Jako hnací síla této diskuse, které se v současné době věnujeme, se ukazuje jednoduchá otázka: báseň nebo poezie? Lze říci, že i když se tyto termíny používají opakovaně, mnoho z nich nakonec skončí matoucí a myslí si, že se jedná o dva synonymní prvky - tato koncepce se zhmotnila chybně, splést se.
Vážený uživateli, rádi bychom objasnili, že abychom těmto definicím porozuměli, musíme si být vědomi jedné skutečnosti: existují texty, v nichž převládá denotativní smysl pro jazyk, a texty, ve kterých se subjektivní pohled vynořuje z odesílatele a příjemce; o všem. V tomto smyslu je to rovnocenné s tím, co se říká poezie odkazuje na okolnost komunikace, ve které převažují některé záměry zaměřené na subjektivitu, na více interpretací. Mezitím budou zdroje pocházející od samotného emitenta plně platné, vzhledem k tomu, že cílem není informovat, poučit, ale pobavit, vyvolat emoce, probudit se pocity. To je to, čemu říkáme poetická funkce jazyka, protože v něm převládá zvuk, kombinace rýmů, slovní hra, použití řečových figur, použití obrazů. Na základě tohoto principu musíme souhlasit, že
poezie je definován jako stav mysli, požitku, sentimentality.Z takového stavu, tj. Od takového záměru ohraničeného pisatelem, pochází to, co nazýváme báseň, považovaný za jednotku poezie. Jedná se o konstrukci, která se liší od toho, co běžně nacházíme v prózovém textu, tj. Vyznačuje se začátkem, prostředkem a koncem prostřednictvím odstavců. Na rozdíl od takové konstrukce se báseň uskutečňuje prostřednictvím veršů, které, jakmile se dají dohromady, tvoří to, co nazýváme sloky. Pamatujte, že tyto verše lze chápat jako každý řádek básně.
Věříme proto, že takové objasnění má tendenci být ještě účinnější, když začneme konkrétními příklady, které nám umožní vymezit přítomnost výše uvedených prvků. Uvidíme tedy:
separační sonet
Najednou ze smíchu začly slzy
Tichý a bílý jako mlha
A ze spojených úst byla vyrobena pěna
A z natažených rukou vyšel úžas
Najednou z klidu přišel vítr
Které z očí sfouklo poslední plamen
A z vášně se stala předtucha
A od chvíle nečinnosti se začalo dělat drama
najednou ne víc než najednou
Bylo smutno, co se stalo milencem
A z toho, co se stalo šťastným
stal se blízkým vzdáleným přítelem
Život se stal putujícím dobrodružstvím
Najednou ne víc než náhle
Vinicius de Moraes
Tváří v tvář poetické konstrukci ohraničené dvěma kvartety a dvěma trojčaty, což nám umožňuje uvědomit si, že jde o sonet. V něm ověřujeme přítomnost dalších prvků, jako je mimo jiné zvuk, zhmotnění rýmů.
Nyní, když se držíme některých textů, jako je názorový článek, úvodník, vědecké texty a v obecné formě mimo jiné nepochybně zjišťujeme, že se jedná o texty psané ve formě próza, to znamená, že jsou strukturovány do odstavců a mají začátek, vývoj a konec. Vzhledem k těmto atributům přejdeme k příkladu názorového článku, který napsala Lya Luft, publicistka časopisu Veja:
DOBRÁ ŠKOLA
Můj skvělý kolega Gustavo Ioschpe, jeden z nejrozumnějších hlasů, pokud jde o vzdělávání, psal o tom, co je dobrý učitel. Už jsem začínal tento článek o tom, co by podle mě měla být dobrá škola, tak tady to jde.
Nejprve musí existovat škola. V Brazílii je neuvěřitelně málo škol ve vztahu ke skutečné potřebě.
Musí existovat školy pro všechny děti, ve všech komunitách, nejvzdálenějších, s kvalitami základní: nepřekračovat počet dobře ubytovaných studentů a že se nemusí příliš stěhovat daleko; hodnotné zařízení, od stolů po stěny, střechu, terasu pro zábavu a rekreaci, místo pro fyzické cvičení a sport; slušné sociální zařízení, kuchyňka k výživě těch, kteří doma nejí dostatečně; někdo se zdravotními nebo ošetřovatelskými zkušenostmi na pomoc potřebným.
Nepřestávejte... Po reklamě je toho víc;)
V každé třídě je samozřejmě dobrá police s knihami, kterou nepochybně věnovaly federální, státní a městské samosprávy. A že se tam dobře učí základy: aritmetika, dobré používání jazyka, pojmy historie a geografie, aby věděli, kdo jsou a kde na světě se nacházejí.
Dosud jsem mluvil pouze o základním vzdělávání na méně ekonomicky privilegovaných školách. V komunitách, které jsou v tomto smyslu rozhodnější, to vše bude nejen dobré, ale také vynikající, od materiální části až po velmi dobře připravené učitele, kteří jsou dobře žádaní a dobře placeni.
Na takzvané střední škole, kromě knih, možná počítače, ale - i když některé skandalizuje - Věřím, že tyto úžasné předměty, které sám neustále používám, nenahrazují dobro učitel. A že na tomto životním kroku je každý připraven na univerzitu, pokud chce a může.
Protože ne každý chce univerzitní kariéru, ne každý má na ni kapacitu: pro něj vynikající Technické školy, po kterých mohou mít větší finanční zisk než většina odborníků liberálové.
Učitelé s magisterským titulem a pokud možno doktorát, ředitelé, kteří vědí o administrativě, psychologové kteří znají psychologii, to vše se znalostmi a přístupem, který studenti respektují, aby mohli Učit se.
Nakonec univerzita, která se klamně domnívá, že je jediným hodným cílem pro každého (již jsem zmínil technické kurzy, které se zlepšují a specializují). Univerzita musí existovat, ale ne v hojnosti základních škol.
Například rozmnožování lékařských fakult, jejichž selhání bude mít dramatický dopad na lidské životy, je nepochopitelné a katastrofické. Máme mnoho po celé zemi, kde studenti nestudují anatomii, protože zde není vivárium, nemají praktické třídy, protože neexistuje fakultní nemocnice. Jedná se o děsivou, ale velmi běžnou realitu, která se, zdá se, snaží napravit.
Tyto pseudofakulty ponechají studenty, kteří neprospějí základními testy CRM, ale kteří nakonec budou pracovat, aniž by se mohli účastnit pacientů. Právnické školy se hemží po celé zemi, bez kvalifikovaných profesorů, bez dobrých knihoven, školení právníků, kteří neumí ani rozumně psát, kromě toho, že neznají zákony
a nesouhlasili s hromadami ve velmi důležitých testech OAB.
Podobná věc by se stala se špatně připravenými technickými fakultami, pokud existují, kde profesionálové musí opustit profesionály, kteří zaručují bezpečnost různých staveb, budov, domů, silnic, mosty.
Všimněte si, že jsem zde komentoval jen několik z mnoha existujících kurzů, mnohé s vynikající úrovní, ale neignorujte ty, které nejsou schopné fungovat, a přesto… existují. Ve všech těchto fázích zahrnují na každé úrovni dobře připravené, velmi obětavé a slušně placené učitele - učitel není ani kněz, ani fakír.
To, co sem píšu, je pouhý, jednoduchý a zdravý rozum. Každý má právo na vzdělání, které ho na světě umí umět číst, psát, myslet, počítat, mít představu o tom, co je a kde je, a být schopen usilovat o další růst.
To je povinností všech vlád. A je naší povinností to od nich očekávat. *
Z uvedeného příkladu lze vyvodit představu, že způsob, jakým je diskurz strukturován, vede na začátku, poté pokračuje v rozvíjení myšlenek a nakonec v závěru. Tímto způsobem můžeme vidět jeden z nespočetných příkladů textu v próze, tj. Text, který je strukturován do odstavců.
Pamatujeme však, že v literárním jazyce, tj. V tom, v němž převládá konotativní smysl, můžeme najít formu prozaický, ale i tak nepřijímá poetický charakter, jak se to děje v povídce, v románu, v literárním románu, tak jako tak.
* Text k dispozici na Veja - Jaká by měla být dobrá škola
Autor: Vânia Duarte
Absolvoval v dopisech
