dobře strávený volný čas je dalším zdrojem energie, protože posiluje organismus, zesvětluje hlavu a provzdušňuje ducha.
Cílem je zabránit únavě při chůzi, gymnastice a dalších činnostech, díky nimž přirozeně proudí energie těla. Nejlepší tedy je jíst, spát a „hýbat kostrou“, pokračovat v zábavě s „naolejovaným organismem“ ve formě.
8 - Vlastní motivace
Je nezbytné mít důvody ke studiu. Poskytují prostor pro harmonizaci aktů zkoumání obsahu a přijímání kroků k udržení osobních sil. Jedním ze způsobů, jak „narazit“ na osobní motivy, je odpovědět na následující otázky: „Proč musím studovat?“ „Proč se to učit a ne něco jiného?“ "Chci studovat pro ???"
Při přemýšlení o těchto otázkách student vyjme ze svého zorného pole „bar force“ ostatních vědomě zjistit, co má společného se studiem a kde se uznává ve volbách, které dělá. v tomto kontextu.
To je důležité, protože motivace nepochází zvenčí. To, co existuje, je vlastní motivace, něco osobního a nepřenosného.
9 - Vyřešit problémy
Existuje nespočet problémů, které mohou studenta na studentské cestě pronásledovat, což přispívá k jeho přitažlivosti k odrazování. V tuto chvíli je dobré mít metodu, jak s nimi zacházet. Navrhuji systém PADA: Problem-Analysis-Decision-Action, jehož kroky jsou následující.
Za prvé: identifikujte a popište problém, jeho příčiny a důsledky.
Zadruhé: analyzujte to ve světle logiky a pocitů, které vyvolává, charakterizující faktory, které se na tom podílejí.
Za třetí: zvládnutí příčin, důsledků a povahy problému, rozhodnout se pro nejvhodnější řešení jeho řešení.
Za čtvrté: jedná se o provedení přijatého rozhodnutí a vyhodnocení akcí přijatých s ohledem na osobní cíle.
Zvyk zdržovat se, „nechat to na později“ se nakonec stává problémem, protože implikuje začarovaný kruh „Nedělám to ve správný čas => Nejsem aktuální => Cítím se provinile“. Systém PADA vás přiměje překonat tento typ problému a mnoho dalších, které mohou nastat během vašeho studentského života.
10 - Přehled strategií a taktik
Pokud strategie souvisí s globálním akčním plánem, protože předpokládá rozsáhlé studijní operace, odkazuje taktika na přechodné akty. Příklad strategie: zvládnutí obsahu filozofických znalostí.
Příklad taktiky: „studium“ dějin filozofie, „prohloubení“ do proudu filozofického myšlení a dosažení „specializace“ v konkrétním filosofovi.
Pokud se však učeň domnívá, že to v jednom z těchto okamžiků nedopadlo dobře, znamená to uvolnit se, klidně a klidně, protože „prohra bitvy neznamená prohru války“. Důležité je robustní rozhodnutí „Chci se učit!“, Rozhodné rozhodnutí o kapitálu.
Závěr
Tato připomenutí slouží k přehledu toho, co se chcete naučit (kurz), a také k vidění částí (disciplína, obsah), bez extremismu na jednu nebo druhou stranu.
Otázka: Můžeme opravdu vidět celou místnost, když si opřeme nos o zeď? A z vrcholu hory vidíme vrabce, který přistává na větvi tam na svahu?
Takže! Dělejte to vše plánovaným způsobem, protože plánování sladí „celek“ a „část“ v učebních osnovách. Ale pozor: program je mapa, nikoli území. Vede pouze průzkum zemí, které představuje.
Také učební plán: musí být navržen tak, aby prováděl vzdělávací aktivity, bez slepoty zdi nebo vrcholku hory.
Za Wilson Correia
Fejetonista brazilské školy
vzdělání - Brazilská škola
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm