يصبح لا يمكن إنكار أنه عندما نناقش مفهوم القواعد ، فإن الفكرة التي ينسبها العظيم عدد الأشخاص هو أنها مجموعة من القواعد التي تقودنا إلى التحدث والكتابة بشكل صحيح.
ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن هذا المفهوم أوسع نطاقاً ، بدءاً بالمعنى المحدد في القاموس ، والذي يصور:
دراسة أو بحث الحقائق اللغوية ، تحدثا وكتابة ، والقوانين المنظمة لها.
تقدم لنا مثل هذه الافتراضات إعانات كافية لفهم سبب هذا الاتساع ، خاصة عند التأكيد على القوانين التي تنظم القواعد. هذه ، بالتالي ، تُفرض علينا كطريقة لإظهار الصواب و / أو الخطأ. تشبه القواعد التي ندركها بالفعل ، مثل تلك المتعلقة بالسلوك الأخلاقي و الأخلاق ، مثل القانون المدني وقواعد المرور ، لا يوجد شيء للمناقشة: الأمر متروك لنا لاحترامها و جاهز!
لذلك ، نحن محكومون بنظام تقليدي ، مشترك بين جميع مستخدمي اللغة ، والذي ، عندما يتعلق الأمر باللغة المكتوبة ، يكشف عن جانبها الغالب. لذلك ، يمكننا تصور هذا الجانب على أنه يمثل القواعد المعيارية ، من حيث صلته بالمعايير المحددة مسبقًا.
ولكن حتى عندما يتعلق الأمر بالمفهوم الذي يصوره القاموس ، فإننا نمتلك جانبًا مهمًا ، يستحق في بعض الأحيان ملاحظة: "حقائق اللغة ، منطوقة ومكتوبة". بهذه الطريقة ، فإننا نشير إلى الطريقة التي تحدث بها اللغة ، بغض النظر عن ثبت أن الاتصال كافٍ أم لا ، لأن التواصل على أي حال هو يظهر. مثل هذا الحدث يجعلنا نعتقد أن هناك نوعًا آخر من القواعد - نوع يسعى إلى التحقق من التوحيد أو الاختلافات بين السجلات المختلفة لنفس اللغة ، كما هو الحال اللهجات.
أخيرًا ، لدينا القواعد الداخلية ، التي تمثلها تجارب المتحدث الجوهرية ، منذ سن مبكرة. إنها خاصية يمتلكها الفرد بالفعل (بغض النظر عن كونه متعلمًا أم لا) وأنه يتحسن تدريجيًا وفقًا لخبراته اللغوية.
بقلم فانيا دوارتي
تخرج في الآداب
فريق مدرسة البرازيل
قواعد - مدرسة البرازيل
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-conceito-gramatica-ampliando-nocoes.htm
